НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Отдел информационно-библиографического обслуживания Дошкольная педагогика. Педагогика школы Выпуск 1 (Январь) 2015 Отдел информационно-библиографического обслуживания Национальной библиотеки Удмуртской Республики представляет Вам рассылку «Дошкольная педагогика. Педагогика школы», которая включает информацию о книгах, публикациях из периодических изданий и сборников, электронных документах по теории, методике воспитания и обучения детей, педагогической практике. Рассылка предназначена для преподавателей общеобразовательных школ, педагогов дошкольного и дополнительного образования и всех, кто интересуется вопросами обучения и воспитания детей. Периодичность – 1 раз в месяц. Общая педагогика. Образование 1. Котова С. А., Булаева Е. А. Построение мониторинга качества дистанционного обучения // Школьные технологии. – 2014. - № 5. – С. 159164. Рассматривается ряд проблем в оценке дистанционного обучения. Специфика дистанционного обучения требует разработки новых оценочных средств, построенных на основе современных достижений теории педагогических измерений и позволяющих измерять уровень сформированности многоплановых и многоструктурных характеристик качества дистанционного образования. Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42660421 Документ доступен через локальную сеть библиотеки Дошкольная педагогика. Дошкольное образовательное учреждение 2. Толочек В. А. Профессиональное становление субъектов педагогической деятельности: позитивные и негативные изменения / В. А. Толочек, Н. А. Тимашкова, В. Г. Денисова // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. – 2014. – № 1. – С. 16-32. Об исследовании профессиональной эволюции учителей и воспитателей. 3. Тарарушкина Т. Игровые интерактивные формы // Библиотека. – 2014. – № 5. – С. 22-24. О программе литературного развития детей дошкольного возраста, которая в течение пяти лет реализуется в Тульской областной детской библиотеке. Теория и методика воспитания 4. Сурмило Н. В. Формирование патриотизма дошкольников в ходе изучения истории создания русского мундира / Н. В. Сурмило, Л. А. Власова // Воспитание дошкольников. – 2014. – № 4. – С. 34-41. Рассматривается педагогическая работа по воспитанию патриотических чувств у дошкольников. Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42660429 Документ доступен через локальную сеть библиотеки Дидактика 5. Колесникова Е. В. Как познакомить детей с искусством / Е. В. Колесникова, И. Ф. Кривошеева // Воспитание дошкольников. – 2014. – № 4. – С. 16-33. Рассматривается программа по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста через синтез искусства. Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42660428 Документ доступен через локальную сеть библиотеки Связь дошкольного образовательного учреждения с семьей 6. Сулейманова Ф. А. Маленькие философы / Ф. А. Сулейманова, Г. А. Воробьёва // Воспитание дошкольников. – 2014. – № 4. – С. 9-15. Рассматривается опыт работы по активизации исследовательской деятельности и привлечении к этому процессу родителей дошкольников. Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42660427 Документ доступен через локальную сеть библиотеки Педагогика школы. Общеобразовательная школа 7. Дерендяева Н. С. Информационная безопасность, или Как воспитывать в эру Интернета // Народное образование. – 2014. – № 8. – С. 240-248. – Библиогр. в сносках. О правовых основах безопасности. и педагогических аспектах информационной 8. Крылов А. И. Смешанное обучение: опыт внедрения / А. И. Крылов, Э. В. Ким, О. В. Шуванова // Народное образование. – 2014. – № 8. – С. 174-178 : 1 табл. – Библиогр. в сносках. Об интеграции методов дистанционного и очного обучения. Теория и методика воспитания 9. Азова Л. Л. В море тревожности найти островок безопасности // Народное образование. – 2014. – № 8. – С. 203-207. О тревожности, ее преодолении и психологических характеристиках тревожных детей. 10. Попова И. Технологии воспитания в решении проблемы формирования социальной активности личности // Воспитательная работа в школе. – 2014. – № 8. – С. 90-94. Рассматривается проблема воспитания социальной активности детей и молодежи. Изучается анализ процесса формирования социальной активности личности. Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42668650 Документ доступен через локальную сеть библиотеки Внеурочная деятельность. Дополнительное образование 11. Курмелева Н. А. Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников во внеурочной деятельности по литературному чтению // Начальная школа. – 2014. – № 11. – С. 55-59. Анализируется содержание понятий "духовно-нравственное развитие" и "духовно-нравственное воспитание", раскрываются задачи, логика, формы, методы и приемы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников во внеурочной деятельности по литературному чтению. 12. Щербатых Л. Н. Работа с лингвистически одаренными младшими школьниками в системе дополнительного образования : подготовка и выпуск стенгазет на иностранном языке // Начальная школа. – 2014. – № 11. – С. 34-38. Раскрывается методика работы с лингвистически одаренными младшими школьниками в системе дополнительного образования на примере выпуска стенгазет на иностранном языке. Описаны виды стенгазет, действия и операции по их созданию младшими школьниками. Дидактика 13. Евтеева С. В. Важные этапы урока русского языка // Начальная школа. – 2014. – № 10. – С. 15-17. Рассмотрены такие этапы урока русского языка в начальной школе, как запись числа, минутки чистописания и словарная работа. 14. Магомеддибирова З. А. Развитие логических универсальных учебных действий в процессе обучения математике // Начальная школа. – 2014. – № 9. – С. 40-44. Описаны возможности развития на уроках математики таких логических универсальных учебных действий, как анализ, синтез и сравнение. 15. Холодная М. А. Психодидактические образовательные технологии как фактор интеллектуального воспитания учащихся / М. А. Холодная, Э. Г. Гельфман // Народное образование. – 2014. – № 8. – С. 111-119 : табл.; рис. О необходимости внедрения в школьную практику инновационных образовательных технологий, разработанных в рамках психодидактического подхода. Методика преподавания учебных предметов 16. Амбражевич Я. Е. Распознавание как метод обучения естествознанию в начальной школе // Начальная школа. – 2014. – № 10. – С. 33-39. В преподавании естественных наук наибольшее значение имеют практические методы обучения - наблюдение, опыт, эксперимент и распознавание. В статье рассматривается один из этих методов распознавание. Приведен пример практической работы по теме "Распознавание комнатных растений". 17. Иренкова И. Ю. Формирование положительной мотивации к учению уроки стихотворчества // Начальная школа. – 2014. – № 8. – С. 56-58. Одним из приемов создания положительной мотивации к учению может служить опора на творчество учащихся, в частности, на их стихотворчество. Автор делится опытом работы в данном направлении. 18. Клиншова Н. А. О возможностях использования пословиц из сборника В. И. Даля на уроках чтения // Начальная школа. – 2014. – № 11. – С. 3-7. На нескольких примерах показывается, как можно использовать собранный Владимиром Ивановичем Далем языковой материал для обучения и воспитания младших школьников. Организация работы общеобразовательной школы. Педагогический коллектив 19. Засыпкина Н. Психологические рекомендации для администрации школ // Управление школой. – 2014. – № 12. – С. 38. Представлены рекомендации психолога для руководителей школ. 20. Свистун И. Инструменты для изучения своей школы // Управление школой. – 2014. – № 10. – С. 27-34. Статья в первую очередь представляет интерес для заместителей директора, занимающихся методической работой и курирующих вопросы развития педагогического коллектива. ФГОС очень много внимания уделяют формированию УУД школьников. Но не менее важно сформировать УУД у учителей, в том числе регулятивных. Связь школы с семьей и общественностью 21. Куприянов Б. Досуг школьников. Исследование // Директор школы. – 2014. – № 8. – С. 80-90. Приводятся результаты исследования родителей школьников по вопросам дополнительного образования. Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42513846 Документ доступен через локальную сеть библиотеки Коррекционная (специальная) педагогика 22. Литвак Р. А. Подготовка социальных педагогов к организации инклюзивного образования // Социальная педагогика. – 2014. – № 4. – С. 89-96. Рассматривается инклюзивное образование как возможность социализироваться в окружающей среде детям с особыми потребностями. Необходимым условием для такого процесса является совместное обучение со здоровыми детьми. 23. Макаров А. Ю. Возможности имаготерапии в коррекционно-развиващей работе с детьми имеющими нарушения речи / А. Ю. Макаров, Г. А. Поливахина // Воспитание дошкольников. – 2014. – № 4. – С. 61-67. О имагатерапии как средстве коррекции у детей с речевой патологией. Основой терапии является театрализация психотерапевтического процесса. Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42660433 Документ доступен через локальную сеть библиотеки Теория и методика воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья 24. Козина Г. П. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования: практика территориальной ПМПК Нерюнгринского района // Социальная педагогика. – 2014. – № 4. – С. 61-67. Представлен опыт работы психолого-медико-социальной комиссии по делам детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Обучение детей с различными нарушениями развития и здоровья 25. Самсонова Е. В. Возможности для индивидуализации обучения // Народное образование. – 2014. – № 7. – С. 180-185. Об инклюзивном образовании детей с ограниченными возможностями здоровья. С данными изданиями Вы можете познакомиться в Отделе обслуживания Национальной библиотеки Удмуртской Республики. Адрес: г. Ижевск, ул. Удмуртская, д. 199, каб. 2 Тел: 63-55-56 E-mail: ibo@unatlib.org.ru Книги, представленные в выпуске, Вы можете забронировать через электронный каталог. Порядок оформления заказа на бронирование документов: http://unatlib.org.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=632&It emid=3