Поурочный план по общей биологии

Поурочный план по общей биологии.
Тема урока: «Вид, его критерии и структура».
I. Цель урока: «Познакомить учащихся с понятием вид, его критериями
и структурой».
II. Учебно-воспитательные задачи: 1 - сформулировать основные
понятия: вид, популяция.
2 - ознакомить учащихся с критериями вида;
3 – способствовать формированию научно-материалистического
мировоззрения.
III. Распределение времени урока:
Организационный момент
Изучение нового материала
Закрепление (в виде лабораторной работы)
Домашнее задание
IV. Основные вопросы по изучению нового материала
Методы и методические Оборудование
Основные
вопросы приемы
темы урока
Вид. Критерии вида
Беседа с элементами Гербарий,
рассказа, лабораторная демонстрационный
работа.
материал.
Популяция – единица Беседа с элементами
эволюции
рассказа
V.1. Изучить по учебнику «Общая биология» параграф 3 на стр. 16.
2. Ответить на вопросы после параграфа.
VI. Ход урока:
1 Организационный момент:
Ученики стоят в коридоре возле кабинета. По звонку с моего
разрешения входят в класс. Готовятся к уроку. Я прохожу по рядам,
проверяю наличие учебников, тетрадей.
«Здравствуйте! Садитесь».
2. Переход к изучению нового материала:
Ребята, мы с вами изучали уровни организации живой природы.
Перечислите их.
Вопрос (адресован конкретному ученику): Перечисли уровни
организации живого.
Предполагаемый ответ: Молекулярный, субклеточный, клеточный,
тканевой,
органный,
организменный,
популяционно-видовой,
биогеоценотический, биосферный.
Мы уже изучили молекулярный, субклеточный, клеточный, тканевой,
органный, организменный уровни организации. И сегодня познакомимся с
популяционно-видовым.
Откройте тетради и запишите тему урока:
«Вид, его критерии и структура».
3. Изучение фактического материала.
1.Вид. Критерии вида.
Вопрос (конкретному ученику): Что является структурной единицей
популяционно-видового уровня?
Предполагаемый ответ: Единицей популяции является особь, а
единицей вида – популяция.
Вопрос: Чем представлен этот уровень?
Предполагаемый ответ: разнообразием видов живых организмов.
Верно.
Рассказ учителя.
Вид – одно из сложнейших понятий в биологии. Это понятие позволяет
не только систематизировать огромное разнообразие живых организмов на
Земле, но и решить вопрос о путях, причинах, а также механизмов
видообразования и эволюции живой природы.
Понятие о виде лежит в основе эволюционного учения Ч. Дарвина.
Каждый вид обладает характерным для него жизненным циклом, в рамках
которого происходят определенные процессы роста и развития тел особей.
Изменения в проявлениях взаимоотношений организма со средой и
чередование способов их воспроизводства.
Итак,
видом
считают
совокупность
особей,
обладающих
наследственным сходством
морфологических, физиологических и
биохимических особенностей, свободно скрещивающихся и дающих
плодовитое потомство, приспособленных к определенным условиям жизни и
занимающих в природе определенную область – ареал.
Виды отличаются друг от друга многими признаками. Характерные для
вида признаки и свойства называют критериями вида. Различают несколько
критериев вида.
Критерии вида и их сущность.
Критерии вида
Морфологический
Генетический
Физиологический
Сущность
Сходство внешнего и внутреннего
строения особей одного вида
Характерный для каждого вида набор
хромосом, их число, размеры и
форма.
Сходство
все
процессов
жизнедеятельности, прежде всего –
размножения.
Географический
Это
определенный
ареал,
занимаемый видом в природе.
Экологический
Совокупность факторов внешней
среды, в которой существует данный
вид.
В качестве закрепления выполняется лабораторная работа. (В
приложении).
Выполнив лабораторную работу, мы видим, что особи в пределах вида
могут быть очень изменчивы, что только по морфологическому критерию не
всегда удается определить вид. Вместе с тем существуют виды,
морфологически сходные. Однако особи таких видов не скрещиваются
между собой. Это виды-двойники, которые исследователи открывают во всех
систематических группах.
(Демонстрация наглядных пособий).
2. Популяция – единица эволюции.
В начале 60-х годов XX в. американский ученый-эволюционист Э.
Майр предложил «биологическую концепцию» вида, выдвинув такие идеи:
виды характеризуются не различием, а обособленностью, виды состоят не из
особей, а из популяций, главной особенностью вида является его
репродуктивная изолированность от других, Взгляды Майра укрепили
понятие о виде как о многообразной политипической системе, состоящей из
различных внутривидовых структурных подразделений – популяций.
Совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, которая
длительно существует в определенной части ареала относительно обособлено
от других совокупностей того же вида, называют популяцией. Это
элементарная структура вида, в форме которой он существует.
Главный фактор, который объединяет особей в одну популяцию – это
свободное скрещивание особей друг с другом. Особи одной популяции
обладают большим сходством во всех свойствах и признаках по сравнению с
особями даже соседней популяции того же вида. Возможности встречи
особей разного пола и их скрещивания внутри популяции значительно выше,
чем между особями соседних популяций.
Смешиванию
популяций
препятствуют
различные
барьеры:
географические – горы, реки, моря, климат, почвы; биологические – у
животных некоторые различия в строении полового аппарата, сроках
спаривания и гнездования, инстинкте сооружения нор и гнезд, поведении в
период спаривания; у растений – в периоде цветения и опыления, в скорости
прорастания пыльцы, в отношениях с насекомыми-опылителями.
Различия между популяциями одного вида видны, например: широко
распространенный вид окунь обыкновенный в озерах образует две
популяции. Одна популяция живет в прибрежной зоне, особ питаются
мелкими животными. Растут медленно. Другая популяция обитает на
большой глубине, особи питаются рыбой и икрой. Растут быстрее.
В популяции постоянно возникают наследственные изменения. В результате
скрещивания они распространяются в популяции и насыщают ее, она
становится неоднородной. В популяции действует борьба за существование,
естественный отбор, благодаря которым выживают и оставляют потомство
лишь особи с полезными в данных условиях изменения. Таким образом
популяция представляет собой единицу эволюции.
4. Обобщение по теме урока.
Сегодня мы познакомились с понятием вид.
Вопрос (адресован конкретному ученику) Что такое вид?
Предполагаемый ответ: Видом считают совокупность особей,
обладающих наследственным сходством морфологических, физиологических
и биохимических особенностей, свободно скрещивающихся и дающих
плодовитое потомство, приспособленных к определенным условиям жизни и
занимающих в природе определенную область – ареал.
Также мы уяснили по каким же критериям организмы объединяют в
виды.
Вопрос: По каким критериям живые организмы объединяют в виды?
Предполагаемый
ответ:
Морфологический,
генетический,
физиологический, географический, экологический.
Мы убедились, что для установления видовой принадлежности
недостаточно использовать какой-то один критерий, только их совокупность
правильно характеризует вид.
Мы выяснили, что особи любого вила живут не поодиночке, а
группами – популяциями.
Вопрос: Что такое популяции?
Предполагаемый ответ: Совокупность свободно скрещивающихся
особей одного вида, которая длительно существует в определенной части
ареала относительно обособлено от других совокупностей того же вида,
называют популяцией.
Популяция представляет собой единицу эволюции.
5. Даю домашнее задание.
6. Наиболее активным ученикам выставляю оценки.
Урок окончен.