Международное движение содействия научно

Департамент образования города Москвы
Международное движение содействия научно-техническому творчеству молодежи MILSET
Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь»
Российское психологическое общество
Московское региональное отделение Российского психологического общества
Федерация психологов образования России
Общероссийская детская общественная организация
«Общественная Малая академия наук “Интеллект будущего”»
Московский педагогический государственный университет
Московский городской педагогический университет
Московский городской психолого-педагогический университет
Московский институт открытого образования
Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПКиППРО
НИИ инновационных стратегий развития общего образования
НИИ дошкольного образования им. А.В. Запорожца
Южное окружное управление Департамента образования города Москвы
Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества
Лицей № 1553 «Лицей на Донской»
VI международная научно-практическая
конференция
«Исследовательская деятельность учащихся в
современном образовательном пространстве»
Посвящается 140-летию МПГУ
информационная поддержка
журналы «Исследователь/Researcher», «Развитие личности», «Наука и жизнь»,
«Лицейское и гимназическое образование»; «Химия и жизнь», «Преподаватель. XXI век»,
«Наука и школа», «Дополнительное образование и воспитание», «Школьный психолог»;
газеты «Учительская газета», «Первое сентября»,
интернет-сайты www.issl.redu.ru, www.researcher.ru, www.oodi.ru,
www.it-n.ru, http://fpp-mpsu.ru
Москва, 15-17 ноября 2012 г.
I конференция (2005 год): был выявлен существующий спектр теоретических подходов и
практик организации исследовательской деятельности учащихся, конференция выполнила
миссию объединения специалистов из разных предметных областей, теории и практики.
II конференция (2006) прошла под лозунгом выработки общей понятийной системы,
были заданы антропологические основания исследовательской деятельности в образовании и
определена ценность ее для становления субъектной позиции личности.
III конференция (2008): в центр внимания была поставлена специфика метода и методик
организации исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях.
IV конференция (2009): в качестве центральной для обсуждения стала проблема
возрастных особенностей развития исследовательской деятельности.
V конференция (2011) подняла проблему подготовки педагогов, занимающихся
исследовательским методам обучения.
VI конференция (2012) проводится в ситуации введения новых ФГОСов, ряда
нормативных документов правительственного уровня, касающихся образования и науки, что и
определило ключевую проблематику – проблема продуктивного использования
исследовательской деятельности учащихся в массовой образовательной практике.
Конференция посвящена обсуждению следующих проблем:
 Место учебно-исследовательской и проектной деятельности в массовой
образовательной практике.
 Место исследовательской деятельности в рамках программы развития
универсальных учебных действий.
 Подготовка педагога к применению исследовательского метода обучения и
руководству исследовательской деятельностью учащихся.
 Психологические смыслы исследовательской деятельности для развития личности.
 Исследовательская деятельность как средство и условие развития субъектности.
 Возрастные особенности развития исследовательской деятельности.
 Психолого-педагогическое
сопровождение
исследовательской
деятельности
учащихся.
 Организационно-содержательные проблемы.
 Методика организации исследовательской деятельности учащихся в различных
предметных областях.
В конференции участвуют около 500 человек
Представители 41 региона России:
Алтайский край, Амурская область, Республика Башкортостан, Белгородская область,
Брянская область, Республика Бурятия, Волгоградская область, Вологодская область,
Воронежская область, Калининградская область, Калужская область, Камчатский край,
Республика Карелия, Краснодарский край, Красноярский край, Ленинградская область,
Республика Марий Эл, Москва, Московская область, Нижегородская область,
Новгородская область, Омская область, Оренбургская область, Пермский край,
Приморский край, Псковская область, Санкт-Петербург, Саратовская область,
Сахалинская область, Свердловская область, Смоленская область, Тамбовская область,
Республика Татарстан, Томская область, Хабаровский край, Республика Хакасия,
Челябинская область, Республика Чувашия, Ямало-Ненецкий автономный округ.
Представители 5 стран:
Республика Беларусь, Италия, Иран, Республика Казахстан, Украина
2
Регистрация проходит
в здании ДНТТМ по адресу: ул. Донская, 37
14 ноября с 17.00 до 20.00 – к. 215 (лекторий)
15 ноября с 9.00 до 11.00 – к. 215 (лекторий)
15 и 16 ноября работа проходит в здании Дома научно-технического творчества
молодежи (ДНТТМ) Московского городского Дворца детского (юношеского)
творчества – ул. Донская, д. 37 (м. Шаболовская)
Регламент секционного доклада – 10 минут (уточняется на секции).
Порядок докладов определяется руководителями секции.
Стендовые сообщения включены в программу по секциям, но проходят в рамках в
рамках стендовой сессии 16 ноября с 11.30 (монтаж стендов с 9.30)
17 ноября – в образовательных учреждениях города Москвы:
1. ГБОУ СОШ с углубленным изучением иностранного (английского) языка №1245:
Кировоградская ул., д. 42, корп. 2 (метро «Улица Академика Янгеля»)
2. ГБОУ ДОД Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества: ул. Косыгина,
д. 17 (м. «Воробьевы горы», «Университет», «Ленинский проспект»)
3. ГБОУ ЦО № 548 «Царицыно»
4. ГБОУ лицей №1533 «Лицей информационных технологий»: Ломоносовский проспект, д. 16
(метро «Университет»)
В рамках конференции проводятся
Курсы повышения квалификации АПКиПРО
14 ноября:
9.00 – регистрация слушателей курсов повышения квалификации по теме
«Методика исследовательской деятельности учащихся»
10.00 – начало лекций.
15 -17 ноября: работа по программе Конференции.
17 ноября: выдача сертификатов.
По вопросу участия в Курсах обращаться к Нине Васильевне Мазыкиной:
(499) 237-66-89 nina.maz@mail.ru
15 ноября в 18.30 начнется
IV Отчетно-выборная конференция Общероссийского общественного
Движения творческих педагогов «Исследователь»
Регистрация официальных делегатов с 18.00.
Предложения по повестке дня просьба направить Н.В. Мазыкиной до 15.00.
16 ноября с 12.00 начнет работу
Круглый стол
«Рефлексивная методология исследовательской деятельности в трудах
Н.Г.Алексеева в области образования и управления» – к 80-летию со дня
рождения члена-корреспондента РАО Никиты Глебовича Алексеева (1932 – 2003)
3
Уважаемые коллеги, друзья!
Мы снова встретились на очередной, уже VI Международной конференции
«Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве».
Международный статус нам дает учредительство Международного движения содействия
научно-техническому досугу молодежи MILSET, членами которого являются Московский
городской Дворец детского (юношеского) творчества и ООДТП «Исследователь», и членом
которого в скором времени станет Московский педагогический государственный университет,
чье 140-летние мы празднуем в этом году.
Сейчас перед нами стоит актуальная задача – наметить перспективы развития
исследовательского подхода в рамках требований новых Федеральных государственных
образовательных стандартов. Они определяют навыки исследования у школьников как
необходимую составляющую образованности современного молодого человека, а
исследовательскую деятельность – как важнейший компонент образовательной программы
школы, условие становления универсальных учебных действий у учащихся.
Нам нужно определить пути эффективной реализации исследовательских практик в
соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 года «О мерах по реализации
государственной политики в области образования и науки», Государственной программой
Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 гг. и других важнейших
документов, направленных на повышение качества нашего образования и создания кадровой
базы высокотехнологичной экономики.
Это очень важные документы, но для того, чтобы они заработали в конкретных
учреждениях, нам нужно вместе создавать программно-методическую базу и нормативные
требования по реализации исследовательского подхода в образовании на местах.
Общеобразовательные школы, лицеи и гимназии, учреждения дополнительного и среднего
профессионального образования, педагогические вузы и классические университеты, наши
партнеры из всех отраслей экономики, – все должны внести посильный вклад в решение этой
задачи.
Для успешного решения этих задач у нас есть все возможности. Мы с вами прошли
большой путь. Около 20 лет назад мы стихийно начали реализовывать практику учебноисследовательской деятельности в рамках своих локальных образовательных ситуаций. Потом
мы осознали, что накопилось вариативная практика, которая требует осмысления, координации,
внутренней согласованности. На этом этапе стали формироваться профессиональные
сообщества, которые поначалу путались в терминологии, общих принципах и нормах, но все
равно – отстаивали важность, полезность и целесообразность использования учебноисследовательской деятельности в образовательном процессе. Через какое-то время эта
деятельность вошла в нормативную образовательную практику многих образовательных
учреждений, показала свою эффективность, результативность и явную пользу для развития –
как учащихся, так и учителей и образовательных учреждений в целом.
Сейчас мы находимся на новом этапе развития, за который многие из нас активно
боролись. Исследовательская деятельность учащихся вошла в требования новых Федеральных
государственных образовательных стандартов. Если вы вчитаетесь в текст ФГОСов, то ясно
увидите, что в них вошли наработки наших конференций, результаты вашей деятельности. И
тут нам нужно понять, что это уже совсем другая организационная ситуация. Одно дело,
инициативный порядок, совсем другое − появление обязательного требования реализовывать
учебно-исследовательскую деятельность с учащимися на всех ступенях образования. Как это
будет принято педагогами, которые не желают изменять свою образовательную практику? Что
может произойти с практикой исследовательского подхода в образовании в режиме
обязательной учебно-исследовательской деятельности? Насколько мы сможем избежать
подмены понятий, если под видом исследовательской деятельности будет подаваться любое
самостоятельное познавательное действие учащихся? Это очень непростая ситуация. Она
требует от нашего инициативного сообщества огромной ответственности и выхода на новый
уровень деятельности: поиска оптимальных средств и форм трансляции адекватного опыта,
4
разработки детального методического инструментария по каждому возрасту и предметной
области и т.д. и т.п.
Наша конференция проходит в череде знаменательных дат. 1 ноября 2012 года отмечалось
140-летие Московского педагогического государственного университета – флагмана
педагогического образования в России, играющего значимую роль в развитии
исследовательского подхода в образования как в прошлом, так и в настоящем.
В 2011 и 2012 годах исполнилось 20 лет лицеям, появившимся в новой России. В многих
из них зародилась и активно развивается практика исследовательской деятельности учащихся
на современном этапе развития образования (в Москве это лицей №153 «Лицей на Донской»,
лицей №1303 «Химический лицей», лицей №1310 «Культурологический лицей» и многие
другие). В этом году в рамках ООДТП «Исследователь» была создана Ассоциация лицейского
образования, деятельность которой направлена на содействие и сохранение лицеев как
передовых образовательных учреждений, позволяющих максимально реализоваться и
учащимся, и педагогам.
В будущем году мы отмечаем 150-летие великого российского ученого − академика
Владимир Ивановича Вернадского. Президентом РФ подписан указ о праздновании этой даты,
в план мероприятий включен специальный раздел «Мероприятия с учащейся молодежью». Нам
нужно сделать все, чтобы наши школьники и студенты знали больше о нашем выдающемся
соотечественнике; чтобы его творческий путь и гражданская позиция были образцом и
примером для подражания, а идеи – руководством к действию.
В 2013 году празднуется и еще одно знаменательное событие – 95-летие системы
внешкольного дополнительного образования, которая сыграла ключевую роль в развитии
исследовательской деятельности учащихся.
Этот исторический контекст также значим для нас, он в определенной степени определяет
содержательную часть программы нашей конференции и планы дальнейшей деятельности
ООДТП «Исследователь».
В дни конференции пройдет отчетно-выборная конференция нашего Общероссийского
общественного Движения творческих педагогов «Исследователь», которому исполняется пять
лет. За годы, прошедшие со времени Учредительной конференции, Движение завоевало
авторитет во многих регионах России; под его эгидой проходят десятки мероприятий – научнопрактических конференций учащихся, научно-методических форумов педагогов, летних школ и
профильных смен, курсов повышения квалификации. Движение явилось эффективным
инструментом межрегиональных контактов для всех учреждений и специалистов, имеющих
отношение к учебно-исследовательской деятельности. Участникам Движения предстоит
наметить перспективы развития совместной деятельности на ближайшие годы.
Мы уверены, что конференция придаст новый импульс вашим идеям. Счастья вам и
успехов в профессиональной творческой деятельности!
С уважением,
Александр Владимирович Леонтович и Алексей Сергеевич Обухов,
сопредседатели оргкомитета конференции
5
15 ноября (четверг)
9.00 – регистрация
10.00 – 13.30 (актовый зал)
Приветствия:
Асмолов Александр Григорьевич, академик РАО, доктор психологических наук, профессор, зав.
кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, директор
Федерального института развития образования, вице-президент РПО
Богоявленская Диана Борисовна, почетный академик РАО, доктор психологических наук,
профессор, председатель Московского психологического общества
Абтахи Бехруз, кандидат биологических наук, доцент биологического факультета
Университета им. Шахида Бехешти (г.Тегеран, Иран), советник по науке посольства Ирана в
Москве
Пленарные доклады:
Ушаков Дмитрий Викторович, член-корреспондент РАН, доктор психологических наук,
заведующий лабораторией психологии и психофизиологии творчества Института психологии
РАН «Исследовательское поведение и ФГОСы нового поколения: проблема личностных
результатов образования»
Слободчиков Виктор Иванович, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук,
профессор, г.н.с. Института психолого-педагогических проблем детства РАО, председатель
редакционного совета журнала «Исследователь/Researcher». Тема доклада уточняется
Рустичелли Франко, Политехнический университет Марке (г. Анкона, Италия), профессор.
Тема доклада уточняется
Зимняя Ирина Алексеевна, академик РАО, доктор психологических наук, профессор,
Заслуженный деятель науки РФ, зав.сектором Исследовательского центра проблем качества
подготовки специалистов РАО. Тема доклада уточняется
Панов Виктор Иванович, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор,
заведующий лабораторией экопсихологии развития Психологического института РАО.
«Исследовательская деятельность учащихся в контексте становления экопсихологии
развития»
Савенков Александр Ильич, доктор педагогических наук, доктор психологических наук,
профессор, директор Института педагогики и психологии образования Московского
городского педагогического университета. Тема доклада уточняется
Обухов Алексей Сергеевич, кандидат психологических наук, профессор, зав. кафедрой
психологии образования МПГУ, гл. редактор журнала «Исследователь/Researcher».
«Исследовательская деятельность в образовании: эксклюзивный сюжет или массовая
практика?»
Карпов Александр Олегович, кандидат физико-математических наук, начальник управления
«Образовательные и научные молодёжные программы и проекты» Московского
государственного технического университета им. Н.Э. Баумана, председатель Центрального
совета программы «Шаг в будущее». Генеративная дидактика: основные концепты и метод
научных исследований»
6
Петерсон Людмила Георгиевна, доктор педагогических наук, лауреат премии Президента РФ
в области образования, руководитель Центра системно-деятельностной педагогики «Школа
2000…» АПКиППРО; Рогатова Марина Викторовна, методист по средней школе Центра
системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПКиППРО. «Дидактическая система
деятельностного метода Л.Г. Петерсон как основа системной организации учебноисследовательской деятельности на уроке в условиях реализации ФГОС»
Девятайкина Нина Ивановна, доктор исторических наук, профессор, Саратовский
государственный технический университет им. Ю.А. Гагарина, профессор кафедры
менеджмента туристического бизнеса, г. Саратов. «Новые ФГОСы и проблема Единого
научно-исследовательского языка в образовательном пространстве среднего учебного
заведения»
Леонтович Александр Владимирович, кандидат психологических наук, директор ДНТТМ
МГДД(Ю)Т, председатель Общероссийского общественного движения творческих педагогов
«Исследователь», председатель редакционной коллегии журнала «Исследователь/Researcher»,
член Общественного совета Министерства образования и науки РФ. «Исследовательская
деятельность учащихся в новых нормативных условиях»
13.30 – 15.00 – обед
15.00 – 18.00
Секции:
1 и 2. Реализация учебно-исследовательской деятельности в рамках новых ФГОС и массовой
образовательной практики. Подготовка педагога к исследовательскому подходу в образовании
5. Научная составляющая школьного урока: исследовательская проблема и школьная практика
8. Исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников (часть 1)
9 и 10. Исследовательская деятельность учащихся основной и старшей школы, лицеев и
гимназий
11. Исследовательская деятельность в системе дополнительного образования, научных
обществах, общественных организациях и объединениях
12. Исследовательская деятельность в учреждениях среднего и высшего профессионального
образования
13. Методика организации исследований учащихся в гуманитарном направлении
15. Методика организации исследований в области физики и математики
16. Методика организации исследований учащихся в экологическом образовании и
природоохранном движении
24. Взаимодействие с университетами, институтами и музеями при организации
исследовательской деятельности и научном туризме учащихся
18.30 – 19.30
Отчетно-выборная конференция Общероссийского общественного движения творческих
педагогов «Исследователь»
с 20.00 – вечер руководителей региональных отделений ООДИ и Центрального совета
Движения
16 ноября (пятница)
10.00 – 11.00
Награждение лауреатов Конкурса образовательных разработок, пособий, проектов и
программ по обеспечению исследовательской деятельности учащихся
Представление сетевых образовательных проектов региональными отделениями ООДИ и
Центральным советом ООДИ
7
11.00 – 13.30 Стендовая сессия
12.30 – 14.00 Круглые столы:
Круглый стол «Организация региональных туров всероссийских конференций» и секция
22. Методика организации и проведения конференций и конкурсов исследовательских
работ школьников
Ведущие: Мазыкина Нина Васильевна, Шестернинов Евгений Евгеньевич, к.п.н., Буковский
Михаил Евгеньевич, к.г.н., Обухов Алексей Сергеевич, к.психол.н.
В круглом столе примут участие к.пс.н. Алексей Сергеевич Обухов (Москва), Нина Васильевна
Мазыкина (Москва), Евгений Евгеньевич Шестернинов (Москва), к.г.н. Михаил Евгеньевич
Буковский (Тамбов), Евгения Анатольевна Дубченко (Сочи)
Пополитова Инна Вячеславовна, МАОУ Лицей 13 (АКЛ), зам. директора, г.о. Химки
Московской области. Формы организации школьной конференции
Пичугина Ирина Николаевна, ГУО Гимназия №1, учитель географии, г. Жодино Республики
Беларусь. Стендовый доклад как форма представления исследовательской работы
Круглый стол «Международные программы в области исследовательской деятельности и
научно-технического творчества: механизмы участия»
Ведущие: Сальникова Ксения Сергеевна, Цыренова Марина Геннадьевна, к.п.н., Леонтович
Александр Владимирович, к.психол.н,. Шматкова Татьяна Викторовна
Круглый стол «Рефлексивная методология исследовательской деятельности в трудах
Н.Г.Алексеева в области образования и управления» к 80-летию со дня рождения членакорреспондента РАО Никиты Глебовича Алексеева (1932 – 2003)
Ведущие: Алексеева Лада Никитична, к.психол.н.; Семенов Игорь Никитович, д.психол.н.
Список участников уточняется
15.00 – 19.00. Секции:
3. Психология исследовательского поведения и исследовательской деятельности.
Психологическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся
4. Методологические проблемы развития исследовательской деятельности учащихся.
6. Внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения
исследовательской деятельности учащихся
7. Методика проведения междисциплинарных исследований
8. Исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников (часть 2)
14. Методика организации исследований учащихся в естественнонаучном направлении
17. Исследовательские методы работы на станциях юных натуралистов и в просветительских
центрах ООПТ
20. Исследовательская деятельность учащихся как средство работы с одаренными детьми
21. Разработка нового содержания образования на основе научно-технического творчества
молодежи и исследовательской деятельности учащихся.
23. Исследование игры, празднично-игровой культуры детства и музыкальной традиционной
культуры
24. Современная наука в современной школе.
8
Список докладов по секциям
Секции 1 и 2. Реализация учебно-исследовательской деятельности в рамках новых ФГОС
и массовой образовательной практики. Подготовка педагога к исследовательскому
подходу в образовании
Руководители: Петерсон Людмила Георгиевна, д.п.н. (Москва), Рогатова Марина Викторовна
(Москва), Филимонова Ольга Геннадьевна, к.психол.н. (Сергиев Посад), Цыренова Марина
Геннадьевна, к.п.н. (Улан-Удэ)
Секретарь:
1.
Филимонова Ольга Геннадьевна, кандидат психологических наук, МБОУ «СергиевоПосадская гимназия имени И.Б. Ольбинского», директор, г. Сергиев Посад Московской
области. Универсальные учебные действия в структуре исследовательской деятельности
учащихся
2.
Рогатова Марина Викторовна, методист по средней школе Центра системнодеятельностной педагогики «Школа 2000...» АПКиППРО, г. Москва. Надпредметный курс
«Мир деятельности» – методологическая основа формирования умения у учащихся
осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность на уроках по
технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон.
3.
Окольников Фёдор Борисович, кандидат педагогических наук, ГБОУ Методический
центр Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города
Москвы, заместитель директора, г. Москва. Методическое обеспечение преемственности
программ формирования универсальных учебных действий как условие эффективности
внедрения ФГОС ООО в интересах развития современной школы
4.
Зубова Елена Павловна, МБОУ СОШ № 15, учитель русского языка и литературы,
руководитель региональной инновационной площадки в сфере образования Калужской области,
г. Калуга. Формирование исследовательской и проектной культуры учащихся первой
ступени обучения в условиях реализации ФГОС начального общего образования
5.
Зеленина Елена Борисовна, кандидат педагогических наук, ГОАУ ДПО «Приморский
краевой институт развития образования», заведующая кафедрой педагогики и психологии,
руководитель Приморского краевого отделения ООДИ, г. Владивосток. Технология
исследовательской деятельности как стратегическая технология ФГОС
6.
Фролова Галина Ивановна, кандидат биологических наук, ГБОУ Московский детский
эколого-биологический центр, заместитель директора, г. Москва. Учебно-исследовательская
экологическая деятельность обучающихся как инновация ФГОС нового поколения
7.
Гундарева Людмила Ивановна, МОУ СОШ № 6, учитель биологии, г.о. Орехово-Зуево
Московской области. Использование информационных технологий на занятиях
внеурочной деятельности в рамках ФГОС
8.
Злочевская Яна Олеговна, ООО «ГлобалЛаб», методист, г. Москва. Обучение в среде
ГлобалЛаб – адекватное решение для организации исследовательской деятельности
учащихся в современном обществе
9.
Дуганова Лидия Петровна, кандидат педагогических наук, профессор, ФГАОУ ДПО
Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, профессор
кафедры художественного образования, г. Москва. Подготовка педагога к
исследовательской
деятельности
в
условиях
учреждения
дополнительного
профессионального образования
10. Зилинских Анна Васильевна, ЛГУ имени А.С. Пушкина, аспирант; МБОУ СОШ № 12,
учитель информатики и ИКТ, г. Высоцк Ленинградской области. Подготовка педагога к
исследовательскому подходу в образовании
11. Цыренова Марина Геннадьевна, кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВПО
«Бурятский государственный университет», директор Института непрерывного образования
9
БГУ, г. Улан-Удэ. Исследовательская составляющая в системе повышения квалификации
работников образования
12. Чернобельская Галина Марковна, доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ФПО
«Московский педагогический государственный университет», химический факультет, кафедра
неорганической химии и методики преподавания химии, профессор, г. Москва. Подготовка
педагогов к исследовательской деятельности при обучении в аспирантуре
13. Струнгис Ирина Генриховна, ГОУ гимназия №1569 «Созвездие», методист, г. Москва.
Педагог как эксперт исследовательской работы младшего школьника
14. Маковецкая Юлия Геннадьевна, кандидат исторических наук, ГБОУ ДПО «Челябинский
институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»,
руководитель отдела научно-исследовательской работы, г. Челябинск. Научно-прикладной
проект, как эффективная форма вовлечения педагогов в исследовательскую и проектную
деятельность
Секция 3. Психология исследовательского поведения и исследовательской деятельности.
Психологическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся
Руководители: Битянова Марина Ростиславовна, к.психол.н. (Москва); Ткаченко Наталья
Владимировна, к.психол.н. (Москва)
Секретарь:
1. Битянова Марина Ростиславовна, кандидат психологических наук, директор «Центра
психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», профессор кафедры психологии
воспитания МИОО; Лосева Наиля Рахимовна, ННОУ общеобразовательная школа «Карьера»,
заместитель директора по научно-методической работе, учитель математики, г. Москва.
Построение системы научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на
основе знания ведущих мотивов учения школьников
2. Ткаченко Наталья Владимировна, кандидат психологических наук, Московский
педагогический государственный университет, доцент кафедры психологии образования, г.
Москва. Психотехнические возможности сопровождения междисциплинарных проектов
3. Миняев Алексей Сергеевич, кандидат психологических наук, ГБОУ СОШ № 494
(образовательный комплекс), заместитель директора по УВР, педагог-психолог, г. Москва.
Психологическое сопровождение проектно-исследовательской деятельности учащихся
образовательного комплекса
4. Иванова Ольга Игоревна, ГБОУ «Московский детский эколого-биологический центр»,
педагог-психолог, г. Москва. Психологическое сопровождение исследовательской
деятельности учащихся (на примере ГБОУ МДЭБЦ)
5. Цымбал Анастасия Александровна, ФГБОУ ВПО «Московский педагогический
государственный университет», кафедра психологии образования, аспирант, г. Москва.
Динамика познавательной активности в рамках Международной исследовательской
школы
6. Гаврюшина Елена Сергеевна, кандидат биологических наук, Дом научно-технического
творчества молодёжи Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества,
педагог дополнительного образования, г. Москва. Проблемы обучения и самореализации
нестандартных детей
7. Макотрова Галина Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент, Белгородский
государственный национальный исследовательский университет, доцент кафедры педагогики
факультета психологии, г. Белгород. Информационно-коммуникационные технологии на
этапах творческого саморазвития старшеклассников в познавательной деятельности
10
Секция 4. Методологические проблемы развития исследовательской деятельности
учащихся
Руководители: Алексеева Лада Никитична, к.психол.н. (Москва); Леонтович Александр
Владимирович, к.психол.н. (Москва)
Секретарь:
1. Семенов Игорь Никитович, академик АПСН, доктор психологических наук, профессор,
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, профессор кафедры
общей и экспериментальной психологии, директор Института рефлексивной психологии
творчества и гуманизации образования Международной академии гуманизации образования
(Магдебург-Сочи), г. Москва. Методология проектно-рефлексивного подхода к психологопедагогическому обеспечению инновационного образования
2. Алексеева Лада Никитична, кандидат психологических наук, ГБНУ НИИ инновационных
стратегий развития общего образования, зам. директора, г. Москва. Смыслообразование в
исследовательской деятельности у учащихся
3. Ковалева Наталья Борисовна, кандидат психологических наук, ГБНУ НИИ инновационных
стратегий развития общего образования, зав. лаборатории, г. Москва. Исследование как
основа построения картины мира детей и молодежи
4. Красова Ирина Евгеньевна, ГБОУ Центр образования №1424, зам директора по
инновационной работе, г. Москва. Методология исследования в старшей школе
5. Хвостова Татьяна Владимировна, кандидат психологических наук, МБОУ «СергиевоПосадская гимназия имени И.Б. Ольбинского», заместитель директора по УВР, г. Сергиев
Посад Московской области. Проблема контекста в определении содержания
исследовательской деятельности школьников и ее психолого-педагогического содержания
6. Добротина Ирина Нургаиновна, Институт содержания и методов обучения РАО,
научный сотрудник; Московский культурологический лицей №1310, учитель, г. Москва.
Развитие умений информационной переработки текста в процессе работы над проектом
7. Коврижкин Егор Владимирович, Патриарший центр духовного развития молодежи,
лаборатория педагогических технологий, руководитель, г. Москва. Сюжетно-деятельностная
игра как инновационная форма духовного развития детей и молодежи
8. Дорофеев Михаил Викторович, кандидат химических наук, доцент, Московский институт
открытого образования, доцент кафедры методики преподавания химии, г. Москва.
Исследовательская деятельность – необходимое условие развития умения школьников
критически оценивать информацию
9. Копытова Наталия Владимировна, кандидат педагогических наук, ГБОУ лицей № 1548,
заместитель директора, г. Москва. Синергетика – основа трансдисциплинарного подхода в
современном образовании
10. Дьяконова Анастасия Игоревна. АНОО «Гимназия Святителя Василия Великого», учитель
русского языка и литературы, г. Раменское Московской области. Проблемы исследования
ценностных ориентаций учащихся средней школы
11. Калмыкова Ирина Сергеевна, ГБОУ города Москвы Центр образования № 2006, учитель
английского языка (высшая категория), г. Москва. Развитие исследовательских технологий
понимания категории времени на уроках английского языка (c позиций
мыследеятельностной герменевтики)
12. Акчурина Наиля Наильевна, ГБОУ СОШ №756, учитель английского языка, г.Москва.
Роль исследования аутентичных песенно-поэтических текстов в понимании их как формы
культуры
Секция 5. Научная составляющая школьного урока: исследовательская проблема и
школьная практика
11
Руководители: Девятайкина Нина Ивановна, д.и.н. (Саратов); Пазынин Валерий Вячеславович,
к.филол.н. (Москва)
Секретарь:
1.
Пазынин Валерий Вячеславович, кандидат филологических наук, ГБОУ лицей № 1553
«Лицей на Донской», учитель русского языка, г. Москва. Эмпирическое и теоретическое
исследование на уроке
2.
Девятайкина Нина Ивановна, доктор исторических наук, профессор, Саратовский
государственный технический университет им. Ю.А. Гагарина, профессор кафедры
менеджмента туристического бизнеса, г. Саратов. Научная составляющая школьного
урока: новые «роли» учителей, учеников, родителей и их первые «репетиции» в
саратовском лицее (5 класс)
3.
Мишина Лариса Алексеевна, МБОУ СОШ № 45, учитель химии, г. Белгород.
Деятельностный подход как научная составляющая урока химии
4.
Омельчук Сергей Аркадьевич, кандидат педагогических наук, доцент, Херсонский
государственный университет, доцент кафедры языкового образования, г. Херсон, Украина.
Основные виды языковых исследовательских заданий (на материале изучения глагола на
уроках украинского языка в основной школе)
5.
Дьяконова Анастасия Игоревна, АНОО «Гимназия Святителя Василия Великого»,
учитель русского языка и литературы, г. Раменское Московской области. Сюжетнодеятельностные технологии работы с мировоззрением подростков на уроках литературы
6.
Соловьёв Роман Борисович, магистр педагогики, НП «Филипповская школа», учитель, г.
Москва. Дидактическая метафора
7.
Киселева Татьяна Ивановна, Заслуженный учитель РФ, ГБОУ ЦО №2006, учитель
русского языка и литературы, г. Москва. Лабораторные работы по русскому языку как одна
из форм организации исследовательской деятельности учащихся
8.
Белова Ирина Олеговна, ГБОУ ЦО №2006, учитель английского языка, г. Москва.
Исследовательские технологии формирования культуры понимания юмора в проектной
деятельности (на уроках английского языка)
9.
Никуличева Наталья Евгеньевна, МБУО «Лицей-интернат», учитель биологии, г.
Великий Новгорода. Реализация программы курса «Шаги в исследовании» в 10-11 классах
химико-биологического отделения лицея-интерната г. Великого Новгорода [Стендовый
доклад]
Секция 6. Внутришкольная система учебно-методического и управленческого
сопровождения исследовательской деятельности учащихся
Руководители: Воровщиков Сергей Георгиевич, д.п.н. (Москва); Новожилова Марина
Михайловна, к.п.н. (Москва); Курбатова Алла Викторовна (Дмитров); Макарова Людмила
Петровна, к.п.н. (Волгоград)
Секретарь:
1.
Воровщиков Сергей Георгиевич, доктор педагогических наук, ФГБОУ ВПО «Московский
педагогический
государственный
университет»,
профессор
кафедры
управления
образовательными
системами,
декан
факультета
повышения
квалификации
и
профессиональной переподготовки работников образования; Новожилова Марина
Михайловна, кандидат педагогических наук, НОУ СОШ «Росинка», директор, г. Москва.
Метапредметная образовательная программа: проект целостной внутришкольной
системы учебно-методического сопровождения формирования и развития культуры
исследовательской деятельности учащихся
2.
Курбатова Алла Викторовна, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ,
МОУ гимназии «Дмитров», директор, председатель Московского областного отделения
12
ООДИ, г. Дмитров Московского области. Управление организацией исследовательской
деятельности в гимназии
3.
Макарова Людмила Петровна, кандидат педагогических наук, МОУ лицей № 8
«Олимпия», зам. директора по НМР, председатель Волгоградского областного отделения
ООДИ, г. Волгоград. Методическое и управленческое обеспечение качественных
результатов исследовательской деятельности учащихся
4.
Пополитова Инна Вячеславовна, МАОУ Лицей 13 (АКЛ), зам. директора, г.о. Химки
Московской области. Ребенок в роли научного руководителя исследовательского проекта
5.
Лестева Елена Викторовна, кандидат педагогических наук, МБОУ СОШ №35, зам.
директора, г. Смоленск. Система диагностики результатов исследовательской
деятельности учащихся
6.
Гилядов Соломон Рувинович, НОУ СОШ «Росинка», зам. директора по НМР, учитель
физики. Оценка качества культуры исследовательской деятельности школьников
7.
Емельянова Ирина Вячеславовна, МБОУ «Сергиево-Посадская гимназия имени
И.Б.Ольбинского», зам. директора по ВР, г. Сергиев Посад Московской области.
Профессиональное педагогическое общение как ресурс сопровождения исследовательской
деятельности школьников
8.
Колпакова Татьяна Васильевна, МБОУ «Сергиево-Посадская гимназия им.
И.Б.Ольбинского», библиотекарь, г. Сергиев Посад Московской области. Опыт работы
библиотеки с самостоятельными творческими работами учащихся гимназии
9.
Савченко Татьяна Сергеевна, ГБОУ гимназия №1272, заместитель директора по УВР, г.
Москва. Проектно-исследовательская деятельность в рамках школьной академии наук
«Сократ»
Секция 7. Методика проведения междисциплинарных исследований
Руководители: Глебкин Владимир Владиславович, к.филос.н. (Москва), Левит Михаил
Владимирович, к.п.н. (Москва)
Секретарь:
1.
Глебкин Владимир Владиславович, кандидат философских наук, ГБОУ Гимназия №1514,
заведующий Отделением теории и истории мировой культуры, г. Москва. Когнитивная наука
как среда организации междисциплинарных учебных исследований
2.
Левит Михаил Владимирович, кандидат педагогических наук, Федеральный институт
развития образования, ведущий научный сотрудник, г. Москва. Формирование
исследовательской позиции учащихся в межпредметных образовательных технологиях
3.
Каравашкин Андрей Витальевич, доктор филологических наук, профессор, Российский
государственный гуманитарный университет, профессор, г. Москва. Источниковедение
культуры и междисциплинарные исследования
4.
Рогинская Ольга Олеговна, кандидат филологических наук, Научно-исследовательский
университет – Высшая школа экономики, доцент кафедры наук о культуре. Карта
перечитывания: возвращение как прием на уроках литературы
5.
Глебкина Наталия Владимировна, кандидат культурологии, ГБОУ Гимназия №1514,
учитель истории искусства и МХК, г. Москва. Междисциплинарные семинары по истории
искусства и истории культуры в рамках ЕГК
6.
Козлов Александр Георгиевич, ГБОУ Центр образования № 1486, учитель технологии, г.
Москва. Руководство исследовательским проектом по истории обороны Древней Руси
7.
Недумова Марина Александровна, кандидат педагогических наук, ГБОУ Центр
образования № 1486, зам. директора по НИР, г. Москва. Культурологическая
направленность проектно-исследовательской деятельности школьников в условиях
взаимодействия гуманитарно-художественных дисциплин
13
8.
Камаева Юлия Арсеновна, ГБОУ Гимназия №1514, отделение теории и истории мировой
культуры, преподаватель литературы, г. Москва. Междисциплинарное исследование в
рамках итоговой игры-семинара по Средним векам для старшей школы
9.
Мазаев Петр Алексеевич, ГБОУ Гимназия № 1514, отделение теории и истории мировой
культуры, преподаватель истории, г. Москва. Междисциплинарный подход к
исследовательской деятельности учащихся старшей школы в рамках организации
образовательных поездок, практик и выездных семинаров
Секция 8 (часть 1). Исследовательская деятельность дошкольников и младших
школьников
Руководители: Парамонова Лариса Алексеевна, д.п.н. (Москва); Кларина Любовь Матвеевна,
к.п.н. (Москва); Мякишева Наталья Михайловна, к.психол.н. Москва)
Секретарь:
1.
Парамонова Лариса Алексеевна, доктор педагогических наук, академик РАЕН, директор
НИИ дошкольного образования им. А.В. Запорожца, г. Москва. Специфика
исследовательской деятельности дошкольников и ее педагогическая поддержка
2.
Кларина Любовь Матвеевна, кандидат педагогических наук, старший научный
сотрудник, Институт психолого-педагогических проблем детства РАО, ведущий научный
сотрудник, г. Москва. Пропедевтика проектной и исследовательской деятельности детей
дошкольного и младшего школьного возраста и новые стандарты образования: какова
связь между ними?
3.
Мякишева Наталья Михайловна, кандидат психологических наук, ФГБОУ ВПО
«Московский педагогический государственный университет», доцент кафедры психологии
образования, г. Москва. Особенности исследовательской деятельности дошкольников в
образовательном процессе
4.
Чехонина Ольга Ивановна, кандидат психологических наук, доцент, Научноисследовательский институт дошкольного образования им. А.В.Запорожца, заведующая
лабораторией, г. Москва. Тема доклада
5.
Усатова Елена Геннадьевна, ГБОУ детский сад компенсирующего вида № 1505,
старший воспитатель, г. Москва. Коллекционирование как вид исследовательской
деятельности детей-дошкольников
6.
Ушакова Юлия Викторовна, ГБОУ прогимназия № 1611, воспитатель, г. Москва.
Исследовательский подход в дошкольном образовательном процессе
7.
Дробышевская Анна Геннадьевна, ГБОУ Детский сад №504, педагог-организатор, г.
Москва. Проведение экспресс-исследования с привлечением детей-специалистов
8.
Лукьянова Ирина Евгеньевна, ГБОУ СОШ №185, учитель начальных классов, г. Москва.
Исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников
9.
Михеева Светлана Васильевна, МОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева, педагог-психолог, г.
Серов Свердловской области. Развитие поисковой активности младших школьников во
внеурочной деятельности в рамках курса «Я – исследователь»
10. Осипенко Людмила Евгеньевна, кандидат педагогических наук, доцент, ГОУ ВПО
Московский городской педагогический университет, докторант, Толокнова Ирина
Александровна, ГБОУ прогимназия № 1611, учитель начальных классов, заместитель
директора по УВР, г. Москва. Методические особенности проведения учебных
исследований младшими школьниками в лаборатории обогащения содержания
образования
11. Комарова Ирина Васильевна, кандидат педагогических наук, ФГБОУ ВПО «Карельская
государственная педагогическая академия», доцент, г. Петрозаводск. Развитие
исследовательских способностей младших школьников на этапе сбора и обработки
информации
14
12. Гуляева Светлана Викторовна, Аныгина Зоя Николаевна, ГБОУ СОШ №706, учителя
начальных классов, г. Москва. Проекты старших для младших и вместе с ними
Секция 8 (часть 2). Исследовательская деятельность дошкольников и младших
школьников
Руководители: Кларина Любовь Матвеевна, к.п.н. (Москва); Мякишева Наталья Михайловна,
к.психол.н. Москва); Данилина Роза Александровна, к.п.н. (Арзамас)
Секретарь:
13. Проценко Карина Александровна, ГОУ ЦО № 1474, учитель начальных классов, г.
Москва. Педагогическая диагностика формирования познавательных УУД на уроках
окружающего мира в начальной школе
14. Беседина Татьяна Робертовна, Пещерская Наталия Валентиновна, Вишневская
Марина Вячеславовна, ГБОУ ЦО №1474, учителя начальных классов, г. Москва. Расширение
идеи «Дня открытых проектов» как условие для преемственного развития личностных и
универсальных умений в соответствии с новыми требованиями образования
15. Иванова Любовь Валентиновна, ГБОУ Центр образования № 1486, зам. директора по
УВР, г. Москва. Исследовательское проектирование в начальных классах
16. Сорокина Анна Александровна, ГБОУ Центр образования № 1486, учитель начальных
классов, г. Москва. Исследовательские проекты по народному творчеству в младших
классах
17. Толчинская Марианна Марковна, ГБОУ СОШ №2009, педагог-психолог, г. Москва.
Создание условий для введения учащихся начальной школы в культуру проектной
деятельности в рамках внедрения нового ФГОС
18. Соловей Виктория Александровна, Филатова Ирина Васильевна, ГБОУ СОШ №2009,
учителя начальных классов, г. Москва. Система работы педагогов начальной школы ГБОУ
СОШ №2009, направленная на создание условий для возникновения и сопровождения
детско-взрослой проектной деятельности
19. Беспалова Тамара Алексеевна, ГБОУ СОШ №2009, педагог-психолог, г. Москва.
Создание модели «игры – проекты» как условие формирования предпосылок проектной
деятельности у первоклассников (в рамках пропедевтики проектной деятельности)
20. Малевич Светлана Семеновна, Савченко Светлана Владимировна, ГБОУ СОШ №2009,
г.Москва, учителя начальных классов, г. Москва. Организация адаптационного периода в
первом классе в рамках пропедевтики проектной и исследовательской деятельности
21. Литинская Нина Анатольевна, Петрова Елена Эрнестовна, ГБОУ СОШ №2009,
учителя начальных классов, г.Москва. Банк учебных ситуаций, способствующих развитию
познавательно – исследовательских способностей учащихся начальной школы
22. Ким Инна Германовна, ГБОУ СОШ №2009, учитель начальных классов, г.Москва.
Освоение учащимися первых классов информационного пространства в среде Moodle как
одно из средств пропедевтики проектной и исследовательской деятельности
23. Курцева Ольга Владиславовна, ГБОУ СОШ №2009, заместитель директора по УВР,
г.Москва. Введение педагогов в культуру проектной деятельности, как условие развития
детской исследовательской и проектной деятельности
24. Курцева Ольга Владиславовна, учитель начальных классов; Хижнякова Галина
Александровна, педагог-психолог, ГБОУ СОШ № 2009, г. Москва. Развитие навыков
самооценки и регулятивных умений младших школьников на примере уроков
литературного чтения
Секции 9 и 10. Исследовательская деятельность учащихся основной и старшей школы,
лицеев и гимназий
15
Руководители: Верховцева Людмила Витальевна (Абакан); Вершинина Любовь Николаевна
(Москва), Вдовин Андрей Владимирович (Москва); Ивлева Фирдауз Гаптразаковна, к.психол.н.
(Набережные Челны); Скурида Галина Ивановна (Москва)
Секретарь:
1. Ивлева Фирдаус Гаптразаковна, кандидат психологических наук, МАОУ «Лицей-интернат
инновационных технологий», директор, председатель Татарстанского республиканского
отделения ООДИ, г. Набережные Челны. Школа после уроков: проектно-исследовательская
деятельность во внеурочное время
2. Верховцева Людмила Витальевна, МБОУ СОШ № 10, учитель, Хакасский
республиканский Институт повышения квалификации и преподготовки кадров работников
образования, председатель Хакасского республиканского отделения ООДИ, г. Абакан. Основы
эффективности исследовательской деятельности в школе
3. Болдина Тамара Герасимовна, член-корр. АПСН, ГБОУ Гимназия № 1526, директор, г.
Москва. Развитие исследовательской деятельности учащихся в дополнительном
гимназическом образовании
4. Филиппов Сергей Викторович, ГБОУ Центр образования № 1486, учитель географии, г.
Москва. Профориентационные исследования в работе учителя географии
5. Вершинина Любовь Николаевна, ГБОУ лицей 1511 при НИЯУ МИФИ, первый заместитель
директора, г. Москва. Развитие интегрированного пространства инженерного, учебноисследовательского и научно-технического творчества учащихся
6. Федотова Любовь Вячеславовна, ГБОУ многопрофильный технический лицей №1501,
учитель русского языка и литературы, г. Москва. Элементы исследовательской
деятельности лицеистов при анализе текстов
7. Гусакова Наталия Леонардовна, МОУ Восточно-Европейский лицей, зам. директора лицея
по научно-методической работе, г. Саратов. Докладчик – член жюри – тьютор: пути и
способы вовлечения старшеклассников в научно-организационную деятельность
8. Кесватера Татьяна Викторовна, кандидат биологических наук, ГБОУ Московский
культурологический лицей № 1310, учитель биологии, г. Москва. Особенности проектной
работы по естественнонаучным дисциплинам в культурологическом лицее
9. Филиппов Сергей Викторович, ГБОУ Центр образования № 1486, учитель географии, г.
Москва. Профориентационные исследования в работе учителя географии
10. Кашпар Инна Ивановна, ГБОУ Центр образования № 1486, учитель ОБЖ, г. Москва.
Исследовательская работа по ОБЖ как средство формирования ответственного
поведения учащихся
11. Батаева Ирина Олеговна, ГБОУ кадетская школа №1770, учитель физики, г. Москва.
Особенности организации и проведения учебно-исследовательской деятельности в
музыкальном кадетском корпусе [Стендовый доклад]
12. Гляненко Людмила Михайловна, заместитель директора по воспитательной работе;
Слепов Вячеслав Борисович, учитель биологии; НОУ ЦО «Православный Центр непрерывного
образования во имя преподобного Серафима Саровского», г. Москва. Соловки – перекресток
времен [Стендовый доклад]
Секция 11. Исследовательская деятельность в системе дополнительного образования,
научных обществах, общественных организациях и объединениях
Руководители: Ляшко Лев Юрьевич, к.п.н. (Обнинск), Мельникова Екатерина Юрьевна
(Вологда), Дубченко Евгения Анатольевна (Сочи), Хижнякова Елена Вадимовна (Москва)
Секретарь:
1. Ляшко Лев Юрьевич, кандидат педагогических наук, председатель; Ляшко Татьяна
Васильевна, директор образовательных программ; Федоровская Елена Олеговна, кандидат
16
биологических наук, зам. председателя по научно-методической работе, Общероссийская
Малая академия наук «Интеллект будущего»; г. Обнинск Калужской области.
Исследовательская
деятельность
учащихся
как
модель
профессионального
самоопределения личности
2. Хижнякова Елена Вадимовна, кандидат психологических наук, руководитель отдела
образовательных институтов и проектирования в образовании НИИ инновационных
стратегий развития общего образовании, г. Москва. Исследовательская деятельность и
организация проектного действия
3. Дубченко Евгения Анатольевна, зам. директора МОУ ДОД Центр творческого развития и
гуманитарного образования, председатель Краснодарского краевого отделения ООДТП
«Исследователь», г. Сочи Краснодарского края. Исследовательская деятельность в системе
дополнительного образования. Опыт организации конференций Краснодарского краевого
ООДТП «Исследователь»
4. Козлова Ирина Юрьевна, Московского городского Дворца творчества зав. сектором
информационных технологий, г. Москва. Проектно-исследовательская деятельность в
дополнительном образовании (в области новых информационных технологий).
Продуктивный подход как фактор развивающего обучения и допрофессиональной
подготовки
5. Токарева Алла Анатольевна, МОУ ДОД Центр внешкольной работы №2, педагогорганизатор, педагог дополнительного образования, г. Иваново. Этапы исследовательской
деятельности в условиях дополнительного образования
6. Дроздова Эмилия Аркадьевна, Дом научно-технического творчества молодежи
Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества, зав. лабораторией
информационно-коммуникационных технологий отдела развития исследовательской
деятельности, г. Москва. Исследовательская деятельность как стимулирующий фактор
развития ребенка и основа формирования общеучебных умений и навыков
7. Мартынова Александра Дмитриевна, магистр педагогики, ГБОУ ЦО № 1424, педагогпсихолог, г. Москва. Опыт и перспективы организации исследовательского обучения в
рамках дополнительного образования Центра образования
8. Жарова Людмила Вячеславовна, ГБОУ ЦО №1486, социальный педагог, г. Москва.
Ценностно-ориентированный анализ текстов авторской песни в проектноисследовательской работе подростков
9. Исаева Оксана Маратовна, Дворец пионеров и школьников им. Н.К. Крупской,
руководитель НОУ, г. Челябинск. Научное общество учащихся как условие формирования
исследовательской культуры школьника
10. Дрожинина Ольга Александровна, БОУ ДОД «Детский Эколого-биологический Центр»,
методист, г. Омск. Организация учебно-исследовательской деятельности в БОУ ДОД г.
Омска «ДЕтский ЭкоЦентр»
11. Голубцов Сергей Александрович, доцент, ГБОУ СОШ № 638, учитель технологии, г.
Москва. Формирование инновационного потенциала учащихся в системе дополнительного
технологического образования и научно-технического творчества
Секция 12. Исследовательская деятельность в учреждениях среднего и высшего
профессионального образования
Руководители: Белова Татьяна Геннадьевна, к.п.н. (Оренбург); Белых Светлана Леонидовна,
к.психол.н. (Москва), Малафеева Евгения Федотовна, к. б.н. (Арзамас)
Секретарь:
1. Белых Светлана Леонидовна, кандидат психологических наук, доцент, ГБОУ ВПО города
Москвы «Московский городской педагогический университет», доцент кафедры психологии
17
образования, г. Москва. Эмпирическое исследование как фактор преобразования
профессиональных репрезентаций
2. Белова Татьяна Геннадьевна, кандидат педагогических наук, доцент, Московский
технологический институт ВТУ, филиал в г. Оренбурге, заместитель директора по научноисследовательской работе, председатель Оренбургского регионального отделения ООДИ, г.
Оренбург. Организация исследовательской деятельности учащейся молодежи и студентов
в рамках региональных научно-технических мероприятий
3. Малыгина Елена Андреевна, кандидат педагогических наук, ГБОУ СПО Тверской
педагогический колледж, преподаватель мировой художественной культуры, г. Тверь.
Формирование творческой личности студентов при подготовке исследовательских
проектов по мировой художественной культуре
4. Аюшиева Ирина Гармаевна, кандидат исторических наук, ФГБОУ ВПО «Бурятский
государственный университет», зав. кафедрой регионоведения Восточного факультета, г.
Улан-Удэ. Исследовательская деятельность студентов в рамках международных
образовательных экспедиций
5. Костенко Василий Юрьевич, Национальный исследовательский университет Высшая
школа экономики, аспирант, г. Одинцово Московской области. Рефлексивнопсихологические особенности целеобразования учащихся вузов
6. Серегин Константин Сергеевич, ГБОУ ЦРТДиЮ «Лефортово», педагог-психолог;
Елисеенко Александр Сергеевич, НИУ Высшая школа экономики, стажер-исследователь
лаборатории когнитивных исследований Центра фундаментальных исследований, г. Москва.
Методические принципы анализа целеобразования студентов в профессиональном
образовании
7. Водопьянов Дмитрий Александрович, Российская академия народного хозяйства и
государственной службы при Президенте Российской Федерации, г. Москва. Формирование
рефлексивности целеобразования как компонента профессионального менталитета
студентов
8. Аткишкина Елена Владимировна, магистр, Национальный исследовательский
университет Высшая Школа Экономики, стажер-исследователь, сотрудник лаборатории
факультета психологии, г. Жуковский Московской области. Активизация личностнопрофессионального целеобразования студентов в условиях рефлетренинга
9. Малафеева Евгения Федотовна, кандидат биологических наук, доцент, ФГБОУ ВПО
«Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П.Гайдара», заведующая
кафедрой зоологии, анатомии, физиологии человека и животных, координатор
Нижегородского регионального тура конкурса им. В.И. Вернадского, г. Арзамас
Нижегородской области. Подготовка студентов-инструкторов для организации
исследовательской деятельности школьников в Молодежном экологическом центре
г.Арзамаса
Секция 13. Методика организации исследований учащихся в гуманитарном направлении
Руководители: Свешникова Надежда Владиславовна (Москва); Хвостова Татьяна
Владимировна, к.психол.н. (Сергиев Посад), Штейн Ася Владимировна (Москва)
Секретарь:
1. Свешникова Надежда Владиславовна, заслуженный учитель РФ, ГБОУ лицей №1553
«Лицей на Донской», учитель литературы, г. Москва. Решение литературных задач как
способ организации исследовательской работы старшеклассников на уроке
2. Кузнецова Вероника Вадимовна, кандидат педагогических наук, доцент, ФГАОУ ДПО
Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников
образования, зав. кафедрой, г. Москва. Проблема исследовательской деятельности в
гуманитарном образовании
18
3. Анисимова Елена Игоревна, ГБОУ Московский городской Дворец детского (юношеского)
творчества, зав. сектором культурологи, г. Москва. Методика организации
культурологических исследований школьников
4. Штейн Ася Владимировна, ГБОУ лицей №1553 «Лицей на Донской», учитель зарубежной
литературы, г. Москва. Методология поэтапного планирования индивидуальной
исследовательской работы учащихся 8-11 классов
5. Вилл Нина Ивановна, ГБОУ Лицей № 1553 «Лицей на Донской», учитель английского
языка, г. Москва. Цифровые средства, содействующие реализации исследовательской
деятельности учащихся в гуманитарной сфере
6. Ерошкина Екатерина Викторовна, кандидат филологических наук, ГБОУ лицей №1553
«Лицей на Донской», учитель литературы, г. Москва. Тема доклада
7. Красавина Жанна Викторовна, ГБОУ города Москвы гимназия №1595, учитель русского
языка и литературы, г. Москва. Организация исследовательской деятельности на уроках
русского языка
8. Сапфирова Наталья Владимировна, ГБОУ СОШ №1250 с углубленным изучением
английского языка, учитель русского языка и литературы, г. Москва. Исследование
философской лирики Ф.И.Тютчева на уроках литературы
9. Котов Дмитрий Владимирович, ГБОУ Московский городской Дворец детского
(юношеского) творчества, педагог-организатор, г. Москва. Проблемы изучения памятников
архитектуры школьниками
10. Шадрина Елена Сергеевна, НПОШ «Содружество», учитель, г. Долгопрудный Московской
области. Исследовательский проект как форма развития познавательных интересов
учащихся
11. Мартынюк Анастасия Сергеевна, ГБОУ Центр образования № 1486, учитель русского
языка и литературы, г. Москва. Руководство проблемно-аналитической работой по
литературе
12. Матвеевская Наталья Станиславовна, ГБОУ Центр образования № 1486, учитель
музыки, г. Москва. Удивительные встречи на улицах Москвы: организация
исследовательской работы по погружению в готическую культуру
Секция 14. Методика организации исследований учащихся в естественнонаучном
направлении
Руководители: Гурвич Елена Моисеевна, к.г.-м.н. (Москва); Саввичев Александр Сергеевич,
д.б.н. (Москва), Усова Надежда Терентьевна, к.т.н. (Томск)
Секретарь:
1. Саввичев Александр Сергеевич, доктор биологических наук, ФГБУН Институт
микробиологии им. С.Н. Виноградского РАН, с.н.с., г. Москва. Естественнонаучное знание как
основа содержания образования
2. Гурвич Елена Моисеевна, кандидат геолого-минералогических наук, Дом научно
технического творчества молодежи Московского городского Дворца детского (юношеского)
творчества, зав. лабораторией; ГБОУ лицей №1553 «Лицей на Донской», руководитель
специализации «Геология», г. Москва. Изучение симметрии в курсе геология для
школьников
3. Парфенова Аксана Михайловна, Московский государственный университет имени
М.В.Ломоносова, химический факультет, научный сотрудник кафедры коллоидной химии; Дом
научно-технического творчества молодежи Московского городского Дворца детского
(юношеского) творчества, педагог дополнительного образования сектора ландшафтоведения,
г. Москва. Индивидуальный эксперимент в рамках группового занятия
4. Купцова Лариса Евгеньевна, ГБОУ города Москвы гимназия №1595, учитель биологии и
химии, г. Москва. Организация исследовательской деятельности на уроках биологии
19
5. Фасевич Инна Николаевна, МОУ СОШ №54, учитель биологии; Детско-юношеский центр
Советского р-на, методист по экологическому воспитанию, г. Волгоград. Методика
организации исследований учащихся в естественнонаучном направлении
6. Литвинов Михаил Борисович, ГБОУ лицей №1553 «Лицей на Донской», учитель биологии,
г. Москва. Изучение биохимических адаптаций живых организмов
7. Мещанинова Ирина Александровна, кандидат педагогических наук, ГБОУ лицей №1553
«Лицей на Донской», учитель химии, г. Москва. Изучение взаимосвязи химических свойств
органических веществ и особенностей химических связей в этих вещества
8. Глушкова Татьяна Владимировна, Дом научно технического творчества молодежи
Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества, методист, г. Москва.
Особенности выполнения исследовательских работ по химии с детьми, только
приступающими к изучению предмета
9. Медведева Елена Леонидовна, магистр техники и технологий, МБОУ СОШ № 33 учитель
химии, г. Электроугли Московской области. Элементы краеведения в естественно-научной
проектной и исследовательской деятельности школьников: обучение и воспитание
10. Усова Надежда Терентьевна, кандидат технических наук, МОУ лицей при ТПУ г. Томска,
учитель химии, председатель Томского областного отделения ООДИ, г. Томск. Организация
поисково-исследовательской деятельности старших школьников при обучении химии
11. Проказова Ольга Геннадьевна, кандидат педагогических наук, НОУ ВПО «Волгоградский
институт экономии, социологии и права», декан факультета довузовской и послевузовской
подготовки; Ивченко Ирина Григорьевна, МОУ СОШ №111, учитель биологии г. Волгоград.
Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии в 5-9-х
классах
12. Чебурахина Людмила Михайловна, ГБОУ Центр образования № 1486, учитель химии, г.
Москва. Исследовательская работа по химии: формирование ценностного отношения к
здоровью
13. Скрябина Елена Альфредовна, ГБОУ Центр образования № 1450, учитель, г. Москва.
Результаты исследовательской работы по теме «Исследования состояния здоровья
школьников»
Секция 15. Методика организации исследования в области физики и математики
Руководители: Пурышева Наталья Сергеевна, д.п.н. (Москва), Сгибнев Алексей Иванович, к.ф.-м.н. (Москва)
Секретарь:
1. Пурышева Наталья Сергеевна, доктор педагогических наук, ФГБОУ ВПО «Московский
педагогический государственный университет», зав. кафедрой теории и методики обучения
физике, г. Москва. Подготовка учащихся гимназии к исследовательской деятельности на
примере физики
2. Сгибнев Алексей Иванович, кандидат физико-математических наук, ГБОУ школаинтернат «Интеллектуал», учитель
математики,
г.
Москва.
Открытые и
исследовательские задачи по математике на уроке и кружке
3. Оломская Светлана Викторовна, МОУ СОШ
№45, учитель физики, г.Белгород.
Формирование ключевых метапредметных компетенций в процессе обучения физике и
информатике в рамках стандартов второго поколения
4. Соколина Вера Ивановна, ГБОУ Центр образования № 1486, учитель математики, г.
Москва. Совершенствование исследовательских и проектных умений старшеклассников
при создании электронных учебных пособий по математике
5. Коханов Анатолий Анатольевич, Московский городской Дворец детского (юношеского)
творчества, зав. сектора ЦООД, г. Москва. Исследовательская деятельность обучающихся
в астрономии
20
6. Дунин Сергей Михайлович, Московский педагогический государственный университет,
доцент кафедры теории и методики обучения физики, г. Москва. Виртуальные лаборатории
в исследовательской деятельности учащихся.
7. Экелекян Варужан Левонович, кандидат физико-математических наук, Дом научнотехнического творчества молодежи Московского городского Дворца детского (юношеского)
творчества, заведующий лабораторией физики сектора Природы Земли и Космоса;
Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова, доцент кафедры
теоретической физики физического факультета, Сиракузского университета (штат НьюЙорк, США), профессор, г. Москва. О новом подходе методики преподавания тандема
физики и математики в группах дополнительного образования «Практическая физика»
ДНТТМ
8. Баллад Евгений Маркович, кандидат физико-математических наук, Дом научнотехнического творчества молодежи Московского городского Дворца детского (юношеского)
творчества, заведующий лабораторией «Тонстудия», г. Москва. Основы обработки
результатов статистического эксперимента
9. Шапошников Филипп Владимирович, кандидат физико-математических наук, доцент
кафедры физики Московского государственного горного университета, ГБОУ лицей №1553
«Лицей на Донской», учитель физики, г. Москва. Проблемы выбора темы исследовательской
работы по физике
Секция 16. Методика организации исследований учащихся в экологическом образовании
и природоохранном движении
Руководители: Харитонов Николай Павлович (Москва), Севрук Юлия Андреевна (Москва)
Секретарь:
1. Харитонов Николай Павлович, ГБОУ Московский городской дворец детского
(юношеского) творчества, заведующий отделом анализа и экспертизы образовательной
деятельности, г. Москва. Методическое сопровождение организации исследовательской
деятельности школьников в природоохранном образовании
2. Жижина Ирина Анатольевна, ГБОУ г. Москвы Центр образования № 1486, учитель
биологии, г. Москва. Руководство исследовательскими экологическими проектами
3. Галишева Марина Сергеевна, МБОУ ДОД Городской детский экологический центр,
педагог дополнительного образования, г. Екатеринбург. Особенности проведения массовой
исследовательской акции «Найди воробья!» в городском детском экологическом центре
Екатеринбурга
4. Дубовицкая Наталья Валерьевна, учитель географии; Фасевич Инна Николаевна,
учитель биологии, МОУ СОШ №54, г.Волгоград. Учебно-исследовательская деятельность
школьников в природе на полевых экологических школах
5. Дорушина Наталья Николаевна, МАО СОШ № 28, заместитель директора, г.
Калининград. Аспекты регионального образования для устойчивого развития
Секция 17. Исследовательские методы работы на станциях юных натуралистов и в
просветительских центрах ООПТ
Руководители: Цветков Александр Владимирович, к.б.н. (Москва); Смирнов Иван Алексеевич,
к.б.н. (Москва); Хабибулина Альфия Ралифовна, к.б.н. (Новый Уренгой)
Секретарь:
1.
Цветков Александр Владимирович, кандидат биологических наук, Дом научнотехнического творчества молодежи Московского городского Дворца детского (юношеского)
творчества, педагог дополнительного образования сектора экологии, заведующий сектором
21
экологии, г. Москва. Современное состояние экологического просвещения в Российской
Федерации
2.
Смирнов Иван Алексеевич, кандидат биологических наук, Дом научно-технического
творчества молодежи Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества,
педагог дополнительного образования сектора экологии, г. Москва. Практикоориентированное образование в области биотехнологии на базе сектора экологии ДНТТМ
МГДД(Ю)Т
3.
Хабибулина Альфия Ралифовна, кандидат биологических наук, зам. директора по
научной работе МБОУ ДОД «Детская Экологическая станция», г. Новый Уренгой. Опыт
организации и проведения Всероссийской эколого-гуманитарной экспедиции в
Шурышкарском районе Ямало-Ненецкого автономного округа
4.
Наливайко Владимир Павлович, кандидат физико-математических наук, доцент,
Московский технический университет связи и информатики, профессор, г. Москва. Учебные
исследования некоторых аспектов связи ультрафиолетового зрения с гнездовым
паразитизмом птиц
5.
Савинов Иван Алексеевич, кандидат биологических наук, ДНТТМ МГДД(Ю)Т, сектор
ландшафтоведения, педагог дополнительного образования, г. Москва. Возможности Русского
Севера для организации ботанических учебно-исследовательских работ школьников на
стационарных и маршрутных практиках (на примере Соловецкого музея-заповедника и
национального парка «Водлозерский»)
6.
Дунаев Евгений Анатольевич, Научно-исследовательский Зоологический музей МГУ им.
М.В. Ломоносова, зоолог, г. Москва. Особенности образовательной деятельности в Кружке
юных натуралистов Зоологического музея МГУ
7.
Ахметшина Гульнара Муллануровна, ГБОУ Московский детский эколого-биологический
центр, методист, г. Москва. Организация учебно-исследовательской деятельности
обучающихся в условиях летней экспедиции
8.
Михайлова Елена Анатольевна, ГБОУ Московский детский эколого-биологический
центр, тьютор, педагог дополнительного образования, г. Москва. Преимущество
индивидуальной формы обучения детей, при выполнении научно-исследовательских
работ по зоологии в учреждениях дополнительного образования
Секция 20. Исследовательская деятельность учащихся как средство работы с одаренными
детьми
Руководители: Зеленина Елена Борисовна, к.п.н. (Владивосток), Маковецкая Юлия
Геннадьевна, к.и.н. (Челябинск)
Секретарь:
1. Маковецкая Юлия Геннадьевна, кандидат исторических наук, ГБОУ ДПО «Челябинский
институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»,
руководитель отдела научно-исследовательской работы, г. Челябинск. Научно-прикладной
проект, как эффективная форма вовлечения педагогов в исследовательскую и проектную
деятельность
2. Гулин Юрий Михайлович, директор, Рябенко Ирина Павловна, заместитель директора
по научно-экспериментальной работе, ГБОУ ДОД Псковской области «Псковский областной
центр развития одаренных детей и юношества», г. Псков. Из опыта организации
исследовательской деятельности и работы с одаренными детьми на региональном уровне
в Псковской области
3. Зеленина Елена Борисовна, кандидат педагогических наук, ГОАУ ДПО «Приморский
краевой институт развития образования», заведующая кафедрой педагогики и психологии,
руководитель Приморского краевого отделения ООДИ, г. Владивосток. Исследовательская
деятельность одаренного ребенка как ресурс образования
22
4.
Курмаева Татьяна Владимировна, МБОУ лицей №1, учитель химии, г.Салават
Республики Башкортостан. Изучение особенностей проявления видов одаренности
5.
Кучмина Ольга Николаевна, ГБОУ Центр образования № 1486, педагог-психолог, г.
Москва. Диагностика одарённости – важного социального качества подростка
6.
Гродненская Елена Владимировна, МБОУ Брянский городской лицей № 1 им.
А.С.Пушкина, учитель, г. Брянск. Исследовательская деятельность младших лицеистов как
фактор выявления одаренности
7.
Антипенко Олег Егорович, к.психол.н., доцент, Витебский государственный
университет им. П.М. Машерова, г. Витебск (Беларусь). Использование научных принципов
Леонардо да Винчи в работе с одаренными детьми
Секция 21. Разработка нового содержания образования на основе научно-технического
творчества молодежи и исследовательской деятельности учащихся
Руководители: (Москва)
Секретарь: Арнаутова Наталья Александровна (Москва), Воробьев , Першина Наталия
Эдуардовна (Москва)
1. Арнаутова Наталья Александровна, Московский институт открытого образования,
методист отдела естествознания, г. Москва. Процесс работы над мультфильмом и
образовательное пространство школьного предмета
2. Селиверстов Юрий Иванович, ГБОУ СОШ 323, педагог технологии, г. Москва. Готовить к
жизни и труду
3. Шурупов Алексей Николаевич, Детско-юношеский центр «Виктория», педагог
дополнительного образования, г. Москва. Анализ графического блока в содержании
образования программ по техническому моделизму
4. Перекальский Александр Викторович, Московский городской Дворец детского
(юношеского) творчества, педагог дополнительного образования, г. Москва. Опыт работы с
детьми с ограниченными возможностями здоровья в системе дополнительного
образования
5. Батурин Валерий Валерьевич, Московский городской Дворец детского (юношеского)
творчества, заведующий лабораторией сектора НИТ отдела технического творчества, г.
Москва. Когнитивное образование: от зубрёжки к познанию. От инженеров к когнитариям
6. Степанчикова Марина Анатольевна, ГБУ ДОД Детско-юношеский центр «Северный»,
методист. г. Москва. Тема доклада
7. Ольхова Людмила Владимировна, Московский городской Дворец детского (юношеского)
творчества, педагог дополнительного образования, г. Москва. Элементы проектноисследовательской деятельности в начальном техническом моделирвоании для детей
младшего школьного возраста
8. Томилин Владимир Александрович, Московский городской Дворец детского (юношеского)
творчества, зав. лабораторией автоматики и робототехники, г. Москва. Робототехнические
технологии и проектный метод обучения в дополнительном образовании
Секция 23. Исследование игры, празднично-игровой культуры детства и музыкальной
традиционной культуры
Руководители: Григорьев Сергей Владимирович, к.психол.н. (Москва), Баркова Юлия
Сергеевна, к.культурологии (Москва)
Секретарь:
1.
Григорьев Сергей Владимирович, кандидат психологических наук, Международный
институт промышленной собственности, зам. ген.директора, г. Москва. Игрология и реалии
развития игровой культуры личности-семьи-общества
2.
Баркова Юлия Сергеевна, кандидат культурологии, Московский государственный
университет имени М.В. Ломоносова, факультет иностранных языков и регионоведения,
23
доцент кафедры сравнительного изучения национальных литератур и культур. Совместная
музыкальная игра как средство самопознания и развития исследовательских качеств
личности
3.
Качанова Ирина Александровна, кандидат педагогических наук, старший научный
сотрудник НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца, зам. директора по научной
работе, г. Москва. Исследование традиционных игр коренных народов Крайнего Севера
4.
Нисловская Любовь Аркадьевна, ГБОУ Московский городской Дворец детского
(юношеского) творчества, зав. методкабинетом Центра празднично-игровой культуры и
социокультурного развития, г. Москва. Исследовательские и развивающие возможности
летнего лагеря игрового актива (Москва – Брест)
5.
Сальников Андрей Иванович, ГБОУ Московский городской Дворец детского
(юношеского) творчества, ст.мастер Центра празднично-игровой культуры и
социокультурного развития, г.Москва. Изучение и историческая реконструкция
традиционной народной игры Свайка
6.
Стасенко Екатерина, ГБОУ Московский городской Дворец детского (юношеского)
творчества, методист Центра празднично-игровой культуры и социокультурного развития, г.
Москва. Опыт описания и систематизации игр и игрушек игротек
7.
Княгинин Александр Владимирович, ГБОУ Московский городской Дворец детского
(юношеского) творчества,
методист
Центра празднично-игровой культуры
и
социокультурного развития, г. Москва. Развивающий потенциал городского конкурса
коллективов-организаторов игр «Игры народов мира»
8.
Беленова Татьяна Викторовна, ГБОУ Московский городской Дворец детского
(юношеского) творчества, МОО «Маленькие находчивые», педагог доп. образования, г. Москва.
Перспективы и уроки смотра-конкурса «Играем в ученых» на Неделе игры и игрушки2012
Секция 24. Роль университетов, институтов и музеев в исследовательской работе и
научном туризме учащихся
Руководители: Сергеева Марина Глебовна, д.х.н. (Москва); Калачихина Ольга Данииловна,
к.б.н. (Москва)
Секретарь:
1.
Сергеева Марина Глебовна, доктор химических наук, профессор, Специализированный
учебно-научный центр Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова,
заведующий кафедрой биологии, г. Москва. Правовые и организационные проблемы при
организации исследовательских работ учащихся в университетах и институтах
2.
Калачихина Ольга Данииловна, кандидат биологических наук, ГБОУ лицей № 1553
«Лицей на Донской», директор, г. Москва. О возможных путях взаимодействия высшей и
средней школы при работе с одаренными детьми: взгляд из школы
3.
Саввичева Вера Петровна, Дом научно-технического творчества молодежи
Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества, заведующая сектором
«Природа Земли и Космоса», г. Москва. Организация учебно-исследовательских работ
школьников в рамках сотрудничества с Институтом космических исследований РАН
4.
Морозова Наталья Игоревна, кандидат химических наук, Специализированный учебнонаучный центр (факультет) – школа-интернат имени А.Н.Колмогорова Московского
государственного университета имени М.В.Ломоносова, доцент, г. Москва. Опыт
организации творческих/исследовательских работ по химии в СУНЦ МГУ
5.
Чистяков Дмитрий Викторович, Центр образовательных программ «Школа 5+»,
руководитель программ, г. Москва. Музейное образование как составная часть
инновационного естественно-научного образовательного пространства программы
«Научный туризм школьников» – погружения школьников в естественно-научную среду
Москвы
24
17 ноября (суббота) –
выездные площадки на базе образовательных учреждений города Москвы
1. Исследовательская деятельность учащихся в образовательном процессе по новым
ФГОС.
Государственное
бюджетное
образовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного (английского) языка
№1245 г. Москвы
Время
Программа
Ответственный
9.00 – 9.10
Встреча участников конференции
Шагова Татьяна Александровна
9.15 – 9.25
Портрет школы
Кохендерфер Юлия Валерьевна,
директор школы
9.30 – 10.20
Технология деятельностного метода
Л.Г. Петерсон как инструмент
системного включения в урок
элементов учебно-исследовательской
и проектной деятельности учащихся
Рогатова Марина Викторовна,
методист Центра СДП
«Школа 2000…» АПК и ППРО
10.30 – 11.15
Открытый урок по математике. 5 класс Осиновская Наталья Андреевна,
Тема: «Признаки делимости на 3 и 9» учитель математики
11.35 – 12.20
Открытый урок по физике. 9 класс.
Тема: «Закон сохранения импульса»
Прокопчук Надежда Николаевна,
учитель физики
12.30 – 13.30
Круглый стол по теме: «Реализация
ФГОС на основе системнодеятельностного подхода
Л.Г. Петерсон»
Шагова Татьяна Александровна,
заместитель директора по
экспериментальной и
инновационной деятельности
Адрес: 117534, Москва, Кировоградская ул., д. 42, корп. 2
Проезд: ст. метро «Улица Академика Янгеля», последний вагон из центра, налево, далее авт.
682 выход на следующей остановке или 5 минут пешком.
25
2. Исследовательская деятельность учащихся в массовой школе
ГБОУ ЦО № 548 «Царицыно»
Программа уточняется
26
3. Информационные технологии в учебно-исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность учащихся в лицейском образовании
ГБОУ «Лицей №1533 (информационных технологий)»
Время
Программа
Ответственный
9:55 – 10:45
Общее знакомство с лицеем
Кравчук Татьяна Петровна,
директор лицея
10:50 – 11:35
Открытый урок (по выбору участников)
«Химия-9»
Широков Дмитрий
Владимирович, учитель химии
10:50 – 11:35
Открытый урок (по выбору участников)
«Экономика-9»
11:45 – 13:25 Открытый урок (по выбору участников)
«Программирование-9»
(пара)
Козлова Елена Геннадьевна,
учитель экономики
11:45 – 13:25 Открытый урок (по выбору участников)
(пара)
«Мультимедиа технологии-9»
Платонова Наталья Сергеевна,
преподаватель спецкурса
13:45- 14:30
Итоговая дискуссия
Терёхина Анна Олеговна,
преподаватель спецкурса
Гиглавый Александр
Владимирович, заместитель
директора лицея по
информатизации
Адрес: Ломоносовский проспект, дом 16 (рядом со ст. метро «Университет»)
тел./факс: (499) 133-24-35. Эл. почта Лицея: info@lit.msu.ru
27
4. Научно-практическое образование в образовательном пространстве Центра
художественного образования. ГБОУ ДОД «Московский городской Дворец детского
(юношеского) творчества»
Сбор в 10.00 в Зимнем саду Дворца – главный вход МГДД(Ю)Т на Воробьевых горах
1. Вступительное слово – Алёшина Марина Степановна, заведующая ЦХО МГДД(Ю)Т,
заслуженный работник культуры РФ
2. Организационно-методологическая программа развития художественно-эстетической
направленности Дворца «Наша земля – наше наследие» и система научно-практического
образования в МГДД(Ю)Т – Лебедь Николай Николаевич, зав.сектором информационнометодического обеспечения ЦХО МГДД(Ю)Т, член КС программы «Развитие одаренности»
3. Технологии проектно-исследовательской деятельности в студии декоративно-прикладного
творчества – Скворцова Ирина Николаевна, зав.студией декоративно-прикладного творчества
МГДД(Ю)Т, почетный работник общего образования РФ
4. Участие обучающихся ЦХО в системе научно-практического образования: от учебной
группы к международным проектам – Лебедева Елена Евгеньевна, зав.отделом программнометодического развития ЦХО МГДД(Ю)Т
5. Образовательный комплекс «Театр моды «Василиса»: традиции и инновационные
образовательные технологии – Воропаева Наталья Васильевна, зав.студией Театр моды
«Василиса»
6. Учебно-исследовательская деятельность в студии литературного творчества – Давыдова
Наталья Владимировна, педагог доп. образования МГДД(Ю)Т
Адрес: ул. Косыгина, д. 17. Проезд: ст. метро «Университет», далее трол. 28 или авт. «А»;
ст. метро «Ленинский проспект», далее трол. 7; ст. метро «Воробьевы горы», далее пешком
28
Стендовая сессия
В рамках VI Международной научно-практической конференции «Исследовательская
деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» региональным
отделениям ООДТП «Исследователь» и желающим образовательным учреждениям
рекомендуется представить стендовой сообщение о деятельности Отделения или учреждения в
пятницу, 16 ноября с 11.00 до 13.30 в рамках Стендовой сессии. Материалы следует разместить
с 9.00 до 10.00.
Цель стендовой сессии – познакомить участников конференции, представителей
региональных отделений, с деятельностью ООД «Исследователь» и экспериментальных
образовательных учреждений.
В стендовой сессии также предоставляется возможность участвовать всем заявившимся
по данной форме участия докладчикам конференции.
Каждому докладчику предоставляется выставочное место размером 1х1 метра и
возможность размещения пристендовых материалов на столе.
Требования к оформлению:
В верхней части стенда рекомендуется разместить полосу шириной 100-110 мм,
содержащую наименование регионального отделения, город (размер шрифта 48 - 12 мм высоты
прописной буквы), ФИО Председателя регионального отделения (размер шрифта 36 - 8 мм
высоты прописной буквы). Текст, содержащий основную информацию, рекомендуется
выполнять шрифтом 20 через 1,5 интервала. Приветствуются фотографии, графические
материалы.
Для региональных отделений ООДИ рекомендуется разместить на стенде следующие
материалы:
 Состав Совета регионального отделения с фотографиями.
 Перечень учреждений и организаций, с которыми Отделение поддерживает
устойчивые связи и реализует совместные проекты.
 Приоритетные направления деятельности и основные мероприятия, проведенные при
поддержке Отделения в прошедшем году.
 Проект развития Отделения на 2 года (приоритетные направления, планируемые
мероприятия, привлекаемые ресурсы, ожидаемые результаты и критерии их оценки).
 Предложения по сотрудничеству с другими регионами.
 Публикации участников регионального отделения.
 Контакты.
 Другие материалы по усмотрению отделения.
По результатам стендовой сессии лучшие Отделения награждаются специальными
Дипломами.
29
Программный комитет
Председатель — Слободчиков Виктор Иванович, член-корреспондент РАО, д.психол.н.,
профессор, гл.н.с. Института психолого-педагогических проблем детства РАО
Члены программного комитета:

Аксенов Г.П., к.г.н., Институт истории естествознания и техники им. И. С. Вавилова РАН

Безрогов В.Г., член-корреспондент РАО, д.п.н., к.и.н., в.н.с. Института теории образования и
педагогики РАО, профессор Российского государственного гуманитарного университета

Битуова Д.Р., директор Республиканского научно-практического центра «Дарын»
Министерства образования и науки Республики Казахстан

Богоявленская Д.Б., почетный академик РАО, д.психол.н., профессор, председатель
Московского регионального отделения Российского психологического общества, в.н.с.
Психологического института РАО

Галимов Э.М., академик РАН, директор Института геохимии и аналитической химии
им. В. И. Вернадского РАН, председатель Комиссии по разработке научного наследия
им. В. И. Вернадского при Президиуме РАН

Голицын Г.С., академик РАН, д.ф.-м.н., научный руководитель Института физики атмосферы
им. А. М. Обухова РАН, советник РАН

Громыко Ю.В., д.психол.н., директор НИИ инновационных стратегий развития общего
образования Департамента образования города Москвы

Данилина Н.Р., директор эколого-просветительского центра «Заповедники»

Духанина Л.Н., д.п.н., президент образовательного холдинга «Наследник», член
Общественной палаты РФ

Жог В.И., д.философ.н., профессор, декан факультета педагогики и психологии ФГБОУ ВПО
«Московский педагогический государственный университет»

Кляус В.Л., д.филол.н., в.н.с. Института мировой литературы им. А. М. Горького РАН,
профессор Учебно-научного центра социальной антропологии Российского государственного
гуманитарного университета

Леонтович А.В., к.психол.н., заместитель директора Московского городского Дворца
детского (юношеского) творчества, председатель Общероссийского общественного Движения
творческих педагогов «Исследователь»

Мухина В.С., академик РАО, д.психол.н., зав. кафедрой психологии развития ФГБОУ ВПО
«Московский педагогический государственный университет», гл. редактор журнала «Развитие
личности»

Обухов А.С., к.психол.н., профессор, зав. кафедрой психологии образования, зам. декана
по научной работе факультета педагогики и психологии МПГУ, гл.редактор журнала
«Исследователь/Researcher»

Панов В.И., член-корреспондент РАО, д.психол.н., профессор, зав. лабораторией
экопсихологии развития Психологического института РАО

Парамонова Л.А., академик РАЕН, д.психол.н., директор НИИ дошкольного образования
имени А.В. Запорожца

Петерсон Л.Г., д.п.н., директор Центра системно-деятельностной педагогики «Школа
2000…» АПКиППРО

Поддьяков А.Н., д.психол.н., профессор факультета психологии НИУ – Высшая школа
экономики

Рубцов В.В., академик РАО, д.психол.н., директор Психологического института РАО, ректор
Московского городского психолого-педагогического университета, президент Федерации
психологов образования России

Савенков А.И., д.п.н., д.психол.н., профессор, директор Института педагогики и психологии
образования Московского городского педагогического университета

Семенов А.Л., д.ф.-м. н., ректор Московского института открытого образования.

Скрябин К.Г., академик РАН и РАСХН, д.б.н., профессор, директор Центра «Биоинженерия»
РАН, член Совета по науке, технологиям и образованию при Президенте РФ
30
Ушаков Д.В., член-корреспондент РАН, д.психол.н., зав. лабораторией психологии
и психофизиологии творчества Института психологии РАН

Шатковская Е.Ф., директор ФГУ «Национальный парк “Кенозерский”»

Шашков Андрей Анатольевич, к.п.н., директор МГДД(Ю)Т

Шумакова Н.Б., д.психол.н., в.н.с. Психологического института РАО

Юркевич В.С., к.психол.н., профессор, зав. лабораторией психологии одаренных детей
Московского городского психолого-педагогического университета

Оргкомитет
Сопредседатели:

Леонтович Александр Владимирович, к.психол.н., зам. директора Московского городского
Дворца детского (юношеского) творчества, председатель Общероссийского общественного
Движения творческих педагогов «Исследователь»

Обухов Алексей Сергеевич, к.психол.н., профессор, зав. кафедрой психологии образования,
зам. декана по научной работе факультета педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «Московский
педагогический государственный университет», гл.редактор журнала «Исследователь/Researcher»
Исполнительный директор — Островская Ольга Николаевна
Координатор региональных отделений ООД «Исследователь» – Мазыкина Нина Васильевна,
зав. сектором Отдела развития исследовательской деятельности учащихся ДНТТМ МГДД(Ю)Т
Исполнительные секретари конференции –
Члены оргкомитета:
 Алексеева Л.Н., к.психол.н., зам. директора НИИ инновационных стратегий развития общего
образования Департамента образования города Москвы
 Алешина М.С., заслуженный работник культуры РФ, зав. Центром художественного
образования МГДД(Ю)Т
 Белова Т.Г., директор Центра развития образования Оренбургского государственного
университета, Председатель Оренбургского областного отделения ООДТП «Исследователь»
 Битянова М.Р., к.психол.н., профессор МИОО, директор Центра психологического
сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ»
 Быша О.А., зав. лабораторией экологии Республиканского детского эколого-биологического
центра, Председатель Карельского республиканского отделения ООДТП «Исследователь»
 Вачков И.В., д.психол.н., профессор Московского городского психолого-педагогического
университета, гл. редактор газеты «Школьный психолог»
 Вдовин А.В., директор Московского культурологического лицея
 Верховцева
Л.В., председатель Хакасского республиканского отделения ООДТП
«Исследователь»
 Воровщиков С.Г., д.п.н., профессор, декан факультета повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования ФГБОУ ВПО «Московский
педагогический государственный университет»
 Воронина Е.В., к. п. н., гл. специалист Южного окружного управления образования
Департамента образования города Москвы
 Гиглавый А.В., зам. директора лицея №1533 «Лицей информационных технологий»
 Глебкин В.В., к.философ.н., заместитель директора гимназии № 1514, член Президиума
Центрального совета ООД «Исследователь»
 Горелов А.С., к.ф.-м.н., к.философ.н., преподаватель лицея № 1553 «Лицей на Донской»
 Григорьев С.В., к.психол.н., зам. ген.директора Международного института промышленной
собственности
 Гурвич Е.М., к.г.-м.н., заведующая лабораторией геологии Дома научно-технического
творчества молодежи Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества
 Данилина Р.А., к.п.н., декан факультета дошкольного и начального образования Арзамасского
государственного педагогического университета им. А.П. Гайдара
31
Девятайкина Н.И., д.и.н., профессор Саратовского государственного технического
университета им. Ю.А. Гагарина, научный руководитель Саратовского областного отделения
ООДТП «Исследователь»
 Демин И.С., д.э.н., профессор Финансовой академии при Правительстве РФ
 Дубченко Е.А., зам. директора МОУ ДОД Центр творческого развития и гуманитарного
образования г. Сочи, председатель Краснодарского краевого отделения ООДТПП «Исследователь»
 Зарецкий В.К., к. психол. н., зав. сектором Московского городского психолого-педагогического
университета
 Зеленина Е.Б., к.п.н., заведующая кафедрой педагогики и психологии ГОАУ ДПО «Приморский
краевой институт развития образования», председатель Приморского краевого отделения ООДТП
«Исследователь»
 Ивлева Ф.Г., к.психол.н., директор МАОУ «Лицей-интернат инновационных технологий», г.
Набережные Челны, Председатель Татарстанского республиканского отделения ООДТП
«Исследователь»
 Ихер Т.П., зам. директора по научно-методической работе Тульского областного экологобиологического центра учащихся, Председатель Тульского областного отделения ООДТП
«Исследователь»
 Калачихина О.Д., к.б.н., директор лицея № 1553 «Лицей на Донской»
 Кларина Л.М., к.п.н., в.н.с. Институт психолого-педагогических проблем детства РАО
 Конрад И.С., к.филол.н., зам. главного редактора журнала «Исследователь/Researcher»
 Константинова А.М., директор Окружного методического центра Южного окружного
управления Департамента образования города Москвы
 Кубышева М.А., к.п.н., зам. директора Центра системно-деятельностной педагогики «Школа
2000…» АПКиППРО
 Курбатова А.В., директор гимназии «Дмитров», Председатель Московского областного
отделения ООД «Исследователь»
 Ляшко Л.Ю., к.п.н., председатель Общероссийской общественной детской организации «Малая
академия наук «Интеллект будущего», Председатель Калужского областного отделения ООДТП
«Исследователь»
 Макарова Л.П., зам. директора по научно-методической работе МОУ лицей № 8 «Олимпия»,
председатель Волгоградского областного отделения ООДТП «Исследователь»
 Маковецкая Ю.Г., к.и.н., руководитель отдела научно-исследовательской работы ГБОУ ДПО
«Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»,
председатель Челябинского областного отделения ООДТП «Исследователь»
 Мельникова Е.Ю., председатель Вологодского областного отделения ООДТП «Исследователь»
 Мякишева Н.М., к.психол.н., доцент кафедры психологии образования ФГБОУ ВПО
«Московский педагогический государственный университет»
 Неганова Е.В., к. п. н., зав. отделом Южного окружного управления Департамента образования
города Москвы
 Павлов И.С., д.э.н., к.психол.н., зам. руководителя Департамента образования города Москвы
 Пазынин В.В., к.филол.н., учитель лицея №1553 «Лицей на Донской»
 Панченко Н.Л., к.п.н., директора Дома детского туризма «Эткер» г. Чебоксары, Председатель
Чувашского республиканского отделения ООД «Исследователь»
 Ротина Е.С., директор Некоммерческого партнерства «Содействие химическому и
экологическому образованию»
 Саввичев А.С., д.б.н., с. н. с. Института микробиологии им. С. Н. Виноградского РАН,
руководитель естественнонаучного направления Всероссийского конкурса исследовательских
работ учащихся им. В. И. Вернадского, член Президиума Центрального совета ООДТП
«Исследователь»
 Савенков А.И., д.п.н., д.психол.н., профессор, директор Института педагогики и психологии
образования Московского городского педагогического университета, член Президиума
Центрального совета ООД «Исследователь»

32
Сахарова О.П., к.ф.-м.н., директор Центра работы с одаренными детьми Московского
института открытого образования
 Свешникова Н.В., учитель лицея № 1553 «Лицей на Донской», руководитель гуманитарного
направления Всероссийского конкурса исследовательских работ учащихся им. В. И. Вернадского
 Семенов И.Н., академик АПСН, д.психол.н., профессор, НИУ – Высшая школа экономики,
директор Института рефлексивной психологии творчества и гуманизации образования
Международной академии гуманизации образования (Магдебург-Сочи)
 Семенов С.Е., директор лицея №1303 «Химический лицей»
 Сергеева М.Г., д.х.н., с.н.с. Института физико-химической биологии им. А. Н. Белозерского
МГУ им. М. В. Ломоносова, профессор, зав. кафедрой биологии СУНЦ «Школа А.Н.
Колмогорова» МГУ им. М. В. Ломоносова
 Ткаченко Н.В., к.психол.н., доцент кафедры психологии образования ФГБОУ ВПО
«Московский педагогический государственный университет»
 Усова Н.Т., к.т.н., учитель МОУ лицей при ТПУ г. Томска, председатель Томского областного
отделения ООДТП «Исследователь»
 Филимонова О.Г., к.психол.н., директор Сергиево-Посадской гимназии им. И.Б. Ольбинского
 Хабибулина А.Р., к.б.н., зам. директора по научной работе МБОУ ДОД «Детская Экологическая
станция», Ямало-Ненецкое отделение ООДТП «Исследователь»
 Харитонов Н.П., зав. отделом анализа и экспертизы образовательной деятельности МГДД(Ю)Т
 Хвостова Т.В., к.психол.н., зам. директора Сергиево-Посадской гимназии им. И.Б. Ольбинского
 Цветков А.В., к.б.н., зав. сектором экологии ДНТТМ МГДД(Ю)Т
 Цыренова М.Г., к.п.н., доцент кафедры истории Отечества, директор Института непрерывного
образования
Бурятского
государственного
университета,
Председатель
Бурятского
республиканского отделения ООД «Исследователь»

Руководители секретариата конференции:
 Калинина Наталья Ивановна – аспирант кафедры социальной педагогики и психологии МПГУ
 Секретари – студенты и магистранты факультета педагогики и психологии МПГУ
Рабочая группа – сотрудники ДНТТМ МГДД(Ю)Т
 Архипова Мария Николаевна
 Вомпе Татьяна Алексеевна
 Золотарева Инна Алексеевна
 Кузнецов Дмитрий Михайлович
 Малюк Зоя Павловна
 Мокрова Наталия Андреевна
 Сальникова Ксения Сергеевна
 Теселкин Сергей Анатольевич
 Тимофеева Валентина Анатольевна
 Хотылева Ирина Александровна
33
Интернет-ресурсы
www.researcher.ru
www.vernadsky.info
www.oodi.ru
www.issl.redu.ru
www.dvorec-online.ru
www.dnttm.ru
www.1553.ru
Портал развития исследовательской деятельности
учащихся
Сайт Конкурса юношеских исследовательских
работ им. В.И. Вернадского
Сайт Общероссийского общественного движения
творческих педагогов «Исследователь»
Общероссийская
научно-практическая
конференция
с
международным
участием
«Исследовательская деятельность учащихся в
современном образовательном пространстве»
Сайт Московского городского Дворец детского
(юношеского)
творчества
–
крупнейшего
многопрофильного государственного учреждения в
системе дополнительного образования.
Сайт
Дома
научно-технического
творчества
молодежи МГДД(Ю)Т
Сайт Лицея № 1553 «Лицея на Донской»
www.ir.redu.ru
Журнал «Исследователь/Researcher» – журнал
адресован учителям, завучам по научной работе,
методистам,
педагогам
дополнительного
образования,
руководителям
студенческих
исследований.
Издание
посвящено
теории,
практике
и
методике
организации
исследовательской
деятельности
учащихся
в
естественно-научных и гуманитарных областях.
Журнал для всех, кто задумывается о роли науки и
образования в современном мире, занимается
развитием
исследовательской
деятельности
учащихся разных возрастов (от дошкольников до
студентов).
www.mpgu.edu
Московский педагогический государственный
университет
http://fpp-mpsu.ru
Факультет педагогики и психологии Московского
педагогического государственного университета
34
Адрес оргкомитета: 115419, Москва, ул. Донская, д. 37.
Контактный телефон: 8-495-237-66-89
Электронная почта: issl@redu.ru
Сайт конференции: www.issl.redu.ru
35