Пример для написания поведенческого портрета
реклама
Свой выбор ученика для наблюдения (в период с 20.11 2006г. по 25.12.2006г.) в течении 10 дней я остановил на ученике 7«Б» класса на Малееве Александре. Во-первых, потому что он учится в этом классе первый год, а во-вторых, как позже оказалось он воспитывается в неполной семье, что само собой накладывает отпечаток на его поведение и отношение к другим ученикам. И после согласования своего решения с классным руководителем этого класса я начал за ним наблюдать. Дневник наблюдений Дата Факт Психологическое истолкование факте 23.11.06 Саша очень подвижный и любознательный. На уроке ведётВидимо, его поведение связано с себя в зависимости от интереса: когда считает нужным - тем, что его никто не одергивает, молчит, а когда ему становится не интересно — начинает не запрещает обзывать, бить болтать и крутиться. Любит бегать на переменах, как и все других детей. Подвижность его ребята, драться и обзывать других. Проявляет особый связана с тем, что он в таком интерес к фильмам, сотовым телефонам и компьютерным возрасте, когда энергия бьёт играм ключом. 24.11.06 Сегодня Саша также подвижен и активен. Вчера ему купили какую-то новую компьютерную игру, и теперь он всем о ней рассказывает. На перемене он слушает музыку на телефоне, обменивается с одноклассниками картинками, играми и мелодиями на телефоне. А ещё он утверждает, что у него телефон лучше всех. Саша постоянно хочет самоутвердиться за счет других и показать, что он лучший. Но иногда все-таки может вести себя нормально, когда захочет. 27.11,06 Сегодня начало недели. Саша переполнен эмоциями от прошедших выходных У него есть любимая игра: смять лист бумаги в шар и кидать его в других ребят. Ребята его поддерживают и перекидываются даже на занятиях, пока учитель не отберёт. Его действия обусловлены шкодливостью. Он способный, а хочет показаться бездельником и эта игра одно из подтверждений. 28.11.06 У меня урок в 7 «Б». Сначала ребята сидели тихо — Саша не знает куда ему деть слушали и записывали. Только Саша что-нибудь скажет и энергию. Ему не хватает все начинают гудеть. На мои замечания реагировали через дисциплины в семье. раз. Он начал перекидываться бумажным шариком с одноклассниками. Я сказал, чтобы он убрал шар, но он не послушался и мне пришлось его отобрать. После этого Саша до конца урока был спокоен. А после урока он опять начал бегать и драться. 30.11.06 04.12.06 05.12.06 ! 06.12.06 12.12.06 19.12.06 Сегодня Саша опоздал на первый урок. Получил двойку за Он не торопился в школу из-за не домашнее задание. Получил замечание в дневник за выполненного домашнего плохое поведение. задания. На переменах Саша играет в догонялки с ребятами (опять сВидимо ему всё равно — одним бумажным шаром). Сегодня он довёл одну девочку до слёз,замечанием больше, одним обзывая её толстой и жирной. За это получил замечание вменьше. дневник. Снова урок в 7 «Б». Саша опоздал и вошёл, не объясняя Считает, что его мнение важнее, причины своего опоздания. Потом высказал, что не хочет чем мнение учителя, что ему все писать, а хочет работать на станке, т.к. он сегодня принёс можно. Не считает двойку по халат. Понимая, что его игнорируют, сказал, что забыл технологии серьёзной проблемой. тетрадь и писать не будет. На предложение писать на листке согласился, но за урок ничего не сделал. Сегодня Саша опять отличился. Он разобрал шариковую Не учится на своих ошибках, ручку и измазал пастой подоконник, что было сразу главное, чтобы друзья оценили замечено учителем. Снова замечание и целый урок с поступок. тряпкой в руках. Саша опять забыл тетрадь и ничего не сделал. Из- за этого Мало контроля со стороны его не допустили к работе на станках он сидел и дописывалродителей ил и ему просто не что нужно. хочется делать домашнее задание. Последний день наблюдения за Сашей. Я не увидел, что у него был один постоянный друг. Сегодня он принёс тетрадь со всеми записями и с удовольствием приступил к работе. Считает события, происходящие во время учёбы, важнее самой учёбы, но есть желание работать на станке и для этого всё написал в тетради. / Поведенческий портрет Александра Малеева Александр выглядит так же, как и большинство учащихся, носит то джинсы с кроссовками, то брюки с ботинками, обычный свитер под рубашку. Короткая стрижка. Выгладит опрятно. Что касается осанки, то Саша не горбится, ходит слегка быстрым шагом. С первого взгляда видно, что он раскован и его ничто не смущает. Жестикуляция очень живая, постоянно применят руки при общении. Очень любит корчить рожицы, мимика яркая. Если Саша занимается делом, выражение его лица становится серьёзным, но в основном всегда весел и улыбается. Саша не очень разговорчивый, но легко идёт на контакт с людьми. В разговоре применят слэнговые обороты, причём очень часто. В коллективе чувствует себя хорошо, дружит со всеми одноклассниками, но не имеет настоящих друзей, по крайней мере, в этом классе. Он просто со всеми ребятами в хороших отношениях В конфликтах лезет в бой, на компромиссы идёт не всегда. При этом он может учиться, ему нравится техника. Иногда проявляет себя как хороший ученик. Его интересы, как и у большинства сейчас, компьютерные технологии и сотовая продукция. Он знает почти все игры на компьютере, постоянно теребит телефон в руках У Саши сложный характер, но если найти к нему правильный подход, о из него можно сделать прилежного ученика.
