Рабочая программа по информатике 10
реклама
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по информатике и ИКТ 2004 г., примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ на профильном уровне (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009), методических рекомендаций к разработке календарнотематического планирования по УМК Угриновича Н.Д. (Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008). Программа составлена на основе авторской программы профильного курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне в старшей школе Н.Д. Угриновича. Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне для информационнотехнологического профиля. В том числе в 10 классе – 140 учебных часов и 11 классе – 140 учебных часов из расчета 4 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 30 часов (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий. Поскольку в учебном плане школы 34 учебные недели, то планирование курса откорректировано на 274 учебных часа (10 класс – 136 учебных часов, 11 класс – 136 учебных часов, 4 часа в неделю). Цели Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей: освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах; овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя; развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления; воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией; приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда. Общая характеристика учебного предмета Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. 1 Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении. Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются: информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации; математическое и компьютерное моделирование; основы информационного управления. При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. При этом эффективность обучения повышается, если оно осуществляется в ИКТ-насыщенной образовательной среде, где имеются соответствующие средства визуализации процессов, датчики, различные управляемые компьютером устройства. Содержание этого раздела обладает большой степенью инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением этой деятельности является работа в практикумах. Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование» направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д. При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления. Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности. Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики. К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне, относится умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения. Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация. 2 МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ В соответствии с Примерным учебным планом для образовательных учреждений учебный предмет «Информатика и ИКТ» представлен в предметной области «Математика и информатика», изучается в 5 классе, рассчитан на 34 часа (из расчета 1 час в неделю), в том числе на практическую часть отводится 17 часов, на контрольные и зачетные уроки 4 часа. Критерии оценивания различных форм работы обучающихся на уроке. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Промежуточная аттестация за год проводится в форме теста. Основная форма контроля – тестирование. При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений: 50-70% — «3»; 71-85% — «4»; 86-100% — «5». Контроль уровня обучения 10 класс. Контрольная работа по теме «Архитектура компьютера» Контрольная работа по теме: «Информация. Системы счисления» Контрольная работа по теме: «Основы логики и логические основы компьютера» Контрольная работа по теме: «Алгоритмизация и программирование» Итоговая аттестация за курс 10 класса в форме тестирования СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 10 класс (102 ч) Тема 1 «Архитектура компьютера и защита информации» (20 ч.) Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места. Области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий. Архитектура компьютера. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор. Оперативная память. Долговременная память. Логическая структура носителя информации. Магнитный и оптический принципы записи, хранения и считывания информации. Flash-память. Периферийные устройства. Данные и программы. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Файлы и файловые системы. Архивация и разархивация файлов. Алгоритмы и методы архивации. Графический интерфейс операционной системы. Защита информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Компьютерный практикум Тестирование параметров компьютера (тестирование системной платы, определение объемов кэшпамяти процессора, определение температуры процессора, виртуальная память). Объем файла в различных файловых системах. Установка параметров BIOS. Проверка файловой системы диска. Форматирование и дефрагментация гибкого диска. Архивация и разархивация файлов. Поиск файлов и папок. Запись CD или DVD диска. Ознакомление с системным реестром Windows. Действия с файлами. Защита от вирусов: обнаружение и лечение. Учащиеся должны знать: 3 назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий; способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ПК; магистрально-модульный принцип построения компьютера; структуру ПК; каким образом происходит обмен данными между устройствами; классификация устройств; структуру процессора; характеристики процессора; структуру памяти; назначение различных типов памяти; физическую структуру дисков; устройства ввода – вывода информации; типы принтеров; виды программного обеспечения; назначение основных видов ПО; определение ОС, виды, назначение, состав, этапы загрузки; понятие «файл», «папка», «файловая система»; основные объекты ОС Windows; понятие «графический интерфейс»; понятие «окно»; правовые нормы информационной деятельности человека; определение «компьютерный вирус»; классификацию компьютерных вирусов; способы заражения; способы профилактики и методы борьбы с компьютерными вирусами; виды и назначение антивирусных программ. Учащиеся должны уметь: выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечивать надежное функционирование средств ПК; устранять простейшие неисправности; различать устройства ПК; пользоваться программами; различать устройства процессора; различать устройства внутренней и внешней памяти; сравнивать устройства внешней памяти; работать с мышью; проследить этапы загрузки ОС; составлять дерево файловой системы; правильно называть файлы и папки; искать файлы и папки; устранять простейшие неисправности; тестировать компьютер; изменять настройки BIOS; выполнять форматирование и дефрагментацию дисков и дискет; работать с программами архиваторами; записывать информацию на диск; защищать ПК от вирусов и несанкционированного доступа; работать с антивирусными программами. Тема 2 «Информация. Системы счисления (30 ч.) Основные подходы к определению понятия «информация». Понятие «информация». Виды информационных процессов. Процесс передачи информации. Скорость передачи информации. Сигнал, кодиро4 вание, декодирование, искажение информации. Свойства информации. Количество информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Единицы измерения информации. Формула Шеннона. Формула Хартли. Представление и кодирование информации. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Кодирование числовой, текстовой, графической, звуковой информации. Хранение информации. Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические действия в системах счисления. Представление чисел в компьютере. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Представление чисел в формате с плавающей запятой. Компьютерный практикум Работа с СС в приложение Калькулятор Учащиеся должны знать: что такое информация, информационные процессы; виды и свойства источников и приемников информации; свойства информации; виды информации; особенности протекания информационных процессов в природе, обществе, технике; формы представления информации; понятие «код», «кодирование», «бит»; способы кодирования и декодирования; кодирование текстовой, числовой, графической и видеоинформации; понятие «позиционная СС», «непозиционная СС»; понятие «глубина цвета»; приводить примеры позиционных и непозиционных СС; правило перевода числа из любой СС в десятичную; правило перевода числа из десятичной СС в любую; правило перевода числа из 2 – ой СС в 8 – ую, 16 – ую СС и наоборот; алгоритм выполнения арифметических действий в разных СС; способы представление чисел с фиксированной запятой и с плавающей запятой. Учащиеся должны уметь: приводить примеры информационных процессов в природе, технике, обществе; различать информацию по видам; указывать свойства информации; кодировать информацию; декодировать информацию; находить количество информации в тексте; находить мощность алфавита; решать задачи на нахождение глубины цвета, объема видеопамяти; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации; записывать числа в римской СС; переводить числа из любой СС в десятичную; переводить числа из десятичной СС в любую; переводить числа из 2 – ой СС в 8 – ую, 16 – ую СС и наоборот; выполнять арифметических действий в разных СС; работать с приложением Калькулятор. Тема 3 «Основы логики и логические основы компьютера» (18 ч.) Формы мышления. Алгебра логики. Примеры записи утверждений на логическом языке. Основные понятия алгебры логики. Высказывания и их логические значения. Основы логики. Логические операции (конъюнкция, дизъюнкция, инверсия). Логические выражения и таблицы истинности. Логические функции. Таблиц истинности. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Решение логических задач. Круги Эйлера. СДНФ и СКНФ. Логические основы устройства компьютера. Логические схемы. Компьютерный практикум 5 Построение таблиц истинности логических выражений (с использованием инженерных калькуляторов) Преобразование логических выражений с использованием логических законов и правил преобразования (с использованием инженерных калькуляторов) Учащиеся должны знать: формы мышления; понятия «логическое высказывание», «логические операции»; логическую символику; основные понятия формальной логики; логические операции; этапы составления таблиц истинности; назначение таблиц истинности; основные элементы логических схем; правила составления логических схем; правила преобразования логических выражений; законы логики; определение «ДНФ», «КНФ», «СДНФ», «СКНФ»; логические основы устройства ПК. Учащиеся должны уметь: приводить примеры логических высказываний; называть логические величины, логические операции; составлять таблицы истинности; вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний; составлять логические схемы; преобразовывать логические выражения; приводить логические выражения к нормальной форме; составлять таблицы истинности по СДНФ и СКНФ; находить СДНФ и СКНФ по таблицам истинности; решать логические задачи. Тема 4«Алгоритмизация и основы программирования» (66 ч.) Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места. Алгоритм и его формальное исполнение. Средства представления и записи алгоритмов (алгоритмический язык, блок – схемы). Основные типы алгоритмических структур. Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм. Среда программирования Pascal. Алфавит. Стандартные типы данных. Переменные и константы. Арифметические выражения. Стандартные функции. Логические выражения. Основные правила записи программ. Операторы ввода – вывода. Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Операторы условного и безусловного переходов. Вложенные операторы ветвления. Цикл с параметром. Цикл с условием. Массивы. Одномерные массивы. Двумерные массивы. Процедуры и функции. Компьютерный практикум Составление линейных программ Условные операторы Вложенные операторы ветвления Циклы Одномерные массивы Двумерные массивы Процедуры и функции Учащиеся должны знать: этапы решения задач на ПК; понятие об алгоритме; свойства алгоритма; 6 способы записи алгоритмов; типы алгоритмических структур; назначение команд ветвления и повторения; структуру окна Pascal; алфавит языка Pascal; типы данных; понятие «переменная», «константы»; стандартные функции; основные операторы языка Pascal; структуру программы на языке Pascal; понятие «массив»; понятие «процедура», «функция». Учащиеся должны уметь: составлять алгоритмы; записывать алгоритмы разными способами; составлять блок – схемы; по алгоритмы находить неизвестные величины; различать типы данных; переводить примеры с математического языка на язык Pascal; использовать основные операторы языка Pascal; составлять линейные программы на языке Pascal; составлять программы на языке Pascal с ветвлением; составлять программы на языке Pascal с циклом; составлять программы на языке Pascal с использованием процедур и функций. 11 класс (102 ч) Тема 1«Моделирование и формализация» (36 ч.) Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей. Назначение и виды информационных моделей. Исследование моделей. Статические и динамические модели. Описательные и формальнологические модели. Графические модели. Табличные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование математических моделей. Исследование геометрических моделей. Исследование химических моделей. Оптимизационное моделирование в экономике. Логические модели. Информационные модели управления объектами. Детерминированные игры. Компьютерный практикум Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Приближенное решение уравнений. Биологические модели развития популяций. Оптимизационное моделирование в экономике. Модели логических устройств. Информационные модели управления объектами. Учащиеся должны знать: понятия «модель», «моделирование», «формализация»; моделирование как метод познания; сущность процесса информационного моделирования; виды и свойства моделей; классификацию моделей по разным признакам; методы и средства компьютерной реализации информационных моделей; понятия «графическая модель»; этапы моделирования. Учащиеся должны уметь: приводить примеры различных моделей; классифицировать модели по разным признакам; 7 систематизировать объекты; выделять в исследуемой ситуации объект, субъект, задачу исследования, цель моделирования, модель; анализировать свойства объекта и выделять среди них существенные с точки зрения целей моделирования; исследовать учебные модели; строить информационные модели, выбирая оптимальную форму представления модели; строить словесные и математические модели; строить словесной модели с среде Word; строить математической модели с среде Word; строить геометрической модели в приложении Paint; строить различные по типу таблицы; моделировать с соблюдением всех этапов. Тема 2 «Технологии создания и обработки текстовой информации» (14 ч.) Назначение и возможности Word. Окно редактора. Панель инструментов. Ввод текста. Создание и редактирование документа. Форматирование текста. Проверка орфографии. Списки. Колонки. Вставка объектов, формул и рисунков в текста. Работа с таблицами. Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов. Компьютерный практикум: Форматирование текста Создание списков и колонок Работа с автофигурами и текстом WordАr Работа с формулами Работа с рисунком Работа с таблицами Сканирование и распознавание текстового документа Создание гипертекстового документа Учащиеся должны знать: технологии обработки текстовой информации; приемы редактирования и форматирования текстовых документов в текстовом процессоре; назначение и возможности Word; окно редактора; панель инструментов редактора; правила ввода текста; понятие «список»; виды списков; способы создания таблиц. Учащиеся должны уметь: называть основные элементы окна редактора; использовать панель инструментов; вводить текст; выделять элементы текста; сохранять текста; редактировать текст; форматировать текст; создавать списки; создавать колонки; вставлять в текст объекты и форматировать их; создавать таблицы различными способами; форматировать таблицы; уметь сканировать и распознавать документы. Тема 3 «Технология создания и обработки графической информации» (12 ч.) 8 Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений. Форматы графических и звуковых объектов. Power Point. Интерфейс графических редакторов. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов. Этапы создания презентации. Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии. Разработка презентации. Power Point: вставка объектов, анимация и звук. Компьютерный практикум: Создание и редактирование растровых графических изображений. Создание и редактирование векторных рисунков Создание презентаций Power Point Создание проекта с использованием презентации Power Point Учащиеся должны знать: понятие «растровая графика», «векторная графика»; понятие «пиксель»; технологию рисования графических примитивов; принципы создания, редактирования и форматирования растровых и векторных графических изображений; наиболее распространенные программы для подготовки мультимедийного продукта; назначение, основные возможности программы Power Point; структуру окна программы Power Point; этапы создания презентации; понятие «анимация»; принципы вставки объектов, анимации, звука. Учащиеся должны уметь: создавать, редактировать растровые и векторные графические объекты; отличать растровую графику от векторной графики; называть элементы окна; создавать презентацию; выполнять форматирование; добавлять в презентацию объекты; вставлять в презентацию статические и анимированные графических объектов; создавать анимацию; настраивать анимацию; готовить и проводить выступления, с использованием презентаций. Тема 4 «Хранение, поиск и сортировка информации (СУБД)» (20 ч.) Технология хранения, поиска и сортировки информации. Основные понятия баз данных. СУБД MS Access.Окно редактора. Ввод данных. Редактирование и ведение базы данных. Создание базы данных в среде MS Access. Ввод и редактирование БД. Создание базы данных в режимах Таблица и Конструктор с помощью СУБД Microsoft Access. Создание БД в режиме Мастера таблиц. Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Запросы к базе данных. Конструктор запросов в MS Access. Сложные запросы. Поиск и сортировка данных. Создание форм и отчётов. Компьютерный практикум Работа с готовой БД Создание БД Ввод и редактирование данных Система управления базами данных Создание структуры табличной базы данных Создание форм, разработка отчетов Сортировка данных Учащиеся должны знать: назначение и возможности MS Access; принципы работы с БД; типы баз данных; 9 организацию баз данных; структуру БД; структуру окна редактора; способы создания баз данных; ввод данных в БД; редактирование данных в БД; формы представления данных; создание запросов; сложные запросы; методы поиска и сортировки данных. Учащиеся должны уметь: называть элементы окна MS Access; вводить данные; редактировать и форматировать данные; управлять БД; изменять структуру БД; выполнять поиск записей; сортировать записи; создавать запросы; создавать сложные запросы; искать информацию в БД; осуществлять поиск, отбор и анализ информации. Тема 5 «Коммуникационные технологии» (6 ч.) Архитектура компьютерных сетей. Программная и аппаратная организация компьютерных систем. Представления о средствах телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат, телеконференции, форумы, телемосты, интернет-телефония. Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий. Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности. Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа. Правила подписки на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений. Методы и средства поиска информации. Компьютерный практикум Работа в локальной сети Работа в глобальной сети Подключение к Интернету Поиск информации в Интернет Учащиеся должны знать: понятие «компьютерная сеть», «локальная сеть», «глобальная сеть»; понятие «протокол», «сервер», «гиперсвязь», «всемирная паутина»; назначение средств телекоммуникации; расстояние передачи информации по каждому из видов сетей; ресурсы Интернет; понятие адресации в сети Интернет; как искать информацию в Интернет. Учащиеся должны уметь: использовать средства телекоммуникаций в коллективной деятельности; использовать технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерной сети от разрушения, несанкционированного доступа; работать с локальной сетью; искать информацию в Интернет. «Разработка Web-сайтов и Web-дизайн Инструменты создания информационных объектов для Интернета. Методы и средства создания и сопровождения сайта. Язык HTML для создания Web-страниц. Знакомство с тэгами форматирования текстов. Кодирование специальных символов (копирайт, длинное тире и т. п.). Атрибуты тэгов. Цвето10 вое оформление и вставка изображений. Форматы графических файлов, используемых на Webстраницах. Шрифты. Различные виды гиперссылок. Якоря. Добавление таблиц. Атрибуты, форматирующие таблицы. Интерактивные формы для получения информации от посетителей сайта. Топология сайта. Эргономика Web-страницы. Web-навигация. Меню. Цветовое оформление сайта в CSS. Редакторы Web-страниц. Размещение готового сайта в Интернете. Компьютерный практикум Создание Web-страниц в Блокноте. Создание Web-страниц в Web-редакторе. Оформление Web-страницы (цвет текста, гиперссылок, фона). Создание Web- сайтов Учащиеся должны знать: теги и атрибуты языка HTML; инструменты создания информационных объектов для Интернет; методы и средства создания и сопровождения сайта; способы создания Web- сайтов. Учащиеся должны уметь: создавать Web-страницы и Web- сайты. Тема 6 «Информационная деятельность человека» (9 ч.) Информационное общество. Информационные ресурсы современного общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Информационная культура. Основные этапы развития средств информационных технологий. Компьютерный практикум Учащиеся должны знать: нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности; влияние информационных ресурсов на социально-экономическое и культурное развитие общества; принципы обеспечения информационной безопасности. Учащиеся должны уметь: пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; выделять информационный аспект в деятельности человека; выделять информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию. Требования к подготовке выпускников 10 – 11 классов В результате изучения данного курса выпускники школы должны: понимать: особенности и преимущества двоичной формы представления информации; различные подходы к определению понятия "информация"; понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия "информация"; что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной; что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других); что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде; назначение и возможности редактора Microsoft Word; назначение и возможности приложения Калькулятор; назначение и возможности графического редактора; понятие пиксель; понятие алгоритм; содержание понятия алгоритма и его основных свойств. знать: 11 способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации; единицы измерения информации; логическую символику; принципы кодирования разных видов представления информации; принципы записи чисел в позиционных системах счисления; правила двоичной арифметики (сложение, вычитание, умножение и деление); основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения и защиты информационных объектов (текста, графики, звука) с помощью современных программных средств; о соблюдении этических и правовых норм при работе с информацией; назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей; свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма; основные конструкции языка программирования; назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; назначение и функции компьютерных сетей; назначение и функции операционных систем; нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности. уметь: оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; распознавать информационные процессы в различных системах; определять количество информации, используя разные походы; записывать целые и дробные числа в различных позиционных системах счисления; переводить разными способами целые и дробные числа из одной системы счисления в другую; выполнять арифметические действия над целыми и дробными числами в двоичной системе счисления; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей; создавать, редактировать, оформлять, сохранять и защищать информационные объекты (текст, графику, звук) с помощью современных программных средств; самостоятельно осваивать дополнительные возможности программных средств; выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.); вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний; проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации; оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения 12 данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах; выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ; осуществлять обмен данными между приложениями Windows; строить и анализировать диаграммы и графики просматривать, создавать, редактировать информационные базы данных, осуществлять сортировку и поиск информации; создавать и использовать информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; решать логические задачи с использованием законов и тождеств алгебры логики; самостоятельно находить нужную информацию в сети Internet; создавать Web-страницы и размещать их в сети; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных; осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях; представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.); соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией; представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек; подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов; личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций; соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права. 13 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс (профильный) 3 часа в неделю (102часа в год) Дата Дата урока по урока по Тип урока плану факту Архитектура компьютера (17 ч) 1. Урок ознакомл. с нов. материалом № п/п Примечания Тема урока Основное содержание Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Техника безопасности и организация рабочего места. Процессор. Определение объемов кэш-памяти, температуры, производительности процессора. Магистраль. Шины данных, адреса и управления. Процессор и оперативная память. Системная плат компьютера. Процессор. Технология процессоров. Производительность. Определение объемов кэшпамяти, температуры, производительности процессора. Логическая структура оперативной памяти. Пропускная способность. Физическая и виртуальная память. Магнитный принцип записи и считывания информации. Гибкие и жесткие магнитные диски. Оптический принцип записи и считывания информации. Оптические диски. Принцип записи и считывания информации на картах флэшпамяти. Карты флэш-памяти. USB флэш-диски. Таблицы размещения файлов (FAT, FAT16, FAT32, NTFS, ext3, HFS, CDFS, UDF). Форматирование носителей информации. 2. Комбинированн ый урок 3. Комбинированн ый урок Оперативная память. Виртуальная память. 4. Урок ознакомл. с нов. материалом Магнитная память. Оптическая память. 5. Урок ознакомл. с нов. материалом Флэш-память. 6. Урок ознакомл. с нов. материалом Логическая структура носителя информации. 14 7. Комбинированн ый урок Объем файла в различных файловых системах. Форматирование из командной строки. 8. Комбинированн ый урок Файл. Расширение и атрибуты файла. Иерархическая файловая система. Проверка файловой системы диска. 9. Комбинированн ый урок Назначение и состав операционной системы. Дефрагментация диска. Загрузка операционной системы. 10. Урок ознакомл. с нов. материалом Вредоносные программы и антивирусные программы 11. Комбинированн ый урок Компьютерные вирусы и защита от них. 12. Комбинированн ый урок Сетевые черви и защита от них. 13. Комбинированн ый урок Троянские программы и защита от них Определение объема файла в различных файловых системах. Форматирование диска из командной строки. Файл. Типы файлов. Расширение и атрибуты файлов. Архивация файлов. Иерархическая файловая система. Каталог. Путь к файлу. Восстановление файлов и файловой системы. Дефрагментация диска. Операционная система. Структура операционной системы. Системный реестр Windows. Этапы загрузки операционной системы. BIOS Setup. Типы вредоносных программ. Антивирусные программы. Признаки заражения компьютера. Действия при наличии признаков заражения компьютера. Компьютерный вирус. Загрузочные вирусы. Файловые вирусы. Макро-вирусы. Скриптвирусы. Почтовые черви. Web-черви. Черви в системах интерактивного общения. Черви, использующие уязвимость ПО. Защита от сетевых червей. Троянская программа. Виды троянских программ. Защита от троянских программ. 15 14. Комбинированн ый урок Рекламные и шпионские программы и защита от них 15. Комбинированн ый урок Комбинированн ый урок Спам и защита от него 16. Хакерские утилиты и защита от них. Настройка межсетевого экрана. Рекламные программы. Шпионские программы. Защиты от рекламных и шпионских программ. Спам. Фишинг. Защита от спама. Сетевые атаки. Утилиты «взлома» удаленных компьютеров. Руткиты. Защита от хакерских атак и сетевых червей. Контроль знаний Контрольная работа по теме «Архии умений тектура компьютера» Информация и системы счисления (24 ч) 18. Урок ознакомл. Понятие «информация» в науках о Информация в физике. Информация в биолос нов. материанеживой и живой природе, общегии. Информация в общественных науках. лом стве и технике. Информация в кибернетике. 19. Комбинированн Количество информации как мера Уменьшение неопределенности знаний. Едиый урок уменьшения неопределенности зна- ницы измерения информации. Количество ний. возможных событий и количество информации. 20. Урок применеРешение задач на определение коКоличество возможных событий и количество ния знаний и личества информации. информации. Перевод единиц измерения коумений личества информации. 21. Комбинированн Алфавитный подход к определению Алфавит. Алфавитный подход к определению ый урок количества информации количества информации. 22. Урок применеРешение задач на определение коОпределение количества информации в тексте. ния знаний и личества информации в тексте умений 23. Комбинированн Формула Шеннона Формула Шеннона. Определение количества ый урок информации с помощью формулы Шеннона. 24. Комбинированн Кодирование текстовой, графичеДвоичное кодирование текстовой, графичеый урок ской и звуковой информации. ской и звуковой информации в компьютере. Практическая работа «Кодирование текстовой, графической и звуковой информации» 17. 16 Урок закрепления изуч. материала Урок ознакомл. с нов. материалом Комбинированн ый урок Решение задач по теме «Кодирование информации» Кодирование информации. Измерение количества информации. Хранение информации 28. Комбинированн ый урок Позиционные системы счисления Информационная емкость носителей информации. Надежность и долговременность хранения информации. Единичная система счисления. Древнеегипетская система счисления. Римская система счисления. Алфавитные системы счисления. Позиционные системы с произвольным основанием. Десятичная, двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная системы счисления. 29. Комбинированн ый урок Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Практическая работа «Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную» Алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную с использованием калькулятора. 30. Комбинированн ый урок 31. Урок применения знаний и умений Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби Практическая работа «Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби» Алгоритм перевода дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби. 25. 26. 27. Непозиционные системы счисления. 17 32. Комбинированн ый урок Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно. Практическая работа «Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно» Алгоритм перевода чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно. 33. Комбинированн ый урок Урок закрепления изуч. материала Урок закрепления изуч. материала Комбинированн ый урок Арифметические операции в позиционных системах счисления Решение задач по теме «Системы счисления» Арифметические операции в позиционных системах счисления. Системы счисления. Перевод чисел. Арифметические операции. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Целые неотрицательные числа. Целые числа со знаком. Дополнительный код. Диапазон хранения целых неотрицательных чисел, целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком. Дополнительный код числа. Вычисление дополнительного кода числа с использованием обратного кода. Представление чисел в формате с плавающей запятой Диапазон хранения целых неотрицательных чисел, целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком. 34. 35. 36. 37. Комбинированн ый урок Урок закрепления изуч. материала 39. Урок применеПредставление числа с плавающей ния знаний и запятой к нормализованной форме. умений 40. Урок Решение задач по теме «Представзакрепления ление чисел в компьютере» изуч. материала 41. Контроль знаний Контрольная работа по теме: «Ини умений формация. Системы счисления» Основы логики и логические основы компьютера 16(ч) 42. Урок ознакомл. Формы мышления 38. Дополнительный код числа. Алгоритм получения дополнительного кода. Формат числа с плавающей запятой. Приведение числа с плавающей запятой к нормализованной форме. Приведение числа с плавающей запятой к нормализованной форме. Представление чисел в компьютере. Вычисление количества информации. Системы счисления. Понятие. Высказывание. 18 43. с нов. материалом Урок ознакомл. с нов. материалом 44. Комбинированн ый урок Ввод логических функций с помощью электронных таблиц. 45. Урок ознакомл. с нов. материалом Комбинированн ый урок Логические выражения Урок применения знаний и умений Урок ознакомл. с нов. материалом Функции импликации и эквивалентности Урок применения знаний и умений Урок прим. зн. и умений Комбинированн ый урок Урок ознакомл. с нов. материалом Решение задач по теме «Логические законы и правила преобразования логических выражений» Решение логического уравнения 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. Логическое умножение, сложение и отрицание. Таблицы истинности. Логические функции Логические законы и правила преобразования логических выражений Решение логических задач. Базовые логические элементы Умозаключение. Доказательство. Логические переменные. Логическое умножение (конъюнкция). Логическое сложение (дизъюнкция). Логическое отрицание. Таблицы истинности. Логические функции. Ввод логических функций с помощью электронных таблиц Логические выражения. Определение истинности логического выражения. Логические функции. Логическое следование (импликация). Логическое равенство (эквивалентность). Получение таблиц истинности функций импликации и эквивалентности Закон непротиворечия. Законы де Моргана. Правила коммутативности, ассоциативности, дистрибутивности и равносильности. Преобразование логических выражений. Логические уравнения. Решение логического уравнения. Логические задачи. Алгоритмы решения логических задач. Базовые логические элементы (И, ИЛИ, НЕ). Логические схемы. 19 53. 54. 55. 56. 57. Комбинированн ый урок Комбинированн ый урок Урок прим. зн. и умений Сумматор двоичных чисел Урок закрепления изуч. материала Контроль знаний и умений. Решение задач по разделу «Основы логики» Триггер Изображение логических схем в редакторе схем. Контрольная работа по теме: «Основы логики и логические основы компьютера» Алгоритмизация ипрограммирование (40 ч.) 58Урок ознакомл. Алгоритм и его свойства 59 с нов. материалом 60Комбинирован Алгоритмические структуры «ветвление» и 61 ный урок «выбор» 6263 64 Комбинирован ный урок Комбинирован ный урок Алгоритмическая структура «цикл» 6566 Урок прим. Зн. И умений Присваивание. Ввод/вывод данных История развития языков программирования. Алфавит и словарь языка Pascal. Типы данных. Структура программы языка Pascal. Полусумматор. Полный одноразрядный сумматор. Триггер. Логическая схема триггера. Логические схемы. Изображение логических схем в редакторе схем. Логические функции. Логические элементы. Логические функции. Логические элементы. Алгоритм, свойства алгоритма. Блок-схемы алгоритмов. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Цикл со счетчиком. Цикл с условием. Машинный язык. Ассемблер. Языки программирования высокого уровня. Языки объектноориентированного программирования. Алфавит языка программирования. Запись математических выражений на языке Free Pascal Языки программирования высокого уровня, их назначение и классификация Общие сведения о языке Паскаль Основные типы данных и правила их записи, операции , функции, выражения Структура программы Ввод-вывод данных 20 6770 Комбинирован ный урок Линейные программы на Паскале ПР Ввод и вывод данных Программирование ветвлений и выбора 7174 Урок прим. Зн. И умений Программирование циклов 7576 Урок прим. Зн. И умений Структурированные типы данных (массивы) 7782 Урок закрепления изуч. материала Типовые алгоритмы обработки массивов 8384 Комбинирован ный урок Символьный тип данных. Строки символов 8586 Урок прим. зн. и умений Комбинированные типы данных (Записи) Оператор присваивания Разбор задач из ЕГЭ Условный оператор (полная и неполная форма) Порядок использования условного оператора Логические выражения Составной оператор (блок) Вложенные условные операторы Порядок использования вложенных условных операторов Оператор выбора Правила использования оператора выбора Разбор задач из ЕГЭ Понятие цикла Цикл с предусловием («пока») Цикл с постусловием («до») Цикл с параметром Разбор задач из ЕГЭ Понятие массива Описание массива в программе Порядок использования элементов массива Заполнение массива Поиск мин и макс элементов массива Нахождение элементов массива, отвечающим заданным условиям Сортировка массива Разбор задач из ЕГЭ Понятие строки Операции над строкам Обработка строк Понятие Записи Описание записей Задачи с записями 21 8788 Урок прим. зн. и умений 8992 Урок ознакомл. Вспомогательные алгоритмы и с нов. материа- подпрограммы лом 9395 9697 Повторение (5 ч.) 9899 100101 Урок прим. Зн. И умений Контроль знаний и умений 102 Файлы. Текстовые файлы Решение задач ЕГЭ п теме: : «Алгоритмизация и программирование» Контрольная работа по теме: «Алгоритмизация и программирование» Урок закрепл. изуч. материала Урок закрепления изуч. материала Контроль знаний и умений Повторение материала по теме «Системы счисления» Повторение материала по теме «Основы логики» Понятие файла Текстовые файлы Доступ к файлам в языке Паскаль Понятие подпрограммы Понятие процедуры, функции Описание процедур, функций Порядок использования процедур, функций Решение задач С1 и С4 из ЕГЭ Контроль качества знаний Системы счисления. Решение задач. Основы логики. Решение задач. Итоговая аттестация за курс 10 класса в форме тестирования 22 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс (профильный) 3 часа в неделю (102часа в год) № п/п 1 Кол. час Тема 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 3 ип урока 4 Элементы содержания Требования к уровню подготовки Вид контроля Измерители 5 6 Моделирование и формализация - 30 часа 7 Д/З 8 Инструктаж по ТБ. Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование как метод познания 1 УОН М Инструктаж по ТБ. Окружающий мир как иерархическая система. Понимать окружающий мир как иерархическая система. Беседа 1 КУ Иметь представление о моде-лировании как о методе по-знания. Беседа Лекция фронтальны й опрос Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании 1 КУ Моделирование, существен-ные признаки, материальная и информационная модель Формы представления моделей. Формализация. Знать формы представления моделей. Формализация. Беседа 1 УОН М Системный подход в моделировании фронтальны Лекция й опрос Типы информационных моделей Основные этапы разра-ботки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. 1 УФЗУ Н Типы информационных моделей 1 УФЗУ Н Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. 1 КУ Построение и исследование физических моделей. Иметь понятие о системном подходе в моделировании Знать типы информационных моделей Знать основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Знать этапы построения и исследования физических моделей. Дата проведения План факт 9 10 Примечан ие 11 Введен ие Лекция фронтальны Лекция й опрос фронтальны §1.1 й опрос Беседа §1.2 23 Построение формальной модели движения тела брошенного под углом к горизонту Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах Графические и численные методы решения уравнений Приближенное решение уравнений Приближенное решение уравнений в электронных таблицах Вероятностные модели. Методом Монте-Карло 1 КУ Формальная модель движения тела брошенного под углом к горизонту 1 КУ Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах 1 УОН М 1 КУ 1 КУ 1 КУ 14. Биологические и инфор-мациионные модели развития популяций. 15. Информационные модели развития популяций 16. Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах 1 КУ 1 УФЗУ Н 1 УКЗУ 8. 9. 10. 11. 12. 13. Уметь составлять формальную модель движения тела брошенного под углом к горизонту Практикум на ПК §1.2.1 Уметь составлять компью-терную модель движения тела в электронных таблицах Графические и численЗнать графические и ные методы решения численные методы реуравнений шения уравнений Приближенное решение Приближенное решение уравнений уравнений Приближенное решение Приближенное решение уравнений в электронных уравнений в электронтаблицах ных таблицах Практикум на ПК §1.2.4 Практикум на ПК §1.3.1 Практикум на ПК Практикум на ПК §1.3.3 Вероятностные модели. Построение информационной модели методом Монте-Карло Биологические и информации-онные модели развития популяций. Практикум на ПК §1.4. §1.4.1 реферат §1.5 реферат §1.5.1 §1.5.3 Практикум на ПК §1.5.4 Информационные модели развития популяций Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах Иметь понятие о построении информационной модели методом Монте-Карло Уметь различать биологичес-кие и информационные модели развития популяций. Знать компьютерные модели развития популяций Уметь обрабатывать компью-терные модели развития по-пуляций в Excel 24 17. Оптимизационное моделирование в экономике. Информационные оптимизационные модели 18. Построение и исследо-вание оптимизационной модели в Excel 19. Модели распознавания химических волокон. 20. Модели логических устройств. Полусумматор и триггер Логические схемы полу-сумматора и триггера 1 УОН М Оптимизационное моделирование в экономике. Информационные оптимизационные модели 1 КУ 1 КУ Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах Модели распознавания химических волокон. 1 УФЗУ Н Модели логических устройств. Логические схемы полусумматора и триггера Логические схемы полусумматора и триггера 21. Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах 22. Информационные модели систем управления. 23. Введение в теорию графов. 24. Изучение графов 1 КУ Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах 1 КУ 1 25. Контрольная работа №1 по теме «Моделиро-вание и формализация». 1 УФЗУ Н УФЗУ Н УКЗУ 1 Знать оптимизационное моделирование в экономике. Информационные оптимизационные модели Уметь проводить исследова-ние оптимизационной моде-ли в электронных таблицах Знать модели распознавания химических волокон. Опрос §1.6 §1.6.1 Практикум на ПК §1.6.4 Опрос §1.7 §1.7.1 Практикум на ПК §1.8 §1.8.1 §1.8.3 Практикум на ПК §1.8.4 Информационные модели систем управления. Введение в теорию графов. Изучение графов Знать модели логических устройств. Логические схемы полусумматора и триггера Знать логические схемы полусумматора и триггера Уметь обрабатывать модели логических устройств компьютера в Excel Знать информационные модели систем управления. Иметь понятие о теорию графов. Изучение графов Лекция §1.9 §1.9.1 Лекция Опрос §1.10 §1.10.1 §1.10.3 Моделирование и формализация Демонстрировать знания и умения по теме. КР глава 1 25 26. Детерминированные игры. 27. Выигрышная стратегия в игре 28. Поиск решения в деревьях 29. Решение задач «Детер-минированные игры» 30. Решение задач в формате ЕГЄ 1 Детерминированные решение задач в форма- решение игры. те ЕГЭ по данной теме задач Выигрышная стратегия в решение задач в форма- решение игре те ЕГЭ по данной теме задач Поиск решения в решение задач в форма- решение деревьях те ЕГЭ по данной теме задач Решение задач решение задач в форма- решение «Детерминированные те ЕГЭ по данной теме задач игры» УФЗУ Решение задач в формате решение задач в форма- решение Н ЕГЄ те ЕГЭ по данной теме задач Технологии создания и обработки текстовой информации – 20 часов задачи ЕГЭ задачи ЕГЭ задачи ЕГЭ задачи ЕГЭ 31. Текстовая информация в компьютере. Форматы текстовых файлов 1 КУ Текстовая информация в компьютере. Форматы текстовых файлов и их характеристики. беседа 8-9 кл. 32. Основные типы приложений для создания документов. 1 КУ лекция §2.1 33. Практическая работа №2.1 «Установка конвертора в формате PDF для Microsoft Office 34. Макет и верстка в настольных издательских системах 35. Параметры 1 КУ Простые текстовые редакторы, текстовые процессоры, нас-тольные издательские системы Установка конвертора в формате PDF для Microsoft Office 1 УФЗУ Н Макет, верстка, дизайн печатных изданий. 1 УФЗУ Параметры страницы, 1 1 1 1 УФЗУ Н УФЗУ Н УФЗУ Н УФЗУ Н Иметь понятие о текстовой информации в компьютере. Сохранять тестовый файл в различных форматах Знать основные типы приложений для создания документов. задачи ЕГЭ Уметь устанавливать ПР №2.1 конвертор в формате PDF для Microsoft Office ПР №2.1 Иметь понятие о макете, верстке, дизайне печатных изданий. Знать и уметь настраи- Практикум на ПК §2.1.1 Практикум §2.1.2 26 документа Текстовые блоки Н колон-титулы, сноски, стили Форматирование шрифта, бук-вица, абзацы и списки. Блоки изображений. Блоки таблиц. вать параметры документа. Уметь работать с текстовыми блоками. на ПК §2.1.3 Практикум на ПК §2.1.4§2.1.5 36. Блоки изображений. Блоки таблиц. 1 КУ 37. Практическая работа №2.2 «Создание плаката в Microsoft Word» 38. Практическая работа №2.3 Создание плаката в Open Office.org Writer 39. Практическая работа №2.4 Создание плаката в настольной издательс-кой системе Scribus» 40. Палитры цветов в систе-мах цветопередачи RGB и CMYK. Цветоделение в полиграфии. 41. Практическая работа №2.5 «Цветоделение» 42. Компьютерные языковые словари. 1 КУ Создание плаката в Microsoft Word Уметь работать с блоками изображений и таблиц. Уметь создавать плакат в Microsoft Word 1 УФЗУ Н Создание плаката в Open Office.org Writer Уметь создавать плакат в Open Office.org Writer ПР №2.3 ПР №2.3 1 УФЗУ Н Создание плаката в настольной издательской системе Scribus Уметь создавать плакат в настольной издательской системе Scribus ПР №2.4 ПР №2.4 1 КУ Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK. Цветоделение в полиграфии. Уметь работать с палитрой цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK. Практикум на ПК §2.1.6§2.1.7 1 КУ Цветоделение в полиграфии. Уметь работать с палитрой цветов. ПР №2.5 ПР №2.5 1 КУ Компьютерные языковые словари. Компьютерные языковые словари. Практикум на ПК §2.2 ПР №2.2 27 43. Практическая работа №2.6. «Перевод с ис-пользованием компью-терных словарей» 44. Системы оптического распознавания символов 45. Практическая работа №2.7. Оптическое рас-познавание документов в формате изображений 46. Контрольная работа №3 по теме Технология создания и обработки текстовой информации 47. Базы данных. Таблич-ные, иерархические и сетевые базы данных 48. Системы управления базами данных (СУБД) Access Практическая работа 3.1. «Создание БД. Соз-дание структуры БД» 49. Практическая работа 3.3. «Создание генеало-гического древа семьи» 50. Использование 1 УКЗУ Перевод с использованием компьютерных словарей Перевод с использованием компьютерных словарей ПР №2.6 ПР №2.6 1 КУ Системы оптического распознавания символов Знать системы оптического распознавания символов Фронтальн ый опрос §2.3 1 КУ Оптическое распознавание документов в формате изображений Уметь выполнять оптическое распознавание документов в формате изображений ПР №2.7 ПР №2.7 1 УКЗУ Технология создания и обработки текстовой информации Знать этапы и приемы технологии создания и обработки текстовой информации КР глава 2 1 УОН М Базы данных. Табличные, Приводить примеры БД иерархические и сетевые различных видов. базы данных Беседа §3.1 1 УОН М Практикум на ПК §3.2 ПР №3.1 1 УФЗУ Н Системы управления базами данных.Поле, имя поля, за-пись, ключевое поле, тип поля. Создание базы данных. Создание структуры базы данных Создание генеалогического древа семьи Практикум на ПК ПР №3.3 1 УФЗУ Практикум §3.2.1 Форма, мастер создания Различать элементы таблицы БД. Уметь определять тип поля при проектировании БД. Иметь навыки создания базы данных. Знать структуру БД. Применить навыки создания БД при создании генеалоги-ческого древа семьи Понимать назначение 28 51. 52. 53. 54. 55. 56. формы для просмотра и редактирования записей Практическая работа №3.4. Создание формы для реляционной БД Фильтры и запросы в БД. Практическая работа №3.5 «Отбор данных с помощью фильтров из реляционной БД» Практическая работа №3.6. «Отбор данных с помощью запросов из реляционной БД» Сортировка данных в реляционной БД Практическая работа №3.7. «Сортировка данных в реляционной БД» Практическая работа №3.8«Печать данных с помощью отчетов». Многотабличные базы данных. 57. Связывание таблиц Н форм. Создание формы для реляционной базы данных формы при работе с БД. Уметь создавать форму при помощи Мастера, осущест-влять навигацию по записям. 1 КУ Фильтры и запросы в БД. 1 УФЗУ Н Отбор и сортировка данных с помощью фильтров. Иметь понятие о фильтрах и запросах в БД. Уметь проводить отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных 1 УФЗУ Н Отбор данных с помощью запросов. 1 КУ Сортировка данных. 1 УОН М 1 КУ на ПК Практикум на ПК ПР №3.4 §3.3.1 §3.3.2 §3.3.1 Понимать назначение запросов. Уметь проводить отбор данных с помощью запросов. Уметь проводить сортировку данных в реляционной БД Практикум на ПК Печать данных с помощью отчетов Уметь готовить отчет для печати данных из БД. Практикум на ПК §3.3.4 Многотабличные базы данных. Иметь понятие о многотабличных базах данных. лекция §3.4 Связывание таблиц Уметь связывать таблицы между собой через ключевые поля. лекция §3.4.1 фронтальны й опрос §3.3.2 фронтальны §3.3.3 й опрос 29 58. Практическая работа №3.9.«Многотаблич ные базы данных» 59. Контрольная работа №4 по теме «Базы данных». 60. Цветовой охват. Восприятие цвета чело-веком и устройствами 61. Палитры RGB и CMYK 62. Растровая и векторная графика 1 КУ Многотабличные базы данных. Уметь создавать структуру таблицы многотабличной базы данных в режиме конструктора. Демонстрировать знания и умения по теме. Практикум на ПК ПР №3.9 1 УОН М 1 КУ 1 КУ Технологии хранения, отбора и сортировки информации Цветовой охват. Восприятие цвета человеком, различными устройствами Палитры RGB и CMYK КР глава 3 Иметь понятие о цветовом охвате, восприятии цвета человеком и устройствами Знать палитры RGB и CMYK Иметь понятие о растровой и векторной графике Уметь работать в растровой и векторной графике Беседа §4.1 Беседа §4.2 1 КУ Растровая и векторная графика 63. Практическая работа №4.1. «Растровая и векторная графика» 64. Устройства ввода и вывода графической информации 65. Системы управления цветом 66. Понятие и области при-менения мультимедиа. Технические средства . 67. Компьютерные презентации. 1 УОН М Растровая и векторная графика 1 КУ 1 УПЗУ 1 УОН М 1 УОН М 68. Тексты и графика в презентации. 1 УОН М Устройства ввода Знать устройства ввода графической информации и вывода графической информации Системы управления Знать системы цветом управления цветом Понятие мультимедиа. Иметь представление о Облас-ти применения. мультимедиа; областях Технические средства применения мультимедиа. Компьютерные презента- Создание презентации с ции. Слайд. Дизайн преиспользованием шаблозентации и макеты слай- нов, подбор иллюстрадов. ций. Тексты и графика в преТексты и графика в презентации. зентации. фронтальны §4.3 й опрос Практикум на ПК ПР №4.1 Беседа §4.4 фронтальны §4.5 й опрос Беседа §4.6 Фронтальн ый опрос Тестирован ие. Практикум на ПК 30 69. Технические приемы записи видеоинформации. 1 КУ 70. Технические приемы записи звуковой информации. 1 КУ 71. Настройка событий объектов 1 КУ 72. Практическая 1 работа №4.3 «Создание презентации» 73. Контрольная рабо- 1 та №5 по теме Технология создания и обработки графической информации УФЗУ Н УПЗУ Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Использование специального программного обеспечения и цифрового оборудования. Гиперссылка. Управляющие кнопки. Настройка действия. Переходы. Смена слайдов. Создание и обработка ком-плексного информационного объекта в виде презентации. Технология создания и обработки графической информации. Мультимедиа Запись изображения и звука с использованием различных устройств Экспрессконтроль Уметь записывать звук на компьютере. Практикум на ПК Уметь настраивать анимацию, переходы, смену слайдов. Практикум на ПК Уметь обрабатывать ком-плексный информационный объект в виде презентации. Демонстрировать знания и умения по теме. Практикум на ПК ПР №4.3 КР Телекоммуникационные технологии (22часа) 74. Передача информации Локальные компьютерные сети. 1 УПЗУ Передача информации. Представление о коммуника-ционной среде. Виды сетей. Аппаратнопрограммное обеспечение комп-х сетей. 75. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете 1 УПЗУ Глобальная компьютерная сеть Internet Гипертекст Web-документ. Программа – брау-зер. Модель клиент – сервер. Знать способы передачи информации. Знать понятия: коммуникационная среда; сервер и клиент сети; виды компьютерных сетей. Знать понятия: Интернет, гипертекст, Webдокумент, гиперссылка, браузер, домен и доменная система имен. лекция §5.1 фронтальны й опрос лекция §5.1.1 фронтальны й опрос 31 76. Практическая работа №5.1 «IP-адрес в различных форматах» 77. Доменная система имен 78. Маршрутизация и тран-спортировка данных по компьютерным сетям 79. Практическая работа №5.2 «География Интернета» 80. Web – сайты и Webстраницы 81. Редактор Webстраниц Front Page 1 УПЗУ IP-адрес в различных форматах IP-адрес в различных форматах Практикум на ПК ПР №5.1 1 КУ Доменная система имен Доменная система имен 1 КУ Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям фронтальны §5.1.2 й опрос лекция §5.1.3 фронтальны й опрос 1 УПЗУ 1 КУ 1 УФЗУ Н Поиск информации по URL (адресам) Webдокументов, по ключевым словам. Знакомство с Web – сайтами и Web-страницами Интерфейс пакета Microsoft FrontPage. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям Работа в браузере; поиск ПР №5.2 информации в сети Интернет 82. Работа в редакторе Web-страниц Front Page 83. Работа в редакторе Web-страниц Front Page 84. Редактор Microsoft Publisher 1 УФЗУ Н Панель инструментов FrontPage. 1 УФЗУ Н Интерфейс пакета Microsoft FrontPage. 1 УФЗУ Н Панель инструментов Microsoft Publisher. 85. Работа в Microsoft Publisher. 1 УФЗУ Н Панель инстру-ментов Microsoft Publisher. ПР №5.2 Уметь работать с Web-документами. Знать интерфейс редактора Web-страниц Front Page Уметь работать в редакторе Web-страниц Front Page Уметь работать в редакторе Web-страниц Front Page Знать интерфейс редактора Web-страниц MS Publisher Практикум на ПК Практикум на ПК §5.2 Практикум на ПК Front Page Практикум на ПК Front Page Практикум на ПК Уметь работать в редакторе Web-страниц MS Publisher Практикум на ПК Microsoft Publisher Microsoft Publisher Front Page 32 86. Структура HTMLкода Web-страницы 1 УПЗУ 87. Цветовое оформление и вставка изображений. 1 УФЗУ Н 88. Гиперссылки на Web-страницах. 1 УФЗУ Н 89. Списки и формы на Web-страницах. 1 УФЗУ Н 90. Создание Webстраницы. 1 УФЗУ Н 91. Оптимизация Webстраницы. УОН М 92. Право в Интернете 1 УПЗУ 93. Этика в Интернете 1 УПЗУ 94. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий 1 КУ Язык HTML для создания Web-страниц. Тэги текстов. Цветовое оформление и вставка изображений. Знать язык HTML. Создание Web-страниц в Блокноте. Создание Gifанимирован-ных изображений в графическом редакторе. Гиперссылки,на WEBУметь устанавливать страницах. гипер-ссылки на Webстраницах. Списки и формы на Уметь устанавливать WEB-страницах. списки и формы на Web-страницах. Создание личной WEBЗнать и уметь поэтапно страницы. Творческая создавать Webработа. страницы Оптимизация кода WebИметь понятие об оптистраницы. мизации Web-страницы. Информационное общество - 3 часа Практикум на ПК §5.2.1 §5.2.2 Практикум на ПК §5.2.1 Практикум на ПК §5.2.2 Практикум на ПК §5.2.1 Практикум на ПК проект Практикум на ПК §5.2.1 Информационное общеСоблюдать авторское ство. Проблемы инфорправо при создании и мационной безопасности использовании инфоробщества. Про-цесс инмации. Приводить приформатизации в Рос-сии. меры компьютерных Правовая охрана инфор- преступлений. мационных ресурсов. Уметь обосновывать осИнфор-мационная кульновные составляющие тура и безо-пасность информационной кульличности. Этические туры человека. нормы поведения в компью-терных сетях, авторское право Повторение. Подготовка к ЕГЭ - 14 часов реферат §6.1 реферат §6.2 лекция §6.3 фронтальны й опрос 33 95. Информация. Кодирова-ние информации. 1 УОН М Информация. Кодирование информации. решение задач в формате ЕГЭ по данной теме 96. Устройство компьютера и программное обеспечение 1 УПЗУ Устройство компьютера и программное обеспечение решение задач в формате ЕГЭ по данной теме 97. Алгоритмизация и программирование 1 УПЗУ Алгоритмизация и программирование решение задач в формате ЕГЭ по данной теме 98. Основы логики и логиические основы компьютера 1 УПЗУ Основы логики и логические основы компьютера решение задач в формате ЕГЭ по данной теме 99. Моделирование и формализация 1 УПЗУ Моделирование и формализация решение задач в формате ЕГЭ по данной теме 100. Информационные технологии 1 УПЗУ Информационные технологии решение задач в формате ЕГЭ по данной теме 101. Коммуникационные технологии 1 УОН М Коммуникационные технологии решение задач в формате ЕГЭ по данной теме решение задач в формате ЕГЭ решение задач в формате ЕГЭ решение задач в формате ЕГЭ решение задач в формате ЕГЭ решение задач в формате ЕГЭ решение задач в формате ЕГЭ решение задач в формате ЕГЭ задачи ЕГЭ задачи ЕГЭ задачи ЕГЭ задачи ЕГЭ задачи ЕГЭ задачи ЕГЭ задачи ЕГЭ 102. Итоговое тестирование за курс 11 класса 34 УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Учебно-методический комплект: 1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007-2009. 2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 3. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006. 4. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006. Дополнительная литература: 1. Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. 2. Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007. 3. Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007. 4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007 5. Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002. Цифровые образовательные ресурсы: 1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2008. 2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Программное обеспечение: 1. Стандартный базовый пакет программного обеспечения (Первая помощь 1.0, 2.0). 2. Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики. Медиаресурсы Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков. Оборудование Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности. Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку. Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь. Программное обеспечение 1. Операционная система. 2. Файловый менеджер. 3. Антивирусная программа. 4. Программа-архиватор. 5. Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы. 6. Программа разработки презентаций. 35 7. Браузер. ПРИЛОЖЕНИЕ 36
