учебное занятие по обучению грамоте

Учебное занятие в 1 «Мы» классе
Тема: Полный звуковой анализ слова.
Цель: обучение создания средства, с помощью которого могли бы
решаться предметные задачи.
Задачи:
- продолжить работу над взаимодействием детей в малой группе и
формированием действий самоконтроля и самооценки;
- продемонстрировать умение определять словоразличительные
характеристики звуков: гласные (ударные и безударные), согласные (звонкие и
глухие, твердые и мягкие) и умение делить слова на слоги, ставить ударения.
Описание хода учебного занятия
У: Ребята, у нас с вами сегодня необычное занятие. Так как на этом
уроке вас мало, всего половина класса, поэтому работа предстоит нам всем
очень ответственная и серьезная.
Я просмотрела, как вы выполнили проверочную работу и хочу сказать,
что многие дети прекрасно справились со всеми заданиями, некоторым ребятам
надо еще немножко поработать и подтянуться в своих знаниях. Долго я думаладумала и придумала, а что если вы сами попробуете быть учителями, и будете
учить друг друга?! Как вы считаете? Можете ли вы на уроке обучения грамоте
научить кого-нибудь из класса, допустим, звуковому анализу слов? (ответы
детей)
У: Давайте попробуем. Вы сидите парами. Я предлагаю вам создать
учебные карточки для тех детей, которые сейчас занимаются на занятиях театра.
Каждая пара получает заготовку (заготовки раздаются детям). Как вы
думаете, что обозначает слово "помощники"? (помощь, подсказка). А какие у
нас есть "помощники", когда мы производим звуковую запись слова? С
помощью чего мы фиксируем эту запись? (с помощью фишек, символов
Букваря). Вы получили конверты, где есть наборы этих фишек, аккуратно
достаньте содержимое конвертов и расположите все на парте.
- Что такое "помощники", мы с вами выяснили. На своей карточке вы
должны зафиксировать (приклеить) всех этих "помощников" вертикально слева
в первом прямоугольнике под названием «ПОМОЩНИКИ». Рядом с фишками
приклейте соответствующую запись - название этой фишки, какой звук она
обозначает. (учитель показывает на доске образец работы с карточкой).
Работа детей в паре. Взаимодействуя в паре, учащиеся должны
составить рубрику «помощники». На данном этапе главное – смогут ли дети
договориться между собой и распределить обязанности.
У: Теперь смотрите на правую сторону карточки. Что там написано? А
что обозначает слово "конструктор"? (что-то сложено из каких-то элементов,
конструкция). Ниже нарисовано 6 квадратиков. Они вам ничего не
напоминают? Да, это - горизонтальная полоска для заселения звуков слова.
Вы должны придумать какое-нибудь слово и зафиксировать его в этих
квадратиках. Слово, желательно, придумать интересное, не совсем простое,
состоящее, например, из 5-6 звуков (лишние квадратики сотрите ластиком).
Если кто-то придумает слово, допустим, из 7-8 звуков, тогда вы
сориентируетесь и расширите данную заготовку (есть еще место и слева и
справа). Подумайте и над тем, чтобы в этом слове были разные звуки по своим
характеристикам. Но самое главное: держите в секрете это слово, никому не
рассказывайте, какое слово спрятано в вашей карточке, иначе его очень легко
будет разгадать.
Свою звуковую модель фиксируйте сначала на черновике, а потом
перенести ее на карточку, чтобы было видно, что вы аккуратно все сделали и
чисто, вы, ведь, учителя.
Работа детей с «конструктором». Сначала дети составляют звуковые
модели на черновиках, а потом переносят их на карточки.
У: Под звуковой моделью есть большой прямоугольник с маленьким
прямоугольником в нижнем правом углу. В этом углу тот, кто будет выполнять
эту работу, напишет свое имя. А в большом прямоугольнике должна находиться
картинка, подходящая к вашей звуковой модели, ее приклеит тот, кто будет это
задание выполнять.
С обратной стороны есть запись "составители", это значит – авторы, это
те дети, которые составили данную карточку. Они запишут свои имена рядом с
этой записью.
Самая ответственная работа у вас еще впереди. Когда дети выполнят
ваше задание, вы же должны его проверить. Теперь вы будете как самые
настоящие учителя. Ведь, вам нужно будет соотнести вашу звуковую модель с
той картинкой, какую приклеят исполнители. Я уверенна, что вы с этим
справитесь!
А сейчас поменяйтесь своими карточками с другими детьми и
попробуйте составить слово к звуковой модели.
Обмен карточками и составление слов к звуковым моделям. Здесь дети
реально попробуют составить слова к данным звуковым моделям и оценят
трудность выполняемой работы ими самими и другими детьми.
У: Легко ли вы составили карточку для других детей? А легко или
тяжело составлять слова к звуковым моделям? Как вы думаете, дети справятся
с этим заданием?
К уроку необходимо подготовить заготовки карточек и конверты с
набором фишек для каждой пары детей.
Карточка №
«ПОМОЩНИКИ»
«КОНСТРУКТОР»