СЕНТЯБРЬ 1. Тема: Путешествие колоска Задача: Закрепить знания детей о злаковых культурах, из которых выпекают белый и черный хлеб. Развивать умение различать растения по характерным признакам (строение колоска, цвет, количество зерен). Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнить с тем, как его изготовляли раньше. 2. Тема: Игровое занятие « Посещение кафе «Дары осени» Задача: Систематизировать представления детей об овощах и фруктах. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах. Познакомить с технологией приготовления блюд из овощей и фруктов. 3. Тема: Планета Земля в опасности. Задача: дать детям представление о том, что планета Земля – это громадный шар. Большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди. Планета Земля в опасности. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить природу, изучать ее, правильно с ней общаться. (Т.М. Бондаренко, с.36, № 3). 4. Тема: Что такое природа? Живая и неживая природа. Задачи: научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объектов живой природы – от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями. (Т.М. Бондаренко, с. 40, № 4). ОКТЯБРЬ 1. Тема: Как растения готовятся к зиме (экскурсия в парк) Задача: Формировать у детей точные представления о состоянии растений осенью. Развивать у детей умение устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды. Познакомить детей с трудом взрослых осенью в парке по уходу за растениями. 2. Тема: «Унылая пора! Очей очарованье!» Задача: Закрепить представления детей о «золотом периоде» осени. Развивать умения устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивать умение видеть поэтическую красоту золотой осени. 3. Тема: Почему белые медведи не живут в лесу?) Задачи: познакомить детей с белым медведем и его образом жизни: крупные сильные животные, живут на севере, питаются рыбой, тюленями, зиму проводят в снежной берлоге, летом кочуют по льдам Северног Ледовитого океана. Белый медведь занесен в Красную книгу, находится под охраной государства. (Т.М. Бондаренко, с. 51, № 7). 4. Тема. Домашние животные. Цель. Закрепить знания детей о домашних животных. Дать представление о понятии «обобщающее слово». Закрепить знания детей в названиях детенышей животных. (Аджи, с. 51, № 9). НОЯБРЬ 1.Тема: «Для чего растению нужны семена» Задача: Закрепить представления детей о том, что семя - конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения. Формировать у детей представления о распространении семян растения. Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память. 2. Тема: «Путешествие капельки» Задача: Формировать представления детей о круговороте воде в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно следственные связи. Воспитывать у детей бережное отношение к воде. 3. Тема: Беседа «Кто главный в лесу?» Задачи: дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе. (Т.М. Бондаренко, с. 85). 4. Тема: Сравнение диких и домашних животных. Задачи: уточнить с детьми признаки домашних животных. Показать, что они отличаются от диких. Упражнять умственные способности детей. (Т.М. Бондаренко, с. 90) ДЕКАБРЬ 1. Тема: Экскурсия в зимний парк Задача: Формировать представления детей о парке как сообществе растений и животных, обитающих на одной территории. Воспитывать у детей познавательный интерес к природе, развивать чуткость к воспитанию зимнего пейзажа. 2. Тема: Клуб знатоков леса Задача: Формировать у детей умение применять на практике знания о приспособлениях животных и растений к условиям жизни. Развивать умение выделять и сравнивать существенные признаки, понимать причинно следственные связи. Развивать доказательную речь. 3. Тема: «Путешествие мамонтенка» Задача: Закреплять умение детей классифицировать животных. Развивать умственные операции: анализ, сравнение, обобщение. Формировать познавательный интерес к животным. 4. Тема: Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения. Задачи: сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге. (Т.М. Бондаренко, с.61, № 10). ЯНВАРЬ 1. Тема: Как живут наши пернатые друзья зимой Задача: Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за птицами. Вызвать желание помочь птицам. 2. Тема: Север - царство льда и снега Задача: Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры. Показать детям как приспосабливаются растения и животные к условиям северного климата. Развивать доказательную речь, умение сравнивать. 3. Тема. Обитатели нашего уголка природы. Цель. Уточнить виды растений и животных, которые имеются в уголке природы формировать представление: растения и животные – живые существа, у них есть потребность в определенных условиях. (Т.М. Бондаренко, с. 64. № 11). 4. Тема. Дуб и сосна. Цель: дать детям представление о взаимосвязях живых организмов. Рассказать, что жизнь одних из них связана с дубом, жизнь с других – с сосной. (Т.М. Бондаренко, с.74, №2). Февраль 1.Тема: Лес - это живой организм. Этажи леса Задача: Сформировать у детей понятия «этажи леса», выявив взаимосвязи между строением живого существа, питанием и его местом обитания. Развивать у детей элементы экологического сознания. «Мы нужны друг другу на Земле». 2. Тема: Как животные приспособились к зиме Задача: Уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных к зимним условиям. Развивать умение устанавливать связь между особенностями поведения и условиями среды обитания животного. 3. Тема. Волк и лиса лесные хищники. Задача: уточнить представление детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость. (Т.М. Бондаренко, с.76). 4. Тема. Морские чудеса. Задачи: познакомить с многообразием морских обитателей, развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр. 82, № 4). МАРТ 1. Тема: «Как поссорились март и февраль» Задача: Систематизировать знания детей о весенних изменениях в природе. Воспитывать интерес к народному календарю. 2. Тема: Комнатные растения - спутники нашей жизни Задача: Систематизировать знания детей о комнатных растениях и способах ухода за ними. Закрепить знания детей о разных способах размножения растений. Воспитывать интерес к народному календарю. 3. Тема. «Где растения любят жить?» Задачи: углубить представления о растениях, о существовании их в разных экосистемах – в пустынях, лесах, океанах, горах, тундрах, способствовать установлению причинно – следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды; развивать у детей интерес к растительному миру. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр.89, №3). 4. Тема.»Весна – красна» Задача: закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающей природе. Волчкова В. Н., (Степанова Н. В., стр. 96, № 1). АПРЕЛЬ 1. Тема: «Почему земля кормит?» Задача: Познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы. Воспитывать познавательный интерес и навыки исследовательской деятельности. 2. Тема: «Зеленая аптека» Задача: Познакомить детей с основными лекарственными растениями. Формировать познавательный интерес к лекарственным растениям и их роли в жизни человека. 3. Тема. « Кто больше всех радуется весне?» Задачи: развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об особенностях природы своего края; развивать бережное отношение ко всему живому; учить детей сопереживать вместе с природой ее радость и печаль. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр. 99, № 2). 4. Тема. «Первоцветы». Задачи: уточнить и расширить представления о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр. 101, № 3). МАЙ 1. Тема: «Весенние заботы птиц» Задача: Обобщить и систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной, учить устанавливать связи между сроком прилета птиц и наличием корма. Познакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда, заботятся о птенцах. 2. Тема: «Строим экологический город» Задача: Уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле. Формировать умение прогнозировать последствия своих действий. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы. 3. Тема. «О чем поют весной птицы?» Задачи: уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь; воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр. 106, № 4). 4. Тема. «Земля – наш общий дом». Задачи: показать Землю как общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком; вызвать у детей стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей, способствовать осмыслению своего места в системе всех земных обитателей, ответственности за сохранение нашего общего дома. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр. 121, № 4).