Методические указания для студентов по самостоятельной работе

Методические указания для студентов по самостоятельной работе
Курс состоит из шести разделов. Материал частей дисциплины преподается студентам во
втором и третьем семестрах и заканчивается промежуточным контролем в форме
экзамена, экзамена.
РАЗДЕЛ 1. Введение в дисциплину «Современные проблемы адаптивной физической
культуры и ее видов».
РАЗДЕЛ 2. Основные проблемы адаптивного физического воспитания.
РАЗДЕЛ 3. Основные проблемы адаптивного спорта.
РАЗДЕЛ 4. Состояние и перспективы развития физической реабилитации и лечебной
физической культуры в Российской Федерации.
РАЗДЕЛ 5. Отличительны черты средств и методов основных видов адаптивной
двигательной рекреации: адаптивного туризма, водных видов, игровых дисциплин.
РАЗДЕЛ 6. Отличительные черты креативных и экстремальных видов адаптивной
физической культуры.
Каждая тема разделов завершается контрольными вопросами и заданиями для
самопроверки усвоенных знаний. Без их тщательной проработки нецелесообразно
приступать к изучению последующего материала.
При самостоятельной работе необходимо в дополнение к учебнику изучить содержание
приведенных в нем источников дополнительной литературы, а также материалов,
публикуемых в периодическом журнале «Адаптивная физическая культура».
Для подготовки к семинарским занятиям рекомендуется использовать материал
представленный в методических указаниях «Вопросы и задания к семинарским занятиям»,
что будет способствовать повышению эффективности процесса подготовки к
семинарским занятиям.
1. Изучение дисциплины необходимо начинать с ознакомления со структурой
программы, краткого содержания частей, разделов и тем.
2. Начинать изучение материала по темам, необходимо с ознакомления с
соответствующими вопросами, раскрывающими их содержание в последовательности
указанной в учебнике и учебных пособиях, перечень которых указаны в списке основной
литературы рабочей программы в разделе «Учебно-методическое обеспечение курса».
3. При изучении темы, прежде всего, необходимо выделить основные понятия, которые в
ней рассматриваются, определить их соотношение друг с другом как общего и
единичного, целого и части.
4. Далее целесообразно приступить к изучению содержания темы по материалам основной
литературы.
5. Завершать изучение темы рекомендуется изучением материалов представленных в
дополнительной литературе.
6. Для самоконтроля после завершения изучения раздела целесообразно ответить на
вопросы и выполнить задания, предлагаемые в конце каждой темы.
Оценка выставляется:
«Отлично» - если студент получил в сумме по всем видам контроля 80 и более баллов;
«Хорошо» - если студент получил в сумме по всем видам контроля 65 –79 баллов;
«Удовлетворительно» - если студент получил в сумме по всем видам контроля 50 – 64
балла;
«Неудовлетворительно» - если студент получил в сумме по всем видам контроля менее 50
баллов
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
II семестр
1. Адаптивная физическая культура в системе высшего среднего профессионального
образования.
2. Возможности интеграции основной образовательной программы по адаптивной
физической культуре с программами по другим направлениям и специальностям высшей
и средней школы.
3. Цель и основные задачи адаптивной физической культуры.
4. Коррекционные задачи – основные задачи адаптивной физической культуры.
Возможности коррекции сенсорных систем, интеллекта, функций опорно-двигательного
аппарата, внутренних органов, речи с помощью физических упражнений.
5. Адаптивная физическая культура в системе высшего среднего профессионального
образования.
6. Возможности интеграции основной образовательной программы по адаптивной
физической культуре с программами по другим направлениям и специальностям высшей
и средней школы.
7. Перечислите основные отличия адаптивной физической культуры от физической
культуры, медицины, валеологии, профилактической медицины и других отраслей знания
и практической деятельности человека.
8. Специальность «Адаптивная физическая культура». Основные понятия и термины
адаптивной физической культуры.
9. Теория и организация адаптивной физической культуры как инегративная наука,
учебная дисциплина и важная область социальной практики.
10. Основные компоненты (виды) адаптивной физической культуры.
11. Содержание и особенности деятельности специалиста по адаптивной физической
культуре. Становление и развитие адаптивной физической культуры. Организационноуправленческая структура адаптивной физической культуры в России и за рубежом.
12. Методологические аспекты адаптивной физической культуры Основные опорные
концепции теории адаптивной физической культуры.
13. Правовые проблемы адаптивной физической культуры.
14. Психологические проблемы адаптивной физической культуры.
15. Педагогические проблемы адаптивной физической культуры.
16. Социальные проблемы адаптивной физической культуры.
17. Методика адаптивного физического воспитания в коррекционных школах III-IV вида.
18. Методика адаптивного физического воспитания в коррекционных школах V-VI вида.
19. Методика адаптивного физического воспитания в коррекционных школах VII -VIII
вида.
20. Организация АФК в начальной школе.
21. Особенности организации учебного процесса АФВ в старшей школе.
22. Врачебный контроль младших школьников в процессе АФВ.
23. Особенности организаций учебно-воспитательного процесса младших школьников
отнесенных по состоянию здоровья в специальные медицинские группы.
24. Содержание программы АФВ в начальной школе.
25. Организация и содержание адаптивного спорта и адаптивной двигательной рекреации
в коррекционных школах VII -VIII вида.
26. Организация и содержание адаптивного спорта и адаптивной двигательной рекреации
в коррекционных школах I-II вида.
27. Организация и содержание адаптивного спорта и адаптивной двигательной рекреации
в коррекционных школах III-IV вида.
28. Организация и содержание адаптивного спорта и адаптивной двигательной рекреации
в коррекционных школах V-VI вида.
29. Организация и содержание адаптивного спорта и адаптивной двигательной рекреации
в коррекционных школах VII -VIII вида.
30. Основные принципы, задачи и методы организаций инклюзивного воспитания в
школах.
31. Характеристика спортивно-функциональной классификации.
32. Особенности спортивно-функциональной классификации.
33. Основные черты организационно-управленческой структуры адаптивной физической
культуры в зарубежных странах.
34. Органы исполнительной государственной власти, управляющие детско- юношеских
спортивно- адаптивных школ (ДЮСАШ).
35. Тенденции интеграции паралимпийского, сурдлимпийского и специального
олимпийского движения в нашей стране. Тенденции интеграции паралимпийского,
сурдлимпийского и специального олимпийского движения в мировом сообществе.
36. Проблемы служб медицинских и споривно-функциональных классификаторов в
России.
37. Органы исполнительной государственной власти, управляющие детско- юношеских
спортивно- адаптивных школ (ДЮСАШ).
38. Психологические стереотипы становления адаптивного спорта.
39. История развития физической терапии за рубежом.
40. Органы исполнительной государственной власти, адаптивных детско- юношеских
клубов физической подготовки (АДЮКФП), структурных подразделений АС.
III семестр
1. Адаптивная физическая культура в системе высшего среднего профессионального
образования.
2. Возможности интеграции основной образовательной программы по адаптивной
физической культуре с программами по другим направлениям и специальностям высшей
и средней школы.
3. Цель и основные задачи адаптивной физической культуры.
4. Коррекционные задачи – основные задачи адаптивной физической культуры.
Возможности коррекции сенсорных систем, интеллекта, функций опорно-двигательного
аппарата, внутренних органов, речи с помощью физических упражнений.
5. Адаптивная физическая культура в системе высшего среднего профессионального
образования.
6. Возможности интеграции основной образовательной программы по адаптивной
физической культуре с программами по другим направлениям и специальностям высшей
и средней школы.
7. Перечислите основные отличия адаптивной физической культуры от физической
культуры, медицины, валеологии, профилактической медицины и других отраслей знания
и практической деятельности человека.
8. Специальность «Адаптивная физическая культура». Основные понятия и термины
адаптивной физической культуры.
9. Теория и организация адаптивной физической культуры как инегративная наука,
учебная дисциплина и важная область социальной практики.
10. Основные компоненты (виды) адаптивной физической культуры.
11. Содержание и особенности деятельности специалиста по адаптивной физической
культуре. Становление и развитие адаптивной физической культуры. Организационноуправленческая структура адаптивной физической культуры в России и за рубежом.
12. Методологические аспекты адаптивной физической культуры Основные опорные
концепции теории адаптивной физической культуры.
13. Правовые проблемы адаптивной физической культуры.
14. Психологические проблемы адаптивной физической культуры.
15. Педагогические проблемы адаптивной физической культуры.
16. Социальные проблемы адаптивной физической культуры.
17. Методика адаптивного физического воспитания в коррекционных школах III-IV вида.
18. Методика адаптивного физического воспитания в коррекционных школах V-VI вида.
19. Методика адаптивного физического воспитания в коррекционных школах VII -VIII
вида.
20. Организация АФК в начальной школе.
21. Особенности организации учебного процесса АФВ в старшей школе.
22. Врачебный контроль младших школьников в процессе АФВ.
23. Особенности организаций учебно-воспитательного процесса младших школьников
отнесенных по состоянию здоровья в специальные медицинские группы.
24. Содержание программы АФВ в начальной школе.
25. Организация и содержание адаптивного спорта и адаптивной двигательной рекреации
в коррекционных школах VII -VIII вида.
26. Организация и содержание адаптивного спорта и адаптивной двигательной рекреации
в коррекционных школах I-II вида.
27. Организация и содержание адаптивного спорта и адаптивной двигательной рекреации
в коррекционных школах III-IV вида.
28. Организация и содержание адаптивного спорта и адаптивной двигательной рекреации
в коррекционных школах V-VI вида.
29. Организация и содержание адаптивного спорта и адаптивной двигательной рекреации
в коррекционных школах VII -VIII вида.
30. Основные принципы, задачи и методы организаций инклюзивного воспитания в
школах.
31. Характеристика спортивно-функциональной классификации.
32. Особенности спортивно-функциональной классификации.
33. Основные черты организационно-управленческой структуры адаптивной физической
культуры в зарубежных странах.
34. Органы исполнительной государственной власти, управляющие детско- юношеских
спортивно- адаптивных школ (ДЮСАШ).
35. Тенденции интеграции паралимпийского, сурдлимпийского и специального
олимпийского движения в нашей стране. Тенденции интеграции паралимпийского,
сурдлимпийского и специального олимпийского движения в мировом сообществе.
36. Проблемы служб медицинских и споривно-функциональных классификаторов в
России.
37. Органы исполнительной государственной власти, управляющие детско- юношеских
спортивно- адаптивных школ (ДЮСАШ), адаптивных детско- юношеских клубов
физической подготовки (АДЮКФП), структурных подразделений АС.
38. Психологические стереотипы становления адаптивного спорта.
39. История развития физической терапии за рубежом.
40. Истрия развития эрготерапии в мировом сообществе.
41. Виды и этапы физической терапии.
42. Виды эрготерапии и их краткая характеристика.
43. Роль развития физической терапии и эрготерапии за рубежом для нашей страны.
44. История развития эрготерапии в нашей стране.
45. Взаимосвязь физической терапии и эрготерапии.
46. Эрготерапия для людей с нарушением опрно-двигательного аппарата.
47. Роль адаптивной физической культуры в системе физической реабилитации лиц с
ограниченными возможностями.
48. Цели и задачи адаптивной физической культуры в реабилитационном процессе лиц
имеющих отклонения в состоянии здоровья.
49. Особенности составления индивидуальных программ реабилитации для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья.
50. Адаптивная физическая культура – составная часть комплексной реабилитации
инвалидов.
51. Адаптивная физическая культура в социальной инеграции лиц с отклонениями в
сотсоянии здоровья.
52. Регулирование физической культуры и спорта инвалидов на федеральном
ведомственном уровне.
53. Цели и задачи социальной защиты инвалидов; содержание понятий: «социальная
защита» и «социальное обеспечение» «физическая реабилитация»; организация и
направления деятельности системы.
54. Структура и обеспечение деятельности системы социальной защиты инвалидов
55. Спартианское» движение как новая модель организации соревновательной
деятельности.
56. Отличительные черты адаптивной двигательной рекреации.
57. Виды адаптивной двигательной рекреации, основанные на взаимодействии человека с
животными: возможные способы организации занятий.
57. Определение понятия «тренажер».
58. Классификация тренажеров.
59. Раскройте варианты двигательной активности занимающихся, осуществляемой на
поверхности воды. Какие приспособления, устройства, технические средства
используются в этом случае.
60. Игротерапия как составная часть креативных (художественно-музыкальных) телесноориентированных и экстремальные видов двигательной активности
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА II семестр
Темы контрольных работ
1.Антидопинговые программы
2. Антидопинговая политика в России и за рубежом.
3. Трансформация антидопинговой политики.
4. Система антидопингового контроля и функции антидопинговых организаций.
5. Образовательная антидопинговая деятельность.
6. Социально-педагогические проблемы борьбы с нарушением антидопинговых
правил в спорте.
7. Организационно-методическая работа по предотвращению допинга в спорте и
борьбе с ним.
8. Разработка образовательных и воспитательных программ
по профилактике применения допинга в спорте.
9. Учебно-методический комплекс учебного курса по выбору «Профилактика
применения допингов в спорте для студентов и преподавателей физкультурных вузов.
10. Разработка и издание информационно-методических материалов,
направленных на предотвращение допинга в спорте и борьбу с ним.
11. Разработка недопинговых средств повышения работоспособности (ментальное
воздействие на организм спортсменов).
12. Адаптивная физическая культура - новая интегральная наука, учебная
дисциплина, важнейшая область социальной практики.
13. Адаптивное физическое воспитание как вид адаптивной физической культуры.
14. Адаптивный спорт как вид адаптивной физической культуры.
15. Адаптивная двигательная рекреация как вид адаптивной физической
культуры.
16. Художественно-музыкальные и экстремальные виды адаптивной физической
культуры. Возможности и перспективы.
17. История адаптивной физической культуры (в России, странах СНГ и дальнего
зарубежья)
18. Современные проблемы организации адаптивной физической культуры (в
России, странах СНГ и дальнего зарубежья).
19. Современные проблемы адаптивной физической культуры в комплексной
реабилитации и социализации инвалидов.
20. Современные проблемы воспитания личности средствами и методами
адаптивной физической культуры.
21. Основные положения методологии адаптивной физической культуры.
22. Функции адаптивной физической культуры.
23. Принципы адаптивной физической культуры.
24. Задачи адаптивной физической культуры.
25. Средства и методы адаптивной физической культуры.
26. Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре.
Критерии оценки:
0 баллов – тема нераскрыта, оформление не соответствует требованиям;
15 - 18 балла – тема раскрыта не полностью, оформление не соответствует
требованиям, используется 4-5 литературных источников;
19 - 21 баллов – тема раскрыта не полностью, оформление соответствует
требованиям, не используется иллюстративный материал, используется 4-5 литературных
источников;
22 - 24 баллов – тема раскрыта полностью, оформление не соответствует
требованиям,
используется 4-5 литературных источников;
23 – 25 баллов – тема раскрыта полностью, оформление не соответствует
требованиям,
используется 4-5 литературных источников; используется иллюстративный
материал
24 - 26 баллов - тема раскрыта полностью, оформление
соответствует
требованиям,
используется 4-5 литературных источников; используется иллюстративный
материал
27 - 29 баллов - тема раскрыта полностью, оформление
соответствует
требованиям,
используется 6-8 литературных источников; используется иллюстративный
материал
30 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям,
используется иллюстративный материал, используется более 10 литературных
источников.
По усмотрению преподавателя может быть снижен бал за:
1. за использование литературы старше 10 лет
2. не своевременную сдачу
3. тема не соответствует заявленным темам
Требования к написанию контрольной работы:
План составления контрольной работы: Структура контрольной работы должна
включать три основных раздела:
Введение, в котором излагается обоснование темы (1-2 страницы);
Основная часть: которая содержит несколько подразделов (параграфов),
раскрывающих содержание темы контрольной работы. В ней студент показывает умение
самостоятельно работать с источниками литературы (10-15 страниц);
Выводы, обобщающие основные вопросы выбранной темы реферата (1-2
страницы).
Введение и заключение тесно связаны с основным содержанием контрольной
работы.
Список литературы.
Контрольная работа строиться на основе анализа 5-10 источников литературы
(статей, методических пособий и пр.). Весь материал темы излагается в соответствие с
планом, в котором раскрываются вопросы темы. Каждый ответ на вопрос должен иметь
заголовок в тексте работы.
В тексте обязательны ссылки на изучение работы. Каждая ссылка в тексте
должна соответствовать конкретному источнику в списке литературы. Переложение
мысли автора или дословное цитирование сопровождается указанием фамилии,
инициалов автора, годом издания упомянутого источника.
Требования к оформлению контрольной работы
Контрольная работа должна иметь следующую структуру: введение в
проблему, основную часть, заключение и список используемой литературы. Первой
страницей контрольной работы является титульный лист. Контрольная работа
выполняется в печатном виде на листах формата А4, Word, Tiams New Roman, 14 шрифт,
1,5 интервал. Объем работы должен быть не менее 15-20 страниц, список литературы – не
менее 10 источников. Студентам рекомендуется подготовить речь (продолжительностью
не менее 4-7 минут), касающуюся вопросов, затронутых в работе, с тем, чтобы защитить
выполненную работу на должном уровне.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА III семестр
Темы контрольной работы:
1. Современные проблемы адаптивного физического воспитания в специальных
медицинских группах в общеобразовательных школах.
2. Современные проблемы адаптивного физического воспитания в специальных
медицинских группах в вузах.
3. Адаптивная двигательная рекреация в семье.
4. Адаптивная двигательная рекреация в государственных образовательных
учреждениях.
5. Адаптивная двигательная рекреация в организациях и учреждениях системы
здравоохранения.
6. Самодеятельные формы занятий адаптивной двигательной рекреацией.
7. Паралимпийское движение: реалии и перспективы развития.
8.Экономические проблемы в Паралимпийском движении.
9. Российские спортсмены-инвалиды в Паралимпийском движении.
10. Философия Специального Олимпийского движения.
11. Экономические проблемы в Специальном Олимпийском движении.
12. Программа Специального Олимпийского комитета Санкт-Петербурга.
13. Специальная Олимпиада и Специальное искусство - два магистральных
направления социальной интеграции лиц с отклонениями в интеллектуальном развитии.
14.Экономические проблемы в Сурдлимпийском движении.
15. История Всемирных (Олимпийских) игр глухих (Тихих игр).
16.Достижения российских спортсменов в крупнейших международных
соревнованиях глухих.
17. Типовое положение об учреждении адаптивной физической культуры и
спорта.
18. Художественно-музыкальные виды адаптивной физической культуры. Цели,
задачи, функции, принципы.
19. Социально-психологические аспекты художественно-музыкальных видов
адаптивной физической культуры как направление креативной практики инвалидов.
20. Экстремальные виды адаптивной физической культуры. Цели, задачи,
функции, принципы.
21. Роль экстремальных видов адаптивной физической культуры в решении
проблем наркомании.
22. Государственные социальные программы развития адаптивной физической
культуры - главная составляющая часть социальной политики общества в сфере
физической культуры.
23. Методы научного исследования в адаптивной физической культуре.
Систематика и классификация.
24. Особенности интеграции и социализации лиц с ограниченными
возможностями здоровья в процессе занятий спортом.
25. Информационное обеспечение инвалидов в сфере адаптивной физической
культуры.
26. Адаптивная физическая культура и качество жизни инвалидов.
27. Адаптивная физическая культура и социальный статус инвалидов.
28. Особенности организации деятельности в автономных учреждениях в
адаптивном спорте.
29. Особенности организации деятельности в бюджетных учреждениях в
адаптивном спорте.
30. Современные проблемы экономики адаптивного спорта.
31. Частное государственное партнерство (ЧП) в адаптивном спорте
Критерии оценки:
0 баллов – тема нераскрыта, оформление не соответствует требованиям;
15 - 18 балла – тема раскрыта не полностью, оформление не соответствует
требованиям, используется 4-5 литературных источников;
19 - 21 баллов – тема раскрыта не полностью, оформление соответствует
требованиям, не используется иллюстративный материал, используется 4-5 литературных
источников;
22 - 24 баллов – тема раскрыта полностью, оформление не соответствует
требованиям,
используется 4-5 литературных источников;
23 – 25 баллов – тема раскрыта полностью, оформление не соответствует
требованиям,
используется 4-5 литературных источников; используется иллюстративный
материал
24 - 26 баллов - тема раскрыта полностью, оформление
соответствует
требованиям,
используется 4-5 литературных источников; используется иллюстративный
материал
27 - 29 баллов - тема раскрыта полностью, оформление
соответствует
требованиям,
используется 6-8 литературных источников; используется иллюстративный
материал
30 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям,
используется иллюстративный материал, используется более 10 литературных
источников.
По усмотрению преподавателя может быть снижен бал за:
1. за использование литературы старше 10 лет
2. не своевременную сдачу
3. тема не соответствует заявленным темам
Требования к написанию контрольной работы:
План составления контрольной работы: Структура контрольной работы должна
включать три основных раздела:
Введение, в котором излагается обоснование темы (1-2 страницы);
Основная часть: которая содержит несколько подразделов (параграфов),
раскрывающих содержание темы контрольной работы. В ней студент показывает умение
самостоятельно работать с источниками литературы (10-15 страниц);
Выводы, обобщающие основные вопросы выбранной темы реферата (1-2
страницы).
Введение и заключение тесно связаны с основным содержанием контрольной
работы.
Список литературы.
Контрольная работа строиться на основе анализа 5-10 источников литературы
(статей, методических пособий и пр.). Весь материал темы излагается в соответствие с
планом, в котором раскрываются вопросы темы. Каждый ответ на вопрос должен иметь
заголовок в тексте работы.
В тексте обязательны ссылки на изучение работы. Каждая ссылка в тексте
должна соответствовать конкретному источнику в списке литературы. Переложение
мысли автора или дословное цитирование сопровождается указанием фамилии,
инициалов автора, годом издания упомянутого источника.
Требования к оформлению контрольной работы
Контрольная работа должна иметь следующую структуру: введение в
проблему, основную часть, заключение и список используемой литературы. Первой
страницей контрольной работы является титульный лист. Контрольная работа
выполняется в печатном виде на листах формата А4, Word, Tiams New Roman, 14 шрифт,
1,5 интервал. Объем работы должен быть не менее 15-20 страниц, список литературы – не
менее 10 источников. Студентам рекомендуется подготовить речь (продолжительностью
не менее 4-7 минут), касающуюся вопросов, затронутых в работе, с тем, чтобы защитить
выполненную работу на должном уровне.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ III семестр
Написание реферата по теме: «Игротерапия, формокоррекционная ритмопластика,
двигательная пластика – как новые виды креативных видов адаптивной физической
культуры: возможности и ограничения»
1. Социально-психологические аспекты художественно-музыкальных видов адаптивной
физической культуры как направление креативной практики инвалидов.
2. Адаптивная двигательная рекреация в организациях и учреждениях системы
здравоохранения.
3. Художественно-музыкальные и экстремальные виды адаптивной физической культуры.
Возможности и перспективы.
4. Адаптивная двигательная рекреация как вид адаптивной физической культуры.
5. Игротерапия как вид адаптивной физической культуры.
6. Формокоррекционная ритмопластика как вид адаптивной физической культуры.
7. Двигательная пластика как вид адаптивной физической культуры.
8. Отличительные особенности креативно-телесных видов адаптивной физической
культуры от других видов адаптивной физической культуры.
Критерии оценки:
2 балла – тема раскрыта частично, оформление не соответствует требованиям;
3 балла - тема раскрыта частично, оформление частично соответствует требованием
4 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется
менее 5 литературных источников;
5 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется 5
литературных источников;
6 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется 6
литературных источников;
7 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется 7
литературных источников;
8 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется
иллюстративный материал, используется 8литературных источников;
9 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется
10 литературных источников;
10 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется
иллюстративный материал, используется более 12 литературных источников.
План составления реферата
1. Тема реферата предлагается преподавателем.
2. Подобрать литературу по исследуемой теме (не менее 6 источников – см.
рекомендуемую литературу).
3. Оформить план реферата, который должен содержать: введение; наиболее значимые
разделы исследуемой темы; заключение; список использованной литературы (объем 1
стр.).
4. Написать введение, в котором обосновать актуальность выбранной темы для
двигательной рекреации (объем 1 – 1,5 стр.).
5. Проанализировать все заявленные в списке использованной литературы публикации по
вопросам каждого пункта плана реферата, и отразить результаты анализа и обобщения в
соответствующих пунктах реферата, с обязательными ссылками на авторов (объем 8-10
стр.).
6.Сформулировать заключение по выбранной теме (1 стр.).
7. Оформить библиографический указатель в соответствии с ГОСТом 7.1-2003
«Библиографическая запись. Библиографическое описание» и ГОСТом 7. 80-2000
«Библиографическая запись. Заголовок».
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Адаптивный спорт/ Брискин Ю.А., Евсеев С.П., Предерий А.В.- 2010.
2. Инновационные технологии адаптивной физической культуры, физической
культуры и спорта в практике работы с инвалидами и другими маломобильными
группами населения: Учебное пособие / Под общей ред. проф. С. П. Евсеева. – СПб.:
Галлея принт, 2013. – 276 с.
3. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник для
студентов высш. учеб. заведений: в 2 т. Т. 1: Введение в специальность. История и общая
характеристика адаптивной физической культуры / под ред. С. П. Евсеева. - М.: Сов.
спорт, 2007. – 291 с.
4. Физическая реабилитация инвалидов с поражением опорно-двигательного
аппарата/ Евсеев С.П., Курдыбайло С.Ф., 488с- 2010.
б) дополнительная литература:
1. Номативное правове обеспечение физической культуры и спорта лиц с
ограниченными возможностями здоровья: Документы и материалы. Сборник/
Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации. – М.:
Советский спорт- 2009.- 256 с.
2. Ежеквартальный периодический журнал “АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА” (2000, №1-2 и № 3-4; 2001 и последующие годы № 1, № 2, № 3, № 4).
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
www.s-o-k.ru
www.paralimpic.ru
www.lesgaft.spb.ru
http://www.rezeptsport.ru/paralympic/
http://www.olympic.kz/content.php?id=099
http://www.vog.su/main/sports/16677/16681
http://www.spolrussia.ru/
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА II СЕМЕСТР
Базовый модуль
№
занятия
1
1
2
3
4
5
6
7
Тема или задание текущей аттестационной
работы
2
Семинарское занятие
1-й текущий контроль:
Развитие образовательного и научного
пространства
адаптивной
физической
культуры и ее видов за период с момента
открытия
специальности
«Физическая
культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (адаптивная физическая культура)
(1996) до настоящего времени»
Семинарское (методическое) занятие
2-й текущий контроль:
«Правовые, психологические,
педагогические, социальные проблемы
адаптивной физической культуры как вида
социальной практики.
Семинарское (методическое) занятие:
3-й текущий контроль:
«Организация
содержание занятий по
адаптивному физическому воспитанию детей
с отклонениями в состоянии здоровья в
возрасте от трех лет»
Семинарское (методическое) занятие:
4-й текущий контроль:
«Коррекция
содержания
уроков
по
адаптивному физическому воспитанию в
специальных
(коррекционных)
образовательных учреждениях I-VIII видов с
акцентом на формирование жизненно важных компетенций»
Семинарское (методическое) занятие:
5-й текущий контроль:
«Организация и содержание занятий по АФВ
в СМГ образовательных учреждений всех
типов и видов».
Семинарское (методическое) занятие:
6-й текущий контроль:
«Организация и содержание занятий по АФВ,
АС и АДР в специальных (коррекционных)
образовательных учреждений.
Семинарское (методическое) занятие:
«Проблемы инклюзивного образования»
Миним
альное
количе
ство
баллов
Макси
мально
е
количе
ство
баллов
5
6
Письменн
Аудиторн
ое
ая
задание
1
4
Письменн
Аудиторн
ое
ая
задание
1
4
Письменн
Аудиторн
ое
ая
задание
1
4
Аудиторн
ая
2
4
2
4
1
4
Виды
аттестац
ии
3
Опрос
Аудитор
ная или
внеаудит
орная
работа
4
Письменн
ое
Аудиторн
задание
ая
Письменн
ое
Аудиторн
задание
ая
Конспект
Внеаудит
орная
8
9
10
11
12
13
14
Семинарское (методическое) занятие:
7-й текущий контроль:
Деловая Аудиторн
«Проблемы медицинской, спортивноигра
ая
функциональной и гандикапной
классификации.
Письменн
Семинарское (методическое) занятие:
ое
8-й текущий контроль:
«Проблемы создания в Российской
задание Аудиторн
Федерации службы медицинских и
ая
спортивно-функциональных
классификаторов.
Семинарское (методическое) занятие:
9-й текущий контроль:
«Правовые
и
финансовые
проблемы
организации
детско-юношеских
клубов Письменн Аудиторн
физической
подготовки
(АДЮКФП),
ое
ая
структурных
поздравлений
АС
в задание
образовательных учреждениях различных
типов и видов.
Семинарское (методическое) занятие:
«Психологические
стереотипы
–
как
Аудиторн
препятствие
становления
адаптивного
ая
спорта»
Семинарское (методическое) занятие:
«Тенденции дифференциации и интеграции
Аудиторн
паралимпийского,
сурдлимпийского
и
ая
специального олимпийского движения в
нашей стране.
Деловая
Семинарское (методическое) занятие:
игра
10-й текущий контроль:
Аудиторн
«Антидопинговые
образовательные
и
ая
воспитательные программы и тренинговые
технологии в адаптивной спорте»
Написание
Внеаудит
Контрольная работа
и защита
орная
к/р
15
Промежуточный контроль (экзамен)
Можно получить по сумме баллов успеваемости по видам
контроля (текущий), набранных в II семестре
ИТОГО:
1
4
1
4
1
4
-
-
-
-
1
4
15
30
28
70
22
30
100.0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА III СЕМЕСТР
Базовый модуль
№
занятия
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Виды аттестации
Аудитор
ная или
внеаудит
орная
работа
2
3
4
Семинарское (методическое) занятие:
«Мировой опыт физической терапии и
Аудиторн
эрготерапии, возможности его использования
ая
в нашей стране»
Семинарское (методическое) занятие:
«Мировой опыт физической терапии и
Аудиторн
эрготерапии, возможности его использования
ая
в нашей стране»
Семинарское (методическое) занятие:
Письменн
1-й текущий контроль:
Аудиторн
«Мировой опыт физической терапии и
ое
ая
эрготерапии, возможности его использования
задание
в нашей стране»
Семинарское (методическое) занятие:
Адаптивная физическая культура как
Аудиторн
неотъемлемая часть индивидуальной
ая
программы реабилитации (ИПР) инвалидов.
Семинарское (методическое) занятие:
Адаптивная физическая культура как
Аудиторн
неотъемлемая часть индивидуальной
ая
программы реабилитации (ИПР) инвалидов.
Семинарское (методическое) занятие:
Адаптивная физическая культура как
Аудиторн
неотъемлемая часть индивидуальной
ая
программы реабилитации (ИПР) инвалидов.
Семинарское (методическое) занятие:
Особенности физической реабилитации
Аудиторн
системе образования, социальной защиты
ая
населения, физической культуры и спорта.
Семинарское (методическое) занятие:
Особенности физической реабилитации
системе образования, социальной защиты
населения, физической культуры и спорта.
Семинарское (методическое) занятие:
Особенности физической реабилитации
Аудиторн
системе образования, социальной защиты
ая
населения, физической культуры и спорта.
Семинарское (методическое) занятие:
Аудиторн
«Спартианское» движение как новая модель
ая
организации соревновательной деятельности.
Максим
Мини
альное
мальн количес
ое
тво
количе баллов
ство
баллов
5
6
-
-
-
-
2
5
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Семинарское (методическое) занятие:
Аудиторн
«Спартианское» движение как новая модель
ая
организации соревновательной деятельности.
Семинарское (методическое) занятие:
Аудиторн
«Спартианское» движение как новая модель
ая
организации соревновательной деятельности.
Семинарское (методическое) занятие:
«Виды адаптивной двигательной рекреации,
Аудиторн
основанные на взаимодействии человека с
ая
животными:
возможные
способы
организации занятий».
Семинарское (методическое) занятие:
2-й текущий контроль:
Письменн
«Виды адаптивной двигательной рекреации,
Аудиторн
ое
основанные на взаимодействии человека с
ая
задание
животными:
возможные
способы
организации занятий».
Семинарское (методическое) занятие:
3-й текущий контроль:
«Виды адаптивной двигательной рекреации,
Аудиторн
Доклад
основанные на взаимодействии человека с
ая
животными:
возможные
способы
организации занятий.»
Семинарское (методическое) занятие:
«Роль технических средств и тренажеров в
Аудиторн
создании условий для занятий адаптивной
ая
двигательной рекреацией».
Семинарское (методическое) занятие:
«Роль технических средств и тренажеров в
Аудиторн
создании условий для занятий адаптивной
ая
двигательной рекреацией».
Семинарское (методическое) занятие:
4-й текущий контроль:
Аудиторн
«Роль технических средств и тренажеров в
Опрос
ая
создании условий для занятий адаптивной
двигательной рекреацией».
Семинарское (методическое) занятие:
«Игротерапия,
формокоррекционная
ритмопластика,
двигательная
пластика,
Аудиторн
релаксационная пластика – как новые виды
ая
креативных видов адаптивной физической
культуры: возможности и ограничения.
Семинарское (методическое) занятие:
«Игротерапия,
формокоррекционная
ритмопластика,
двигательная
пластика,
Аудиторн
релаксационная пластика – как новые виды
ая
креативных видов адаптивной физической
культуры: возможности и ограничения.
Семинарское (методическое) занятие:
Аудиторн
5-й текущий контроль:
Опрос
«Игротерапия,
формокоррекционная
ая
ритмопластика,
двигательная
пластика,
-
-
-
-
-
-
2
5
2
5
-
-
-
-
2
5
-
-
-
-
1
5
22
23
24
релаксационная пластика – как новые виды
креативных видов адаптивной физической
культуры: возможности и ограничения.
Семинарское (методическое) занятие:
6-й текущий контроль:
«Игротерапия,
формокоррекционная
ритмопластика,
двигательная
пластика,
релаксационная пластика – как новые виды
креативных видов адаптивной физической
культуры: возможности и ограничения.
Семинарское (методическое) занятие:
«Обеспечение безопасности в экстремальных
видах адаптивной физической культуры»
Семинарское (методическое) занятие:
7-й текущий контроль:
«Обеспечение безопасности в экстремальных
видах адаптивной физической культуры»
Контрольная работа
Внеаудит
орная
2
10
Аудиторн
ая
-
-
Опрос
Аудиторн
ая
2
5
Написание
и защита
к/р
Внеаудит
орная
15
30
28
70
22
30
Реферат
-
Промежуточный контроль (экзамен)
Можно получить по сумме баллов успеваемости по видам
контроля (текущий), набранных в II семестре
ИТОГО:
100.0