техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническое обеспечение
Наименование
помещения
1
Физкультурный зал
Цель: осуществление
физкультурнооздоровительной
работы в ДОУ,
коррекции
физического развития
и профилактика
отклонений
физического развития
детей.
Ответственный:
инструктор по
физической культуре
С.Г.Кошкина
Функции
2




Оснащение
3
Физкультурно-оздоровительное направление
укрепление здоровья детей,
 спортивный комплекс;
приобщение
детей
к  шведские стенки;
здоровому образу жизни,
 гимнастические скамейки;
развитие способности детей к  фортепиано;
восприятию
и
передаче  магнитофон.
движений;
 тренажеры: «беговая дорожка», «колибри»,
формирование
«роллер», «диск «Здоровье».
первоначальных
Спортивное оборудование:
представлений и умений в  мягкие модули,гимнастические палки, мячи
спортивных
играх
и
(разных размеров), мешочки для метания,стойки
упражнениях.
для прыжков, стойки для метания, бум,
погремушки, ленточки, скакалки, кегли,
султанчики, кирпичики, бруски, дуги для
подлезания, кубы, ребристые доски, наклонные
доски, маты, индивидуальные коврики, канаты,
сигнальные конусы.
Нестандартное спортивное оборудование:
 массажеры для кистей рук, ступней, пособие для
бросания в цель, дорожки следов,«Змейка»,
«Мякиши», дорожки «здоровья», плоские кольца,
тапочковый театр, разноцветные шнуры, скакалки.
Атрибуты для подвижных и спортивных игр:
 маски, лыжи, клюшки, шайбы, волейбольная
сетка, баскетбольные корзины, тоннели, мячи-
Режим работы
4
8.00-8.30 – утренняя
гимнастика
9.00 – 11.00 –
физкультурные занятия
11.00-12.00 – занятия
группы
кратковременного
пребывания
15.15-17.00 – работа
секции, ЛФК
17.00 – 18.00 –
индивидуальная работа
по физическому
воспитанию
прыгуны и др.
Тренажерная

комната

Цель:
удовлетворение
оптимальной
потребности детей
дошкольного возраста
в двигательной
активности
Ответственный:
инструктор по
физической культуре
С.Г.Кошкина
закрепление умений детей в
основных видах движений
(ходьбе, прыжках) лазании,
ползании, бросании;
развитие
двигательных
умений
и
определенных
физических качеств.
Тренажеры для развития умений в основных
движениях: беговая дорожка, велотренажер, батут,
эспандеры, гантели, штанги,
«полоса препятствий».
Ежедневно с 9.00 до
19.00
Спортивная
площадка на
территории ДОУ
Цель: осуществление
физкультурнооздоровительной
работы в ДОУ.
Ответственный:
инструктор по
физической культуре
С.Г.Кошкина
Площадка с
дорожной разметкой
на территории ДОУ
Цель: организация
работы с детьми по
профилактике
дорожнотранспортного
травматизма
Ответственный:
инструктор по
физической культуре
С.Г.Кошкина
Прогулочные участки
в ДОУ
Цель: организация








укрепление здоровья детей,
приобщение
детей
к
здоровому образу жизни,
развитие способности детей к
восприятию
и
передаче
движений;
формирование
первоначальных
представлений и умений в
спортивных
играх
и
упражнениях.
«Полоса препятствий», бум для ходьбы, яма для
прыжков в длину, турник, стол для малого тенниса,
вышка для игры в баскетбол, опоры для
волейбольной сетки, скамейки.
Ежедневно с 9.00 до
19.00
ознакомление детей с
правилами дорожного
движения и правилами
поведения на улице;
закрепление представления
детей об автотранспортных
средствах.
Асфальтированная площадка с дорожной разметкой,
выполненной в соответствии с действующими
правилами дорожного движения.
Ежедневно с 9.00 до
19.00
развитие двигательных
умений и определенных
физических качеств;
закрепление и
Теневые навесы, спортивное и игровое оборудование.
Ежедневно с 7.00 до
19.00
оздоровительной и
воспитательнообразовательной
работы

Фитобар
Цель: осуществление
оздоровительных и
профилактических
фитотерапевтических мероприятий
Ответственный:
инструктор по
физической культуре
С.Г.Кошкина
Экологическая
комната
Цель: осуществление
работы по
экологическому
воспитанию
дошкольников
Ответственный:
педагог
дополнительного
образования О.Е.
Антонова




систематизация
представлений о природе,
явлениях общественной
жизни;
формирование трудовых
навыков.
проведение
фитотерапевтических
мероприятий
оздоровительной и
профилактической
направленности.
Коллекция лекарственных трав и растений,
иллюстративный и познавательный материал о
лекарственных растениях, термос, посуда.
Познавательно-речевое направление
воспитание у детей элементов  комнатные растения, подобранные по видовому
экологического
сознания,
составу и в соответствии с требованиями
ценностных ориентаций в
программы;
поведении и деятельности;
 картотеки, составленными в соответствии с
блоками программы («Вода», «Почва», «Воздух»,
формирование, расширение и
углубление
представлений
«Сезонные явления», «Опытническая
детей о природе;
деятельность с детьми», «Наблюдения в
природе»);
освоение навыков и умений
по уходу за животными и
 иллюстративный материал по всем разделам
растениями.
программы;
 познавательная, энциклопедическая и
художественная литература природоведческого и
экологического содержания;
Ежедневно с 9.00 до
19.00
7.00-7.40 – уход за
комнатными растениями
и обитателями «живого
уголка» (с участием
детей)
9.00-11.00 – занятия по
экологическому
воспитанию
11.00-12.00 – занятия
группы
кратковременного
пребывания
12.00-12.30 – уход за













гербарии деревьев и кустов, луговых растений,
злаковых культур, полевых цветов, южных и
экзотических растений;
альбомы для рассматривания («Загадки о
природе», «Приметы времени года /по сезонам/,
«Экологический букварь» и др.);
алгоритмы, модели, развивающие и
дидактические игры;
макеты природных ландшафтов и животного мира
разных климатических зон;
мини-планетарий,
глобус;
атласы, географический материал;
живой уголок (щегол, лягушки, черепахи);
аквариум;
ТСО (магнитофон, диапроектор);
Диафильмы, диапозитивы, слайды, аудиокассеты,
видеокассеты;
лаборатория (химическая посуда для проведения
опытов, коллекции: природного материала,
камней, полезных ископаемых, строительных
материалов, ракушек, основных видов
промышленного сырья; образцы: бумаги и
картона, почв, натуральных и синтетических
волокон, тканей и др.материалов; микроскоп,
лупы, компас, измерительные приборы для
определения времени, расстояния, объема, массы,
длины и др.);
оборудование для организации труда в уголке
природы, живом уголке, на экологической тропе,
комнатными растениями
и обитателями «живого
уголка» (с участием
детей)
15.15-17.00 – работа
кружков, факультативов
17.00 – 18.00 –
индивидуальная работа
по экологическому
воспитанию
Экологическая
тропа на территории
ДОУ
Цель: осуществление
работы по
экологическому
воспитанию
дошкольников
Ответственный:
педагог
дополнительного
образования О.Е.
Антонова
Лаборатория
Цель: развитие
поисковопознавательной
деятельности детей
дошкольного возраста
Ответственный:
педагог
дополнительного
образования О.Е.
Антонова
Детская библиотека
Цель: осуществление
работы по
познавательноречевому развитию
детей.





на огороде.
формирование, расширение и Деревья, кустарники, травянистые и цветочные
углубление
представлений растения различных природных зон нашего края;
цветник, клумбы, компостная яма, «уголок
детей о природе;
воспитание у детей элементов нетронутой природы», огород.
экологического
сознания,
ценностных ориентаций в
поведении и деятельности.
знакомство
детей
с
различными
материалами,
явлениями,
предметами
неживой природы;
развитие познавательного
интереса к природе;
формирование умения
находить решение
практическим путем.
формирование и поддержание
стремления детей к общению с
книгой, развития интереса и
любви к ней.
Приборы для измерения твердых, жидких веществ;
весы, микроскоп; емкости с сыпучими, жидкими,
твердыми веществами, мерные ложечки и сосуды,
пооперационные карты, алгоритмы для проведения
опытов, карты наблюдения, бассейн для игр с водой,
песком.
Ежедневно с 7.00 до
19.00
Ежедневно с 7.00 до
19.00
Художественная, энциклопедическая, познавательная Ежедневно с 7.00 до
детская литература. Материал по ознакомлению детей 19.00
с писателями, поэтами, художникамииллюстраторами.
Ответственный:
воспитатель
Г.Д.Воробьева
Игротека
Цель: создание
условий для
обогащенного
развития детей в
игровой
деятельности.
Ответственный:
инструктор по
физической культуре
С.Г.Кошкина
Мини – музей «Моя
Кострома»
Цель: осуществление
работы по
формированию у
детей представлений
о человеке в истории
и культуре.
Ответственный:
воспитатель Е.В.
Колосова
Групповые комнаты
Цель: осуществление

создание
условий
для Игры и игровой материал для сюжетно-ролевых игр
активной,
разнообразной, различной тематики, строительных игр, настольносамостоятельной, творческой печатных развивающих и дидактических игр.
игровой деятельности;
 формирование разнообразных
игровых интересов у детей,
обогащение игрового опыта
ребенка;
 повысит влияние игры на
развитие
ребенка
дошкольного возраста;
создание условий для развития
познавательных и творческих
способностей детей.
Социально – личностное направление
 формирование интереса к подобран и систематизирован иллюстративный,
прошлому и настоящему познавательный, энциклопедический материал по
краеведению, экспозиция о костромичах – героях
своего города, края;
Великой отечественной войны, Героях труда, людях,
 формирование у детей
прославивших свой город; экспозиция предметов
чувства причастности к
старины и русского быта.
наследию прошлого,
культурному наследию своей
малой Родины.
Ежедневно с 7.00 до
19.00

Ежедневно с 7.00 до
19.00
создание
благоприятного Центры детской активности в соответствии с
концепцией построения предметно-развивающей
психо-эмоционального
Ежедневно с 7.00 до
19.00
воспитательнообразовательной и
оздоровительной
работы

Музыкальный зал
Цель: осуществление
работы по
художественноэстетическому
развитию детей,
проведение
культурно-массовых
и досуговых
мероприятий.
Ответственный:
музыкальный
руководитель
Т.С.Соколова
М.С. Смирнова

Театральная студия
«Фантазеры»
Цель: осуществление



микроклимата
для среды программы «Детство»:
воспитанников ДОУ;
- центр игр и игрушек;
создание
условий
для - физкультурно-оздоровительный центр;
обогащенного
развития - центр наук;
дошкольников
с
учетом - центр занимательной математики;
возрастных,
половых
и - литературно-художественный центр;
- центр искусств;
индивидуальных
- центр ручного труда;
особенностей.
Художественно – эстетическое направление
обогащение слухового и  фортепиано, синтезатор, видеомагнитофон,
песенного опыта детей при
телевизор, музыкальный центр с караоке,
знакомстве с основными
диапроектор, экран для демонстрации слайдов и
жанрами,
стилями
и
фильмов, комплект аудио- и видеокассет, слайды,
направлениями в музыке;
диафильмы, диапозитивы, фланелеграф,
аккордеон концертный;
развитие
творческих
и
импровизационных
 комплект портретов композиторов;
способностей
в
пении,  музыкальные пособия (для развития слуха и
танцах,
на
музыкальных
голоса В.В. Кирюшина, импровизации на
инструментах;
фортепиано В.Е. Кузьмина, «разное настроение»,
для определения звуковысотности, пиктограммы),
развитие умений творческой
интерпретации музыки
дидактические музыкальные игры, музыкальные
разными средствами
игрушки, игрушки-самоделки, самодельные
художественной
шумовые инструменты, детские музыкальные
выразительности.
инструменты, элементы костюмов;
 картотеки (по театрализованной деятельности, по
логоритмике, методической литературы, по
программе «Малыш», по программе «Синтез»);
развитие
способностей
посредством
творческих Куклы различных театров: театр картинок,
детей настольный, на фланелеграфе, теневой, би-ба-бо,
различных гапитовые, пальчиковые, перчаточный, тростевые,
8.00-8.30 – утренняя
гимнастика
9.00 – 11.00 –
музыкальные занятия
11.00-12.00 – занятия
группы
кратковременного
пребывания
15.15-17.00 – работа
секций, кружков
17.00 – 18.00 –
индивидуальная работа
по музыкальному
воспитанию
Ежедневно с 7.00 до
19.00
Работа кружков с 15.00
работы по развитию
творческих
способностей детей в
театрализованной
деятельности
Ответственный:
видов
театрализованной
деятельности;
формирование
умения
разыгрывания в творческих
театральных
постановках
сюжетов
сказок,
литературных произведений
и проч.
конусовые, напольные куклы-марионетки, куклы с
до 17.00
«живой» рукой; пособия для этюдов, пособия для
фокусов, бутафорские пособия, материал по истории
театра, ширма для детского кукольного театра, ширма
для оборудования кассы, зрительный зал, сцена с
кулисами, театральные атрибуты, декорации.

формирование умения
творческого создания образов
литературных героев,
фантастических персонажей.
Элементы декораций к спектаклям, бутафорские
атрибуты к театральны постановкам, элементы
костюмов, парики, грим. Литература и пособия для
гримеров.
Ежедневно с 7.00 до
19.00
Работа кружков с 15.00
до 17.00

формирование интереса и
потребности к общению с
прекрасным в окружающей
действительности
и
произведениях искусства;
знакомство с различными
видами
и
жанрами
изобразительного искусства;
освоение способов работы с

8.00-8.30 –
индивидуальная работа с
детьми по
изобразительной
деятельности;
9.00 – 11.00 – занятия по
рисованию, лепке,
аппликации;
11.00-12.00 – занятия
группы

музыкальный
руководитель Т.С.
Соколова
Костюмерная
Цель: организация
работы по
формированию
творческого
воображения детей
Ответственный:
музыкальный
руководитель Т.С.
Соколова
Изостудия
«Семицветик»
Цель: организация
изобразительной
деятельности,
художественноэстетического





материал по ознакомлению с различными видами
искусства (живописью, графикой, скульптурой,
предметами народных промыслов, архитектурой);
материал и оборудование для ручного труда и
художественного конструирования;
репродукции картин художников, произведения
народного искусства, книжной графики,
произведения детского творчества;
мольберты.
развития детей.
Ответственный:
педагог – организатор
Д.Я. Саламатова
Кабинет психолога
Цель: организация
работы
психологической
службы ДОУ
Ответственный:
М.В.Абросимова
изобразительными
материалами, создания и
изготовления творческих
работ в разных видах
художественноизобразительной
деятельности.




Комната

Коррекционно – развивающее направление
Методики для диагностической работы, стимульный
индивидуальные
коррекционные занятия с материал для коррекционной и развивающей работы,
папки-раскладушки с консультациями, консультации
детьми и взрослыми;
диагностическая работа с для родителей и педагогов, психотерапевтический
материал, бланки, авторские разработки, литература,
детьми;
документация.
индивидуальные
консультации;
индивидуальная работа с
детьми, родителями и
педагогами.
развитие
эмоционально- Магнитофон, подборка иллюстративного и
кратковременного
пребывания
15.15-17.00 – работа
секций, кружков
17.00 – 18.00 –
индивидуальная работа с
детьми по
изобразительной
деятельности
8.00-9.00 – консультации
для родителей,
наблюдение детей,
посещение групп по
запросам;
9.00-11.00 – диагностика,
индивидуальные занятия
с детьми;
13.00-15.00консультации для
педагогов, родителей;
15.00-16.00 диагностика,
индивидуальные занятия
с детьми;
17.00-19.00 консультации для
родителей, наблюдение
детей, посещение групп
по запросам;
Ежедневно с 8.00 до
психологической
разгрузки
Цель: организация
работы
психологической
службы ДОУ
Ответственный:
М.В.Абросимова
Кабинеты учителейлогопедов
Цель: осуществление
работы по коррекции
речевого развития
детей.
Ответственные:





волевой сферы ребенка;
коррекция
нарушения
общения детей;
формирование
положительных личностных
качеств,
развитие деятельности и
поведения детей;
снятие
эмоционального
напряжения.
коррекция и развитие речи
детей, звукопроизношения
аудивизуального материала, мягкого оборудования
для релаксации.
19.00
Методический и дидактический материал для
проведения занятий, диагностической работы,
консультационный материал для педагогов и
родителей, документация, оборудование для
проведения логопедических упражнений с детьми.
8.00-9.00 –
индивидуальная работа с
детьми, консультации для
родителей;
9.00-11.00 – проведение
индивидуальных и
подгрупповых занятий;
13.00-15.00консультации для
педагогов, родителей;
15.00-16.00 диагностика,
индивидуальные занятия
с детьми;
17.00-19.00 консультации для
родителей, обследование
детей по запросам.
8.00-9.00 –
индивидуальная работа с
детьми, консультации для
учитель-логопед Н.В.
Гапачева,
учитель-логопед Т.А.
Полякова
Кабинет учителядефектолога
Цель: осуществление

коррекция
и
развитие Методический и дидактический материал для
психических процессов детей. проведения занятий, диагностической работы,
консультационный материал для педагогов и
работы по коррекции
психического и
познавательного
развития детей.
Ответственный:
учитель-дефектолог
Я.А.Коротких
родителей, документация, оборудование для
проведения коррекционных занятий с детьми.
родителей;
9.00-11.00 – проведение
индивидуальных и
подгрупповых занятий;
13.00-15.00консультации для
педагогов, родителей;
15.00-16.00 диагностика,
индивидуальные занятия
с детьми;
17.00-19.00 консультации для
родителей, обследование
детей по запросам.
Принципы организации предметной развивающей среды
Принцип информативности предполагает разнообразие тематики материалов и оборудования и активности воспитанников во
взаимодействии с предметным окружением.
Принцип вариативности: сообразно характеру современного образовательного процесса предметная пространственная среда
определяется видом дошкольных образовательных учреждений, содержанием воспитания, культурными и художественными традициями,
климатогеографическими особенностями.
Принцип полифункциональности среды: предметная пространственная среда
открывает
множество возможностей,
обеспечивает все составляющие образовательного процесса.
Принцип трансформируемости среды связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по
ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко
закрепляющего функции за определенным пространством).
Принцип интеграции образовательных областей: материалы и оборудование для одной образовательной области
использоваться и в ходе реализации других областей.
Изобразительные материалы, расположенные в центре изобразительной деятельности, могут использоваться детьми для создания
художественно-творческих работ (реализация содержания образовательной области «Художественное творчество»); для детского
экспериментирования с красками, бумагой, для классификации карандашей по цвету, длине, для выкладывания из карандашей
схематических и геометрических изображений (реализация содержания образовательной области «Познание»), для общения по поводу
изобразительных материалов, художественного замысла, содержания рисунка или поделки (реализация образовательной области
«Коммуникация»