Разработка урока по математике "Угол. Виды углов".

Урок математики.
Тема: Угол. Виды улов.
Цели урока:
I.Образовательные:
1. Познакомить учащихся с новыми понятиями: угол, вершина угла, стороны
угла, тупой угол, острый угол, прямой угол.
2. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и
умение решать задачи.
3. Развивать умение читать, записывать многозначные числа, выделять
классы и разряды.
II. Развивающие:
1. Развивать внимание, логическое мышление, память.
2. Развивать познавательный интерес и умение рассуждать, делать выводы.
III.Воспитательные:
1. Воспитывать любовь к математике.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
II. Проверка домашнего задания.
III. Сообщение темы урока.
IV. Устный счёт.
1. Группа ребят выполняет работу на индивидуальных карточках. (См.
вприложение)
2. «Математический турнир»
А) Игра «Не подведи свой ряд».
37*2
62*10
27*4
5*18
200*3
5*111
111*4
0*48
863*1
1*759
15*3
32*10
9*11
250*4
13*20
Учащиеся по цепочке с каждого ряда выходят и записывают ответы.
Б) «Мы программисты»
-Составьте программу действия. Расставьте порядок действия в выражениях.
5*0:25+(72:1-0):9+6:6
24: (3*8)-(7*0)*1+8:1
27:3+2*(12:6-20:10
В) Аукцион.
-Что вы знаете о числе 603076? 3 340 105? Побеждает тот ряд, на котором
высказывание ученика будет последним.
Г) Логическая задача.
-Рассмотрите чертёж (См. приложение). Сколько всего прямоугольников в
квадрате, разделённом на четыре части?
( Ответ: 9,т.к. квадрат – это тоже прямоугольник)
Д) «Какая фигура лишняя?»
-Выберите лишнюю фигуру. (См. приложение)
Е) Решите ребусы.(См.приложение)
ж) Подведение итогов, вручение флажка «Победитель турнира».
V. Изучение нового материала.
-Посмотрите, у нас в гостях прямая линия и волшебница Точка. Захотелось
Точке погулять по прямой, вдруг она остановилась и задумалась.
- Как изменилась прямая? (Превратилась в два луча с одним началом.)
Учитель показывает на демонстрационном материале.
- Не может точка сдвинуться с места. Ножницы решили помочь и сделали
так: (разрезается прямая). И получилось….(2 луча). Не захотели половинки
Точки жить отдельно и решили соединиться. Получилось так!
-Что же это за фигура? (Угол.)
-Стала Точка важной, назвали её «Вершиной угла». А лучи чуточку
обиделись. Они тоже считали себя «важными». Их решили
назвать…(Сторонами). Спорят лучи друг с другом, кто из них главный.
То сближаются так: (См.приложение)
То разбегаются вот так: (См. приложение)
Получили углы названия: «Острый» и «Тупой»
-А когда у лучей проходят споры и заканчиваются ссоры, они замирают так:
-Этот угол получил название «Прямой». Оказывается, их можно сравнивать,
а поможет нам чертёжный угольник, и измерять - эту работу выполняет
транспортир. (Учитель показывает угольник и транспортир).
VI.Физкультминутка.
Мы отлично потрудились
И немного утомились
Приготовились, ребятки!
Танцевальная зарядка!
Буквой «л» расставим ноги.
Точно в танце – руки в боки.
Наклонились влево, вправо.
Получается на славу!
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились
Ниже опустились
Завертелись, завертелись
И остановились.
VII. Закрепление нового материала.
а) Работа по учебнику.
-Прочитайте самостоятельно материал на стр.33 учебника.
б) Работа в тетради.
-Начертите в тетради прямой, острый, тупой углы. Дайте им названия.
- Рассмотрите чертёж.(См.приложение) Найдите прямые, тупые, острые
углы.
-Выполните самостоятельно № 156 на стр.33.
Проверка.
VIII. Работа над пройденным материалом.
1. Работа над задачей.
Стр.33,№157.
-Прочитайте задачу.
-О чём говорится в задаче.
-Сколько дней продавали картофель в магазине?
-Что значит продали поровну?(Две равные части)
-Можно ли сразу разделить общую массу картофеля на 2 части? Почему?
(Нужно вычесть массу картофеля, проданного в первый день)
-Запишите решение задачи. Один ученик решает задачу за доской.
Проверка, анализ решения.
2. Работа над вычислительными навыками.
Стр.34,№159 (1 строчка).Самостоятельно. Взаимопроверка.
IX. Домашнее задание.
№158, 159(2 строчку), стр.34
X. Итог урока.
-Что такое угол.
-Что называется вершиной, сторонами угла?
-Какие бывают углы?
Ребусы:
3*8
*53
47*
997
*18
19*
389
8*9