РП педиатрический фак. - иммунология
реклама
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе, профессор C.Н. Маммаев _______________________ “______”_____________2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по иммунологии Цикла По специальности: 31.05.02 - «ПЕДИАТРИЯ» Уровень высшего образования - СПЕЦИАЛИТЕТ Квалификация – ВРАЧ ПЕДИАТР - ОБШЕЙ ПРАКТИКИ Факультет - педиатрический Кафедра: микробиологии, вирусологии и иммунологии Форма обучения - очная Курс II, III Cеместр - IV-V _ Всего трудоёмкость (в зачётных единицах/часах) – 108 часов Лекций - 21 часа Практических (семинарских, лабораторных) занятий - 51_часов Самостоятельная работа – 36 часов Экзамен - V семестр Всего – 108 часов Махачкала 2015 г. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций примерной программы по специальности подготовки «Педиатрия» Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры Микробиологии, вирусологии и иммунологии от «27» октября 2015г. Протокол № 3 __ Заведующий кафедрой ___________________________ Саидов М.С. Рабочая программа согласована: 1.Директор НМБ ДГМА ___________________________Бекеева А.В. 2.УМО ____________________________________ Загирова Н.А. 3.Зам. декана __________________________________ Рабочая программа учебной дисциплины одобрена и утверждена на заседании Совета факультета от «9» 12 2014 г. Протокол № 3 Председатель СФ ______________________________ А.М.Алискандиев Составители: Зав.каф., доцент Доц. кафедры Саидов М.С. Гаджиева А.Д. Рецензент: Зав.каф. кафедры пат.физиологии Саидов М.З. 1. Цели и задачи дисциплины: Цель - изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование (и развитие) у обучающихся следующих общекультурных (ОК) – ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8 и профессиональных (ПК) – ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-9, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-31, ПК-32 компетенций Задачи: - представить дидактически грамотно, в доступном и систематизированном виде выверенные научные данные по медицинской иммунологии, связав их с диагностикой, лечением и профилактикой актуальных для врача-терапевта инфекционных и неинфекционных заболеваний. - материализовать сугубо теоретические знания об антигенах и антителах, методах их определения; овладеть первичными навыками и умениями, необходимыми в практике лечащего врача (взятие образцов биологического материала, техника безопасности при работе с ним, посудой и аппаратурой и др.). В ходе практических занятий студенту прививают навыки анализа и оценки полученной диагностической информации. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Иммунология» относится к циклу математических, естественнонаучных дисциплин по специальности 31.05.01 «лечебное дело» высшего профессионального медицинского образования (ФГОС ВПО), изучается на IV и V семестрах. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: п/№ 1 Номер /индекс компетенции 2 1. ОК-1 2 ОК-3 3 ОК-5 Содержание компетенции или ее части (в соответствии с ФГОС и паспортами компетенций) В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: Знать Уметь Владеть 3 Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, используя на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности 4 Способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию Способность и готовность анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные 5 Пользоваться научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; Структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики; Методы оценки Уметь пользоваться иммунного статуса, показания и специиальной принципы его оценки, имму терминологией нопатогенез, методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, виды и показания к применению иммунотропной терапии; Основные достижения в иммунологии Пользоваться научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной дея- 6 Базовыми информационными технологиями; медико-понятийным функциональным аппаратом; Владеть иностранным языком на профессиональном уровне, специальной терминологии Базовыми информационными технологиями; медико-понятийным функциональным 4. ОК-6 5. ОК-8 7 ПК-1 8 ПК-2 механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну Способность и готовность реализовывать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и детьми Способность и готовность выявлять естественно-научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физикохимический и математический аппарат тельности; аппаратом; Роль иммунных процессов в этиологии и патогенезе инфекционных и неинфекционных болезней (опухоли, нейрои психопатология, аутоиммунные конфликты, аллергические болезни); правила работы в лечебных и диагностических помещениях медицинских организаций иммунологические методы диагностики заболеваний, в соответствии с требованиями нормативных документов. Уметь пользоваться специиальной терминологией Владеть иностранным языком на уровне специальной терминологии пользоваться учебной и специальной, научной литературой, правилами установленными приказами МЗ РФ, сетью Интернет навыками работы с нормативной литературой и сетью Интернет Соблюдать правила работы с пациентами и клиническим материалом, соблюдая специальные требования конфидициальности Уметь пользоваться специиальной литературой Структура и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточно-молекулярные особенности развития и функционирования иммун-ной системы, основные этапы, Охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека, оценить медиаторную роль цитокинов Алгоритм постановки предварительного иммуноло-гического диагноза с последующим на-правлением к врачуаллергологу-иммунологу 9 ПК-4 10 ПК-5 11 ПК-9 способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность Способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторноинструментальных исследований, морфологического анализа, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного Способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач типы, генетический контроль иммунного ответа Основные методы иммунологической, серологической диагностики; методы оценки результатов, знать значение основных маркеров, как диагностических иммунологических показателей Основные иммунобиологические препараты, применяемые в настоящее время для диагностики, лечения и профилактики, принципы их получения, механизм действия, показания и противопоказания к применению вакцин и сывороток; Методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки, имму нопатогенез, методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, виды и показания к применению иммунотропной терапии; Обосновывать необходимость клиникоиммунологических обследований и интерпретировать результаты Обосновывать необходимость клиникомикробиологических обследования; интерпретировать результаты основных диагностических исследований Пользоваться научной, научнопопулярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; Алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачуспециалисту Алгоритмом постановки предварительного микробиологического диагноза с последующим направлением к врачуспециалисту Алгоритмом постановки предварительного микробиологического диагноза 12. 12 ПК -12 13 ПК-13 1 способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными способностью и готовностью организоватьпроведение туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры взрослого населения и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты, проводить отбор взрослого населения и подростков для наблюдения с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты Основные иммунобиологические препараты, применяемые в настоящее время для диагностики, лечения и профилактики, принципы их получения, механизм действия, показания и противопоказания к применению вакцин и сывороток; календарь профилактических прививок, принятый в РФ; Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологуиммунологу; Методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки, имму нопатогенез, методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, виды и показания к применению иммунотропной терапии; Охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека, оценить медиаторную роль цитокинов; - основными методами оценки результатов исследования иммунного статуса и других современных иммунодиагностических технологий; навыками получения информации при работе с учебной и научной литературой, сетью Интернет - для последующей профессиональной деятельности. способностью и готовностью проводить Знать основных возбудителей Обосновывать Алгоритм постановки 14 13. ПК-14 противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях особоопасных инфекций; пути распространения инфекции и меры противоэпидемических мероприятий и методов серологической диагностики ПК-16 способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и Структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики; Структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики; 14. ПК-17 необходимость проведения мониторинга за инфекцией; обосновать характер эпидемиологического процесса. Обосновать необходимость клиникоиммунологического обследования больного, интерпретировать результаты оценки иммунного статуса по тестам 1-го уровня; Обосновать характер инфекционного процесса, клинические проявления, принципы терапии наиболее распространенных стоматологических заболеваний, опосредованные гнойновоспалительными нарушениями; предварительного эпидемиологического диагноза с последующим направлением к врачуспециалисту основными методами оценки результатов исследования иммунного статуса и других современных иммунодиагностических технологий; навыками получения информации при работе с учебной и научной литературой Навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования пациентов; проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний 15. ПК-31 16. ПК-32 способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований Представлять иммунологическую сущность процессов, происходящих в организме на молекулярном и клеточном уровне; основные методы микробиологической диагностики; Обосновать характер инфекционного процесса, клинические проявления. Обосновывать необходимость специального обследования; Основные принципы и методы Обосновывать иммунологического необходимость исследования, диагностические применения критерии оценки результата. новейших молекулярнобиологических методов исследования Навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования пациентов; Навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования пациентов; 4.Объем дисциплины и виды учебной работы Всего часов 108 72 24 48 36 Виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия: – лекции – практические занятия (ПЗ) Самостоятельная работа студентов (СРС): Вид итогового контроля зачет Семестры 4 108 72 24 48 36 5. Содержание дисциплины 5.1. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: Название предшествую -щей дисциплина Философия Биоэтика История медицины Номер/ индекс компетенции ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8 ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-8 ПК-1, ПК-3 ПК-4 ПК-5 ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8 Знать Уметь Владеть - понятия науки и техники, анализ СМИ - - основные методы работы с информацией, полученной из различных источников, в том числе в глобальных компьютерных сетях, для подготовки докладов и рефератов по темам биоэтики, применение информационных технологий для решения профессиональных задач; - навыком работы с информацией на заданную тему, анализировать ее и самостоятельно делать выводы;. - влияние России на развитие медицины; - влияние среды обитания на здоровье человека, история изыскания эффективных средств лечения и профилактики, становление и развитие медицинской науки; - представление о медицинских системах и медицинских школах; - собрать информацию по заданной теме, сопоставлять различную информацию; - понимать необходимость использования информации о новых технологиях для решения профессиональных задач; - уметь пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; - базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет; - выдающихся деятелей медицины и фармации, выдающиеся медицинские открытия, влияние гуманистических идей на медицину; - теоретические основы информатики, сбор, хранение, поиск, переработка, преобразование, распространение информации в медицинских и биологических системах, использование информационных компьютерных систем в медицине и здравоохранении - основные грамматические конструкции, необходимые для извлечения информации в устной и письменной форме; - лексический терминологический минимум; - базовый набор Интернетуслуг: электронную почту (e-mail) телеконференции (usenet); справочные каталоги; поисковые системы и т.д. Иностранный язык ОК-6 Физика, математика ПК-3 ПК-5 ПК-31 ПК-32 - перечень медикотехнической аппаратуры; - основы всемирной компьютерной сети; - пользоваться различными видами словарей, справочников; - оформлять полученную информацию; - использовать Интернет-ресурсы; - осуществлять творческий поиск и обработку полученной информации; - работать на медицинских приборах, а также в сети internet; Медицинская информатика ПК-9 ПК-18 ПК-31 - теоретические основы информатики, меры количества информации, арифметические и логические основы компьютерных систем - методы и характеристики технических средств сбора, хранения, поиска, переработки, преобразования, распространения информации; - использование информационных компьютерных систем в медицине и здравоохранении, автоматизированные рабочие - создавать и обрабатывать с помощью компьютерных средств текстовые, графические документы, электронные таблицы, базы данных; - организовывать и поддерживать хранение данных в файловых системах накопителей - техникой перевода (устно, письменно) специальной медицинской литературы; - компьютерной техникой, способностью к работе на медицинских приборах; - базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет; места специалистов, диагностические и экспертные системы; Биология ПК-9 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-16 ПК-17 - устройство и правила работы с микроскопом и препаровальной лупой; - принципы получения и преобразования информации Биохимия ПК-14 ПК-17 - принципы и назначение медицинского лабораторного оборудования; Гистология, эмбриология, цитология ПК-9 ПК-17 - устройство и правила работы с микроскопом и препаровальной лупой; информации. - использовать компьютерные средства для статистической обработки медицинских данных; - устанавливать и использовать программные средства для защиты информации; - пользоваться сетью Интернет для профессиональной деятельности; - устанавливать и изучать под различным увеличением микроскопа постоянные и временные препараты; - пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет; - пользоваться базовыми технологиями преобразования информации; - преобразовывать устную речь в письменную; - использовать лабораторные методы исследования для диагностики и лечения заболеваний; - устанавливать и изучать под различным увеличением микроскопа - - Нормальная физиология ПК-9 ПК-17 - принципы использования медицинского и лабораторного оборудования; - современные информационные системы, интернет-ресурсы для поиска информации; постоянные и временные препараты; - использовать лабораторные методы исследования для диагностики и лечения заболеваний; - пользоваться системой интернет для поиска информации; - 5.2. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной. Иммунология является предшествующей для изучения последующих дисциплин: клиническая иммунология; патофизиология; патологическая анатомия; эпидемиология; гигиена; общественное здоровье и здравоохранение; внутренние болезни, клиническая фармакология; общая хирургия, хирургические болезни; инфекционные болезни, фтизиатрия; дерматовенерология; судебная медицина; оториноларингология, офтальмология; аллергология. 5.3. Учебный план дисциплины № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Название раздела дисциплины Общая часть Иммунная система Врожденный иммунитет Адаптивный (приобретенный) иммунитет Гормоны и медиаторы иммунной системы Основы иммуногенетки. Главный комплекс гистосовместимости HLA Основы клинической иммунологии и аллергологии Л ПЗ С СРС 2 1 4 4 2 8 4 8 8 4 - 5 5 6 6 4 Всего часов 15 10 18 18 10 2 4 - 4 10 6 15 - 6 27 21 51 - 36 108 5.4. Содержание разделов дисциплины № п/п Название раздела дисциплины базовой части ФГОС 1. Общая часть 2. Иммунная система 3. Врожденный иммунитет 4. Адаптивный (приобретенный) иммунитет Содержание раздела Определение иммунологии, предмет и задачи. Основные этапы развития иммунологии и аллергологии. Иммунология, как медикобиологическая наука, изучающая функцию и структуру иммунной системы в норме и при патологии. Иммунитет как главная функция иммунной системы. Современное определение иммунитета. Понятие «своего» и «чужого» в иммунологии. Концепция иммунного надзора. Врожденный и адаптивный (приобретенный) иммунитет. Место иммунологии в структуре естественнонаучных дисциплин. Значение достижений иммунологии для педиатрии. Адаптация иммунной системы новорожденного. Понятие об антигенах, аллергенах, аутоантигенах, их физико-химическая структура и свойства. Структурно-функциональная характеристика иммунной системы. Центральные и периферические органы иммунной системы. Иммунопоэз и иммуногенез. Роль тимуса в иммунной системе, возрастные особенности. Иммунные процессы в слизистых и кожных покровах. Понятие о стволовой клетке. Основные клеточные элементы иммунной системы: лимфоциты и их субпопуляции, антиген-представляющие клетки, медиаторные и эффекторные клетки. Миграция и рециркуляция клеток иммунной системы. Понятие о дифференцировочных маркерах (CD номенклатура). Современные методы выделения и идентификации клеток иммунной системы. Определение. Современные представления о клеточных (макрофаги, нейтрофилы, дендритные клетки, NK клетки, тучные клетки) гуморальных (комплемент, цитокины, хемокины, комплемент, катионные противомикробные пептиды) факторах врожденного иммунитета. Рецепторы врожденного иммунитета. Понятие о паттерн-распознающих рецепторах и их роли в физиологических и патологических реакциях врожденного иммунитета. Фагоцитоз, миграция, хемотаксис. Роль факторов врожденного иммунитета в противомикробной защите, воспалении и тканевой регенерации. Подходы к регуляции врожденного иммунитета. Определение. Современные представления о клеточных (иммунокомпетентные Т- и В-лимфоциты) и гуморальных (антитела) факторах адаптивного иммунитета. Стадии иммунного ответа (иммуногенез): презентация и распознавание антигена, активация, дифференцировка, эффекторная стадия. Регуляция иммунног ответа. Характеристика субпопуляций Т- (Тхелперы:Th1, Th2, Т-регуляторные, Т-цитотоксические). Межклеточные взаимодействия основа функционирования иммунной системы. Феномен «двойного распознавания». Иммунологический синапс. Клеточная цитотоксичность. Антителогенез. Физико-химические и функциональные свойства № п/п 5. 6. 7. Название раздела дисциплины базовой части ФГОС Содержание раздела антител, классы и подклассы антител. Возрастные особенности антителогенеза. Моноклональные антитела получение, свойства, применение в лабораторной и клинической практике. Иммунологическая память. Реакции адаптивного иммунитета в противомикробном, противоопухолевом, трансплантационном иммунитете. Гормоны и Понятие о системе гормонов и цитокинов. Общая медиаторы характеристика гормонов и пептидов тимуса, костного мозга. иммунной Классификация (интерлейкины, интерфероны, системы колониестимулирующие факторы, факторы роста, хемокины, факторы некроза опухоли). Цитокины прои противовоспалительной природы. Роль цитокинов Th1 и Th2 клеток в регуляции дифференцировки и репарации в норме и при патологии. Цитокины и апоптоз. Цитокинзависимая иммунопатология. Цитокины как лекарственные средства. Основы Определение, история вопроса. HLA система человека, иммуногенетки. организация. Понятие о генах и антигенах гистосовместимости. Главный комплекс Роль молекул HLA в межклеточных взаимодействиях. гистосовместимости Биологическое значение HLA системы. HLA, трансплантация, HLA связь с болезнями. Методы идентификации генов и молекул HLA. Генетическая природа разнообразия антител и Т-клеточных рецепторов. Основы Определение современной клинической иммунологии. клинической Организация службы аллергологии иммунологии в России. иммунологии и Эпидемиология иммуноопосредованных заболеваний детского аллергологии. возраста. Понятие об иммунологических механизмах повреждения тканей. Понятие об иммунном статусе. Современные принципы оценки иммунного статуса. Оценка иммунного статуса ребенка: основные параметры. Болезни иммунной системы. Иммунодефициты, классификация, основные формы. Атопические и неатопические аллергические болезни. Бронхиальная астма, аллергический ринит. Аллергодиагностика. Понятие «аллергологического марша» в детской аллегологии. Основные методы иммунотерапии в клинической иммунологии и аллергологии. Вакцинопрофилактика. 5.5. Матрица формирования компетенций в дидактических единицах Перечень формируемых компетенций (в соответствии с матрицей компетенций из ООП ВПО) ОК-1 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ОК-8 ПК-1 ПК-2 ПК-4 ПК-5 ПК-9 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-17 ПК-31, ПК-32 Наименование раздела дисциплины Общая иммунология Общая иммунология Общая иммунология Общая иммунология Общая иммунология Иммунная система Иммунная система Врожденный иммунитет Врожденный иммунитет Приобретенный иммунитет Приобретенный иммунитет Гормоны и медиаторы иммунной системы Основы иммуногенетки. Главный комплекс гистосовместимости HLA Серологические реакции Основы клинической иммунологии и аллергологии. 5.6. Матрица формирования компетенций в рамках обучения дисциплине Перечень Лекции Практические Лаб.работы Семинары формируезанятия мых компетенций (в соответстви и с матрицей компетенций из ООП ВПО) Л Л Л ПЗ1.1 ПЗ П ЛР1 ЛР Л С С2 С n Зm 2 Р 1 1.. 2.. 2… q p (номера по разделам) ОК… ПК… Вне ауд ито рна я сам. раб ота 5.7. Тематический план лекционного курса (семестр - IV- V) № лекц ии Л1 Л2 Л3 Л4 Л5 Часы Тема и ее краткое содержание Раздел 1 1.1. Введение в иммунологию. Предмет и задачи. 2 Иммунитет как главная функция иммунной системы. Значение достижений иммунологии для медицины. 1.2.Врожденный иммунитет. Современные представления о клеточных и гуморальных факторах врожденного иммунитета. Раздел 2 2.1. Иммунная система: строение и функции. Иммунокомпетентные клетки. 2.2. Просихождение и дифференциация В и Т клеток, макрофагов, дентритных клеток. Понятие о маркерах дифференциации (CD). Раздел 3 3.1. Антигены. Природа, свойства антигенов. Микробные антигены. 3.2. Тканевые антигены человека. Главный комплекс гистосовместимости. Раздел 4 4.1. Гуморальный и клеточный иммунный ответ. Антигенпрезентирующие клетки. Взаимодействие Т и В лимфоцитов. 4.2. Природа, свойства, функции антител. Классы иммуноглобулинов, их характеристика. Раздел 5 5.1. Особенности иммунного ответа при различных состояниях: иммунный ответ при бактериальных, грибковых, протозойных, вирусных инфекциях. Трансплантационный и противоопухолевый иммунитет. 5.2. Регуляторные (Th0, Th1, Th2, Treg) и эффекторные (Tk) Т лимфоциты, их функции в иммунном ответе. 5.3. Иммунологические реакции в диагностике инфекционных и неинфекционных болезней. Понятие о серологических реакциях и титровании антител. Механизм взаимодействия антигена с антителом. Реакция агглютинации и её варианты (бактериальная РА, РНГА, КоА). Условия протекания. Диагностические сыворотки и диагностикумы. Реакция непрямой гемагглютинации и торможения гемагглютинации. Реакция преципитации. Иммуноэлектрофорез, количественное определение иммуноглобулинов по Манчини. Реакции иммунного лизиса. РСК. Реакция нейтрализации токсина антитоксином in vivo и vitro. Получение антитоксических сывороток. Иммунолюминесцентный метод. Твердофазный иммуноферментный анализ. Перечень формируемых компетенций ОК 1, ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 8, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6 2 ОК 1, ОК 3, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14. 2 ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14. ПК 17 2 ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК 12, ПК 13, ПК 14. 2 ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК 9, ПК 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17 Л6 Л7 Л8 Л9 Раздел 6 6.1. Гормоны и медиаторы иммунной системы. Понятие о системе гормонов и цитокинов. 6.2. Общая характеристика гормонов и пептидов тимуса, костного мозга. 6.3. Классификация (интерлейкины, интерфероны, колониестимулирующие факторы, факторы роста, хемокины, факторы некроза опухоли). 6.4. Цитокины про- и противовоспалительной природы. Роль цитокинов Th1 и Th2 клеток в регуляции дифференцировки и репарации в норме и при патологии. 6.5. Цитокины и апоптоз. Цитокинзависимая иммунопатология. Цитокины как лекарственные средства. Раздел 7 7.1. Природа и особенности иммунологической памяти. Различия первичного и вторичного иммунного ответа. Практическое значение механизмов иммунологической памяти в антиинфекционном иммунитете. 7.2. Природа и гипотетические механизмы иммунологической толерантности. Центральная, периферическая и псевдотолерантность. Клинические проявления дефекта иммунологической толерантности. Раздел 8 8.1. Понятие об иммунном статусе. Оценка иммунного статуса взрослого и ребенка. 8.2. Врожденные (первичные) иммунодефициты. 8.3. Приобретенные (вторичные) иммунодефициты. Механизмы развития. Основные формы. 8.4. Методы выявления и коррекции иммунодефицитов. Раздел 9 9.1. Аллергены: классификация и свойства. Экзоаллергены и эндоаллергены. 9.2. Типы иммунологической гиперчувствительности по Gell&Coombs. Механизмы и факторы В- и Т-зависимых аллергий. 9.3. Стадии развития и клинические проявления иммунологической гиперчувствительности. Роль IgE, цитотоксических Т лимфоцитов, гуморальных медиаторов воспаления и биологически активных аминов, комплемента, фагоцитов, эозинофилов. 9.4. Принципы диагностики, лечения и профилактики аллергий Раздел 10 2 ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК 9, ПК 12, ПК 13, ПК 14. 2 ОК 1, ОК 2, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14. 2 ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 2 ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 Л 10 Л 11 Л 12 10.1. Основные понятия. Характеристика аутоиммунных 2 реакций. 10.2. Аутоимммунные заболевания, классификация. Гипотезы развития аутоиммунной патологии. Аутоиммунные расстройства и толерантность к «своему». 10.3. Природа аутоантигенов, аутоантител и сенсибилизированных лимфоцитов, методы их выявления. Аутоиммунитет, цитокины, воспаление. CD5 В-клетки и аутоиммунитет. Виды тканевых повреждений при аутоиммунной патологии. Раздел 11 11. Лабораторная диагностика иммунопатологических 2 состояний у детей и взрослых: методы, критерии оценки, интерпретация. Раздел 12 12. Принципы и методы профилактики, терапии и 2 иммунокоррекции иммунопатологических заболеваний у детей и взрослых. ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 5.8. Тематический план практических занятий (семестр – IV-V) № ПЗ ПЗ 1. ПЗ 2. Раздел 1 Введение в иммунологию. Раздел 2 Врожденный иммунитет. Методы изучения. Раздел 3 3. Антигены. Главный комплекс гистосовместимости человека (МНС). Иммунная система: организация и функции. Раздел 4 ПЗ 4. 4. Иммунный ответ. Антигенпрезентирующие клетки, межклеточная кооперация. Гуморальный и клеточный иммунный ответ. Раздел 5 ПЗ 5. 5. Гормоны и медиаторы иммунной системы ПЗ 3. Часы Тема и ее краткое содержание Формы УИРС на занятии Перечень формируемых компетенций 2 Устный ответ, написание реферата ОК 1, ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 8, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6 2 Тестирование ОК 1, ОК 3, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14. 2 Устный ответ, написание реферата ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14. ПК 17 2 Тестирование ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14. ПК 17 2 Устный ответ, написание реферата ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК 9, ПК 12, ПК 13, ПК 14. Раздел 6 6. Серологические методы диагностики инфекционных заболеваний (РА, РНГА, РКоА, РП, РН). ПЗ 6 2 Тестирование ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК 9, ПК 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК 9, ПК 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17 ПК 31, ПК 32 ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК 9, ПК 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 ПЗ 7. 7. Серологические методы диагностики инфекционных заболеваний (РСК, РИФ, ИФА, РИА). 2 Тестирование ПЗ 8. 8. Методы исследования иммунного 2 статуса. Врожденные (первичные) и приобретенные (вторичные) иммунодефициты. Методы выявления и коррекции. Раздел 7 9. Аллергопатология: типы 2 иммунологической гиперчувствительности по Gell&Coombs. Механизмы и факторы В- и Т-зависимых аллергий (ГНТ и ГЗТ). Методы выявления. Тестирование Устный ответ, написание реферата ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 10. Аутоиммунные реакции и заболевания. Механизмы срыва иммунологической толерантности, роль микроорганизмов как пусковых факторов аутоиммунитета. 11. Иммунобиологические препараты для диагностики, лечения и профилактики инфекционных заболеваний. 2 Тестирование 2 Устный ответ, написание реферата ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 12. Итоговое занятие по иммунологии 2 ПЗ 9. ПЗ 10. ПЗ 11. ПЗ 12. 6. Внеаудиторная самостоятельная работа Вид работы Часы Контроль выполнения работы Перечень формируемых компетенций Устный опрос, тестирование, написание реферата ОК 1, ОК 3, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14. Устный опрос, ОК 1, ОК 3, ПК Раздел 1. Введение в иммунологию. Предмет и 2 задачи. Иммунитет как главная функция иммунной системы. Значение достижений иммунологии для медицины.Врожденный иммунитет. Современные представления о клеточных и гуморальных факторах врожденного иммунитета. Иммунная система: строение и 2 функции. Иммунокомпетентные клетки. Просихождение и дифференциация В и Т клеток, макрофагов, дентритных клеток. Понятие о маркерах дифференциации (CD). тестирование, написание реферата 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14. Устный опрос, тестирование, написание реферата ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК 9, ПК 12, ПК 13, ПК 14. Раздел 6. Гормоны и медиаторы иммунной 4 системы. Понятие о системе гормонов и цитокинов. Общая характеристика гормонов и пептидов тимуса, костного мозга. Классификация (интерлейкины, интерфероны, олониестимулирующие факторы, факторы роста, хемокины, факторы некроза опухоли). Цитокины про- и противовоспалительной природы. Роль цитокинов Th1 и Th2 клеток в регуляции дифференцировки и репарации в норме и при патологии. Цитокины и апоптоз. Цитокинзависимая иммунопатология. Цитокины как лекарственные средства. 6.1 Самостоятельная проработка некоторых тем Название темы Часы Иммунитет. Виды иммунитета. Врожденный иммунитет 2 Эндогенные иммунорегуляторы. Классификация цитокинов. 2 Иммунодиагностика. Иммунопрофилактика 2 Методическое обеспечение 1. Хаитов Р.М. Иммунология. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011. 2. Интернет ресурсы Хаитов Р.М. Иммунология. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011. Интернет ресурсы Хаитов Р. М. Иммунология. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011. Интернет ресурсы Контроль выполнения работы Перечень формируемых компетенций Письменное тестирование ОК 1, ОК 3, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14. ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК 9, ПК 12, ПК 13, ПК 14. ПК 1, ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 6, ПК1 12, ПК 13, ПК 14, ПК 17, ПК 31, ПК 32 Письменное тестирование Письменное тестирование 7. Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов1 (по каждой компетенции, формируемой на дисциплине (см. п.1 «Цели дисциплины»)) Ступени уровней освоения компетенции 1 Содержательное описание уровня 2 Отличительные признаки 3 ОК1, 3, 5, 6, 8 Знает – что такое иммунитет, виды иммунитета, структуру и Пороговый функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности. - - Продвинутый - - Воспроизводит термины, основные понятия, знает методы и процедуры для определения иммунного статуса. Способен сопоставить результаты иммунологических исследований Объясняет патогенез заболеваний с иммунологической точки зрения. Способен решать известные, немногофакторные задачи, не имеющие далеко идущих последствий, часто встречающиеся, требующие практического знания, известными способами, описанными в стандартах (ФГОС ВПО) Умеет - пользоваться учебной, научной, научнопопулярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; Владеет - алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу; Знает – что такое Выявляет взаимосвязь между клиникой иммунитет, виды заболевания и иммунологическим ответом иммунитета, структуру и организма. функции иммунной системы Применяет законы биологии для объяснения человека, ее возрастные иммунологических реакций. особенности. Роль Вычленяет главные факторы влияющие на иммунных процессов в патогенез развития заболевания, этиологии и патогенезе оценивает значимость полученных данных и инфекционных и ошибок диагностики иммунологического неинфекционных статуса болезней (опухоли, нейро- Способен решать известные задачи, не и психопатология, имеющие далеко идущих последствий, часто аутоиммунные встречающиеся, но имеющие множество конфликты, аллергические ограничений, с несколькими группами болезни); заинтересованных сторон, зачастую Умеет – Пользоваться способами, выходящими за рамки учебной, научной, научно- стандартов популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной еятельности; Владеет – Алгоритмом постановки предва- Высокий - - рительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу; Знает - структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточномолекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики; Основные принципы и методы иммунологического исследования, диагностические критерии оценки результата. Умеет – обосновать необходимость клиникоиммунологического обследования больного, интерпретировать результаты оценки иммунного статуса по тестам 1-го и 2-го уровня; методы выявления иммунодефицитных состояний. Владеет – перечнем необходимых методов иммунологических исследований для постановки полноценного диагноза. Алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу; Разрабатывает и предлагает план проведения исследования, с применением иммунологических диагностических тестов, формулирует выводы, оценивает соответствие выводов полученным данным. Оценивает научную и практическую значимость своей разработки. Способен решать задачи, принадлежащие известному семейству задач, с множеством конфликтующих ограничений, с несколькими группами заинтересованных сторон, последствия которых могут превышать локальную важность, зачастую способами, выходящими за рамки стандартов. ПК1, 2, 4, 5, 9, 12, 13, 14, 16, 17, 31, 32 Пороговый Знает – трактовать иммунитет, и может Воспроизводит термины, основные понятия, понятие знает методы и процедуры для определения виды иммунного статуса. иммунитета. Способен сопоставить результаты Особенности иммунологических исследований врожденного и Объясняет патогенез заболеваний с приобретенного иммунологической точки зрения. иммунитета, структуру и Способен решать известные, функции иммунной немногофакторные задачи, не имеющие системы человека, ее далеко идущих последствий, часто возрастные особенности встречающиеся, требующие практического иммунитета. Что такое знания, известными способами, описанными в иммунитет, виды стандартах (ФГОС ВПО) иммунитета, структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности. - - Продвинутый Роль иммунных процессов в этиологии и патогенезе инфекционных и неинфекционных болезней (опухоли, нейрои психопатология, аутоиммунные конфликты, аллергические болезни); Умеет - пользоваться специальной учебной, научной, научнопопулярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; Владеет - алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологуиммунологу; Знает – что такое Выявляет взаимосвязь между клиникой иммунитет, виды заболевания и иммунологическим ответом иммунитета, структуру и организма. функции иммунной Применяет законы биологии для объяснения системы человека, ее иммунологических реакций. возрастные особенности. Вычленяет главные факторы влияющие на Роль иммунных патогенез развития заболевания, процессов в этиологии и оценивает значимость полученных данных и патогенезе ошибок диагностики иммунологического инфекционных и статуса неинфекционных Способен решать известные задачи, не болезней (опухоли, имеющие далеко идущих последствий, часто - Высокий нейрои психопатология, аутоиммунные конфликты, аллергические болезни); Умеет выбрать необходимые иммунологические методы исследования для выявления различных патологий. Трактовать и обосновывать необходимость проведения дополнительных специальных исследований. Вдадеет - основными методами оценки результатов исследования иммунного статуса и других современных иммунодиагностических технологий; алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологуиммунологу; Знает - структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточномолекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики; Основные принципы и методы иммунологического исследования, диагностические встречающиеся, но имеющие множество ограничений, с несколькими группами заинтересованных сторон, зачастую способами, выходящими за рамки стандартов Разрабатывает и предлагает план проведения исследования, с применением иммунологических диагностических тестов, формулирует выводы, оценивает соответствие выводов полученным данным. Оценивает научную и практическую значимость своей разработки. Способен решать задачи, принадлежащие известному семейству задач, с множеством конфликтующих ограничений, с несколькими группами заинтересованных сторон, последствия которых могут превышать локальную важность, зачастую способами, выходящими за рамки стандартов. - - - критерии оценки результата. Умеет – обосновать необходимость клиникоиммунологического обследования больного, интерпретировать результаты оценки иммунного статуса по тестам 1-го и 2-го уровня; методы выявления иммунодефицитных состояний. Владеет – навыками получения информации при работе с учебной и научной литературой, сетью Интернет - для последующей профессиональной деятельности перечнем необходимых методов иммунологических исследований для постановки полноценного диагноза. Алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологуиммунологу; В рамках конкретной дисциплины могут быть запланированы разные уровни сформированности для разных компетенций, минимальный уровень – пороговый 8. Оценка результативности обучения 8.1. Организация текущего, промежуточного и итогового контроля знаний . текущий 1. Иммунитет и виды иммунитета. Врожденный иммунитет 2. Иммунная система итоговый Виды и формы контроля промежуточ ный Раздел или тема Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ 3.Антигены. Классификаци, Антигенпредставляющие клетки. Главный комплекс гистосовместимости. 4. Иммунный ответ. Антигенпрезентирующие клетки, межклеточная кооперация. Гуморальный и клеточный иммунный ответ. 5. Гормоны и медиаторы иммунной системы 6. Серологические методы диагностики инфекционных заболеваний (РА, РНГА, РКоА, РП, РН). 7. Серологические методы диагностики инфекционных заболеваний (РСК, РИФ, ИФА, РИА). 8. Методы исследования иммунного статуса. Врожденные (первичные) и приобретенные (вторичные) иммунодефициты. Методы выявления и коррекции. 9. Аллергопатология: типы иммунологической гиперчувствительности по Gell&Coombs. Механизмы и факторы В- и Т-зависимых аллергий (ГНТ и ГЗТ). Методы выявления. 10. Аутоиммунные реакции и заболевания. Механизмы срыва иммунологической толерантности, роль микроорганизмов как пусковых факторов аутоиммунитета. 11. Иммунобиологические препараты для диагностики, лечения и профилактики инфекционных заболеваний. 12. Итоговое занятие Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ Т, П, СЗ К, Т, СЗ, Р Кл, З, СЗ 8.2. Примерная тематика рефератов: 1. Иммунитет и виды иммунитета. Врожденный иммунитет. 2. . Иммунный ответ. Антигенпрезентирующие клетки, межклеточная кооперация. Гуморальный и клеточный иммунный ответ. 3. Гормоны и медиаторы иммунной системы. 4. Аутоиммунные реакции и заболевания. Механизмы срыва иммунологической толерантности, роль микроорганизмов как пусковых факторов аутоиммунитета. 5. Иммунобиологические препараты для диагностики, лечения и профилактики инфекционных заболеваний. 8.3. Контрольно-измерительные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины: Текущий контроль Промежуточна я аттестация Итоговая аттестация (ИГА) Задания в тестовой форме (количеств о) 10 вариантов (по 5 вопросов) 10 вариантов (по 5 вопросов) 10 вариантов (по 5 вопросов) Ситуационные задачи (количество) Вопросы/ задания (количество) Умения/ навыки (количество) Билеты (количество) 15 38 5 30 15 38 5 30 15 38 5 30 Примеры заданий в тестовой форме: Вопросы к зачету ежегодно обновляются и корректируются в соответствии с рабочей программой по учебной дисциплине. 1. Иммунная система: организация и функция. 2. Медиаторы иммунной системы: иммуноцитокины (интерлейкины, интерферон, туморнекротизирующий фактор, колониестимулирующий фактор и др.). 3. Межклеточная кооперация в иммуногенезе. Механизм “двойного распознавания” чужеродной антигенной информации. 4. Клонально-селекционная теория иммунитета. 5. Иммунологическая память: природа, биологическое значение. 6. Иммунологическая толерантность: природа, биологическое значение и последствия срыва иммунологической толерантности. 7. Антигены. Антигенные детерминанты. Протективные антигены. Полноценные и неполноценные антигены. 8. Антигенная структура микробов. Сероидентификация бактерий. 9. Гуморальные и клеточные факторы неспецифической защиты. Возрастные особенности. 10. Система комплемента. Классический и альтернативный пути активации. Возрастные особенности. 11. Фагоцитарная реакция, роль лизосомного аппарата фагоцитов. Критерии оценки системы фагоцитоза. Возрастные особенности фагоцитоза. 12. Гуморальный иммунный ответ: классы иммуноглобулинов, возрастная динамика, защитная функция антител при инфекции. 13. Роль секреторных иммуноглобулинов в местном иммунитете у детей и взрослых. Иммунные факторы женского грудного молока. 14. Клеточный иммунный ответ: субпопуляция Т-лимфоцитов, их значение в противовирусном, трансплантационном и противоопухолевом иммунитете. Возрастные особенности клеточного иммунитета. 15. Реакция антиген-антитело. Полные и неполные антитела. 16. Монорецепторные агглютинирующие сыворотки. Диагностикумы. 17. Реакция агглютинации и ее варианты (бактериальная РА, РНГА, коагглютинация, латексагглютинация). 18. Реакция гемагглютинации, торможения гемагглютинации и гемадсорбции в вирусологической практике. 19. Реакция преципитации. Преципитация в геле. Иммуноэлектрофорез. 20. Иммунолюминесцентный метод и его применение в диагностике инфекционных заболеваний. 21. Реакция связывания комплемента. Реакция иммунного гемолиза. 22. Твердофазный иммуноферментный анализ: принцип, применение для лабораторной диагностики инфекционных заболеваний. 23. Методы оценки иммунного статуса организма. 24. Особенности иммунитета и неспецифической резистентности организма при вирусных инфекциях. 25. Система интерферона: природа, роль в противовирусной защите. Применение препаратов интерферона в лечебной практике. 26. Аутоантигены. Аутоантитела. Природа аутоиммунных реакций. 27. Аутоимммунные заболевания, классификация. Гипотезы развития аутоиммунной патологии. 28. Врожденные (первичные) и приобретенные (вторичные) иммунодефициты: этиология, проявления, диагностика. 29. Гиперчувствительность замедленного типа (Т-зависимая аллергия).Кожные аллергические реакции в диагностике инфекционных болезней. 30. Гиперчувствительность немедленного типа (В-зависимая аллергия). 31. Лабораторная диагностика иммунопатологических состояний у детей и взрослых: методы, критерии оценки, интерпретация. 32. Принципы и методы профилактики, терапии и иммунокоррекции иммунопатологических заболеваний у детей и взрослых. 33. Живые вирусные вакцины. Применение в педиатрической практике. 34. Серотерапия и серопрофилактика. Предупреждение сывороточной болезни и анафилактического шока у детей. 35. Вакцинопрофилактика и вакцинотерапия. 36. Живые вакцины. Получение, требования к вакцинным штаммам, достоинства и недостатки живых вакцин. 37. Убитые (инактивированные) вакцины. Принцип получения. Химические вакцины. 38. Перечень вакцин для плановых профилактических прививок у детей. Оценка поствакцинального иммунитета. Примеры ситуационных задач: Задача 1 В клинику поступил больной с высокой температурой. Реакция Видаля положительна в титре 1:200 с О - брюшнотифозным диагностикумом. Ваше заключение. Задача 2 У больного, поступившего в инфекционную клинику с подозрением на брюшной тиф, реакция Видаля положительна в разведении сыворотки 1:800 с О – диагностикумом и 1:400 с Н –диагностикумом. Подтверждают ли результаты реакции предполагаемый диагноз? Задача 3 Поставили реакцию агглютинации выделенной культуры дизентерийных палочек со специфическими сыворотками групп А, В, С, Д. положительная реакция получена с сывороткой Д. Дайте заключение. Задача 4 В кожно – венерологический диспансер поступил больной с сифилисом. Как лабораторно подтвердить диагноз? Задача 5 Из лаборатории кожно-венерологического диспансера получены результаты реакции Вассермана больного И.С. РСК с кардиолипиновым антигеном – положительная. с трепонемным антигеном – положительная. Объясните, что собой представляют антигены №1 и 2 дайте заключение. Задача 6 В больницу поступил больной с заболеванием печени. Выяснилось, что год назад он перенес какое-то заболевание с явлениями желтухи. Можно ли ретроспективно установить диагноз лептоспироза? Если да, то при помощи какой реакции? Задача 7 Из лаборатории получен результат исследования парных сывороток в реакции агглютинации больного с подозрением на лептоспироз. Реакция агглютинации положительна с лептоспирозным диагностикумом в 1-ой сыворотке (8-й день заболевания) в титре 1:100, во второй сыворотке (20-й день заболевания) в титре 1:800. Дайте заключение. Задача 8 У больного предполагают сыпной тиф. Болеет 2 недели. При постановке реакции агглютинации с антигеном Провачека получен положительный результат в титре 1:1280. Поставьте диагноз. Задача 9 Из лаборатории получен результат реакции агглютинации. У больного предполагают сыпной тиф. Диагностикум Разведение сыворотки 1:20 1:40 1:80 1:160 1:320 1 Провачека ++ 2 Музера ++++ +++ ++ ++ Дайте заключение. Задача 10 При исследовании парных сывороток, взятых в начале заболевания и через 2 недели после начала болезни, у птичницы Г.Н., 35 лет, РСК положительная с орнитозным диагностикумом в разведениях соответственно 1:16 и 1:64. Дайте заключение. Задача 11 При первом обследовании беременной женщины (срок до 12 недель) внутрикожная проба и серологические реакции на токсоплазмоз отрицательные. При повторном обследовании этой женщины (срок до 20 недель) РСК положительна в титре 1:40, РИФ 1:160. Дайте заключение. Задача 12 В клинику поступил больной 35лет с саркомой Капоши, которого врач направил для обследования на ВИЧ инфекцию. Какие методы диагностики ВИЧ инфекции ему могут быть предложены? Задача 13 Больному М. 28лет, находящемуся в терапевтическом отделении с лихорадкой неясного генеза, которая продолжается 1,5мес., предложено обследование на ВИЧ инфекцию. Из лаборатории получен положительный результат ИФМ. Ваши дальнейшие действия. Примеры заданий: ИММУНОБИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕПАРАТЫ А. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПРЕПАРАТЫ: Диагностические сыворотки, антигены, бактериофаги, аллергены 1. Монорецепторная сыворотка агглютинирующая сальмонеллезная (О). 2. Монорецепторная сыворотка агглютинирующая сальмонеллезная (Н). 3. Сухая агглютинирующая адсорбированная поливалентная сыворотка к шигеллам. 4. Сибиреязвенная сыворотка лошадиная, меченная ФИТЦ. 5. Кроличий античеловеческий глобулин, меченный ФИТЦ. 6. Гриппозные диагностические сыворотки. 7. Туляремийный диагностикум. 8. Бруцеллезный диагностикум. 9. Парагриппозный диагностикум. 10. Эритроцитарный туберкулезный диагностикум для РНГА. 11. Гонококковый антиген. 12. Препараты для серологической диагностики сифилиса - кардиолипиновый антиген, ультраозвученный трепонемный антиген, кардиолипиновый антиген для реакции микропреципитации (микрореакции). 13. Холерный монофаг Эль-Тор 14. Тулярин, бруцеллин 15. Туберкулин очищенный (PPD) В. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ И ЛЕЧЕБНЫЕ ПРЕПАРАТЫ Вакцины 16. Стафилококковый анатоксин. 17. Дифтерийный анатоксин. 18. Столбнячный анатоксин. 19. Брюшнотифозная вакцина (Vi-анвак). 20. Холерная вакцина (холероген-анатоксин + О1-антиген). 21. Анатоксин дифтерийно-столбнячный (АДС и АДСм). 22. Коклюшно-дифтерийно-столбнячная вакцина (АКДС и Инфанрикс). 23. Вакцина БЦЖ. 24. Поливакцина MMRII и Приорикс (против кори, паротита и краснухи). 25. Гриппозные вакцины. 26. Полиомиелитные вакцины (ИПВ, ОПВ, Тетракокк) 27. Чумная вакцина. 28. Антирабическая вакцина культурально-клеточная. 29. Бруцеллезная профилактическая вакцина. 30. Вакцина против гепатита B (Engerix-B). 31. Вакцина против гепатита А (Havrix). 32. Бруцеллезная вакцина лечебная. 33. Герпетическая вакцина лечебная. Лечебно-профилактические сыворотки, пробиотики, бактериофаги 34. Противодифтерийная сыворотка. 35. Противостолбнячная сыворотка и противостолбнячный донорский иммуноглобулин. 36. Препараты иммуноглобулинов: антирабический, коревой 37. Интерферон лейкоцитарный. 38. Пробиотики: бифидумбактерин, лактобактерин, бификол. 39. Дизентерийный и брюшнотифозный лечебные бактериофаги. 40. Бактериофаг стафилококковый жидкий (лечебный). Вопросы к зачету утверждены на заседании кафедры микробиологии, вирусологии и иммунологии 27.08.14 протокол совещаний кафедры № 5. Примеры экзаменационных билетов ДГМА, кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии Билет № 1 1.История развития иммунологии (ОК1,3,5,6,8) 2.Иммунологическая память: природа, биологическое значение. Различия первичного и вторичного иммунного ответа (ПК 1,2, 4,5). 3.РИМ, принцип диагностическое значение (ПК 14, 17, 31,32). Зав. кафедрой ДГМА, кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии Билет № 2 1.Антиген, определение, свойства антигена (ОК1,3, ПК 1,2). 2.Иммунологическая толерантность, определение, виды, биологическое значение (ПК 1,2, 4,5). 3.ИФА, принцип применение для диагностики инфекционных болезней (ПК 14, 17, 31,32). Зав. кафедрой ДГМА, кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии Билет № 3 1.Антигены, классификация антигенов (ПК 1,2, 4,5). 2.Трансплантационный иммунитет, механизмы (ПК 1,2, 4,5, 9,12). 3.Иммунофлюресцентный метод, практическое применение (ПК 14, 17, 31,32). Зав. кафедрой ДГМА, кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии Билет № 4 1. Антигены микроорганизмов, их характеристика (ПК 1,2, 4,5). 2.Противоопухолевый иммунитет. Механизмы врожденного и приобретенного иммунитета (ПК 1,2, 4,5, 9,12). 3.РСК значение в диагностике (ПК 14, 17, 31,32). Зав. кафедрой Д Е Л О V Список литературы Основная: 723. 1. Хаитов Р. М. Иммунология: Учебник для вузов с компакт – диском. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011 - 320 с. 4. 2. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология / Под ред. проф. В.В.Зверева. Учебник в 2 частях. - М.: М.: ГЭОТАР Медиа, 2010 – 670 с. 5. 3. Микробиология, вирусология и иммунология: учебн. для студентов мед. ВУЗов / Под ред. В.Н.Царева. – М.: Практическая медицина, 2013 г. – 581 с. 1. 2. 3. 4. 5. Дополнительная: 1. Клиническая иммунология: Учеб. пособие. / Под ред. А. М. Земскова. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2008 – 320 с. Рек. УМО 2. Плейфэр Дж. Наглядная иммунология. Пер. с англ. - М. – ГЭОТАР Медицина, 2000. - 95 с. 3. Клиническая иммунология: Учеб. пособие / Под ред. А. М. Земскова. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2006 – 320 с. Рек. УМО 4. Иммунология и аллергология / Учебник для медицинских вузов // Под ред. А.А. Воробьёва, А.С. Быкова, А.В. Караулова.– М., Практическая медицина. – 2006. – 287с. 5. Воробьёв А.А., Быков А.С. Атласа по микробиоло гии, иммунологии и вирусологии. // Учебное пособие УМО – М., МИА. – 2005. – 450с. Число экземпляров 2 Число студентов Семестр Л Е Ч Е Б Н О Е Курс Название специальности 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: 383 122 125 40 36 100 52 9.1. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1. Применение электронных библиографических баз данных в области теории и методики профессионального образования. Источники информации. Правила поиска научной информации. Электронные базы данных. 2. Общесистемное и прикладное программное обеспечение. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib.ru http://www. escmid.org/sites/index.asp http://mic. sgmjournals.org/ http://dronel.genebee.msu.su/journals/ microb-r.html http://www. infections.ru/rus/all/mvb journals.shtml http://rji.ru/immweb.htm http://www.rji.ru http://www.rji.ru/ruimmr.htm http://www.jimmunol.org http://immunology.ru http://www.molbiol.ru/ project/ http://medi.ru/doc/80. htm 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: КАРТА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ Микробиология, вирусология и иммунология по специальности 060201 – Стоматология для очной формы обучения № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. Наименование Учебная комната №1 Стол покрасочный Штатив Петля нихромовая сменная Контейнер для отработанных стекол Облучатель Компьютер Микроскоп бинокулярный лабораторный «Ломо» Пинцет Доска аудиторная Учебная комната №2 Стол ученический Стол учителя (пластик) Штатив Петля нихромовая сменная Контейнер для отработанных стекол Микроскоп «Ломо» Пинцет Доска аудиторная Учебная комната №3 Стол ученический Стол учителя (пластик); Штатив Петля нихромовая сменная Контейнер для отработанных стекол Кол-во Форма использования 2 7 10 4 1 1 проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий 6 4 1 проведение практических занятий проведение практических занятий 10 1 7 10 4 6 4 1 проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий 10 1 7 10 1 проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий 43. 44. 45. Микроскоп «Ломо» Пинцет Доска аудиторная Учебная комната №4 Стол ученический Стол учителя (пластик) Штатив Петля нихромовая сменная Контейнер для отработанных стекол Микроскоп «Ломо» Пинцет Доска аудиторная Учебная комната №5 Стол ученический Стол учителя (пластик) Штатив Петля нихромовая сменная Контейнер для отработанных стекол Микроскоп «Ломо» Пинцет Доска аудиторная Лаборатория Микроскоп люминесцентный Компьютер Проектор 46. 47. 48. 49. 50. 51. Термостат суховоздушный ТС-80с Облучатель Табурет медицинский Холодильник Стол лабораторный Стол 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 6 4 1 проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий 10 1 7 14 4 6 4 1 проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий 10 1 7 10 4 6 4 1 проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий проведение практических занятий 1 1 1 обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований проведение практических занятий, демонстрация материалов лекций, учебных и научных видеоматериалов обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований 1 1 2 1 2 2 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. Шкаф лабораторный Стерилизационная Стерилизатор паровой ВК-75-01 Облучатель Стол Биксы Комната приготовления питательных сред Шкаф сушильно-стерилизационный Шкаф сушильно-стерилизационный Электроплита Весы торсионные Магнитная мешалка Стол лабораторный Стол Аквадистиллятор Коридор Доска-витрина Лаборантская Стол Шкаф лабораторный Стулья с подлокотниками Облучатель ОБН-150 2 обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований 1 1 2 2 обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований 1 1 1 1 1 1 1 1 обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований обеспечение учебного процесса, проведение научных исследований 4 обеспечение учебного процесса 2 2 2 1 обеспечение учебного процесса обеспечение учебного процесса обеспечение учебного процесса обеспечение учебного процесса Приложение 1 Протокол согласования рабочей программы дисциплины (практики) с другими кафедрами (междисциплинарные связи) 1. С обеспечивающими дисциплинами (изучение которых предшествует освоению настоящей дисциплины): Наименование Подпись дисциплин, заведующего изучение которых Наименование тем (разделов, № кафедрой, с предшествует модулей), изучение которых п.п. которой освоению предшествует освоению дисциплины проводится настоящей согласование дисциплины 1 биология 1,2 2 химия 1,2 3 фармакология 1,3,4,5 4 биохимия 1,2 2. С обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами, изучаемыми после или одновременно с настоящей дисциплиной: Наименование Подпись обеспечиваемых Наименование тем (разделов, заведующего дисциплин, модулей), изучение которых кафедрой, с № изучаемых после необходимо для освоения которой п.п. или одновременно с обеспечиваемых (последующих) проводится настоящей дисциплин согласование дисциплиной 1 микробиология 1,2,3,4,5 2 фармакология 1,2 инфекционные 3,4,5 3 болезни 4 эпидемиология 3,4,5 Приложение 2 Дополнения и изменения в рабочей программе по __________________________________________ (наименование дисциплины) на _____ /______ уч. год Факультет______________________________________________________________ Кафедра _____________________________________________ В рабочую программу изменений не вносится. Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «___»_____________________ _____ г. Протокол № __________ Зав.кафедрой________________________ ИЛИ Дополнения и изменения в рабочей программе по __________________________________________ (наименование дисциплины) на _____ /______ уч. год Факультет ______________________________________________________ Кафедра _____________________________________________ В рабочую программу вносятся следующие изменения: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________ Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «___»_____________________ ________г. Протокол № __________. Зав.кафедрой________________________ Приложение 3 Формы УИРС на практических или семинарских занятиях: Реферирование отдельных тем по дисциплинам. Подготовка тезисов, докладов для семинарских занятий. Обзор литературных источников. Участие в изготовлении учебных пособий (таблиц, макетов, муляжей, учебных препаратов, фантомов) Индивидуальные задания, выполняемые на практических занятиях (заключения по проблемным ситуациям, заключения по проектам на гигиенических кафедрах, курация больных). Препарирование (кафедры анатомии человека, оперативной хирургии и топографической анатомии). Экспериментальные исследования на лабораторных животных. Самостоятельный анализ электрокардиограмм, рентгенограмм, сцинтиграмм, сонограмм и результатов других функциональных исследований (клинические кафедры). Самостоятельное выполнение малых хирургических вмешательств, ассистирование на операциях. Амбулаторный прием больных с заполнением медицинской карты. Доклады по результатам индивидуальных заданий, выполняемых во время производственной практики.
