Арт- терапия и музыкотерапия

ГБДОУ детский сад № 28 Красносельского района Санкт-Петербурга
Материал к семинару
«Современные подходы в коррекционно-диагностической работе с детьми»
Составитель:
педагог-психолог О.Е. Мархель
Цветотерапия
Интерпретация цвета:
Красный цвет повышает кровяное давление, укрепляет и стимулирует работу организма. Активно
используется с неуверенными детьми, мужской по своему наполнению, поэтому необходим в
гардеробе у мальчиков.
Оранжевый цвет благотворно влияет на пищеварительную систему. Необходим в гардеробе детей,
так как помогает им открыться, довериться, освободиться от страха и развить нереализованные
способности.
Желтый цвет полон оптимизма и радости, активизирует общение детей, помогает при нервном
истощении. Помогает преодолеть трудности, способствует концентрации внимания.
Зеленый цвет – цвет природы. Стабилизирует нервную систему, обладает легким усыпляющим
действием, приводит в состояние спокойствия и покоя.
Синий цвет – холодный и успокаивающий. Полезен для детей напряженных, с навязчивыми идеями.
Но злоупотребление синим может вызвать состояние тревоги и подавленности.
Белый цвет оказывает благотворное действие на замкнутых и скованных детей. Он «ломает лед» в
общении, повышает самооценку. Злоупотребление белым создает ощущение неприступности и
превосходства над другими.
Фиолетовый цвет хорош для занятий творческим трудом. Оказывает благотворное влияние на сон.
Однако передозировка фиолетового может вызвать состояние тоски и депрессии.
Розовый цвет романтичен и нежен. Развивает чувствительность, интуицию, способствует
избавлению от навязчивых мыслей. Избыток розового говорит о потребности в защите, об уходе от
реальной жизни.
Коричневый цвет символизирует надежность, защиту и прочность. Снимает напряженность,
тревогу. Избыток коричневого может вызывать депрессию и недовольство.
Музыкотерапия
Список музыкальных произведений, рекомендуемых для проведения музыкотерапии:
Музыка для свободной
деятельности детей
- Бах И.
«Прелюдия до мажор»,
«Шутка»
- Брамс И. «Вальс»
- Вивальди А.
«Времена года»
- Моцарт В. «Маленькая
ночная серенада»,
«Турецкое рондо»
- Мусоргский М.
«Картинки с выставки»
- Чайковский П.
«Детский альбом»,
«Времена года»,
«Щелкунчик»,
«Спящая красавица»
(отрывки из балета)
- Шопен Ф. «Вальсы»
- Штраус И. «Вальсы»
- Шуман Р. «Дед Мороз»
- Свиридов Г. «Метель»
- Островский А.
«Новогодняя хороводная»
- Красев М.
«Золотая осень»
Детские песни
- «Антошка»
(Ю.Энтин, В.Шаинский)
- «Бу-ра-ти-но»
(Ю.Энтин, А.Рыбников)
- «Будьте добры»
(А.Санин, А.Флярковский)
- «Веселые
путешественники»
(С.Михалков,
М.Старокадомский)
- «Все мы делим пополам»
(М.Пляцковский,
В.Шаинский)
- «Где водятся волшебники»
«Да здравствует сюрприз»
(из к/ф «Незнайка с нашего
двора» Ю.Энтин, М.Минков)
- «Если добрый ты»
(из м/ф «Приключения кота
Леопольда» М.Пляцковский,
Б.Савельев)
- «Колокола», «Крылатые
качели»
(из к/ф «Приключения
электроника», Ю.Энтин,
Г.Гладков)
- «Настоящий друг»
(из м/ф «Тимка и Димка»,
М.Пляцковский, Б.Савельев)
- «Песенка Бременских
музыкантов»
(Ю.Энтин, Г.Гладков)
- «Прекрасное далеко»
(из к/ф «Гостья из будущего»
Ю.Энтин, Е.Крылатов)
- «Танец маленьких утят»
(французская народная песня)
Музыка для
пробуждения после
дневного сна
- Боккерини Л.
«Менуэт»
- Григ Э. «Утро»
- Мендельсон Ф.
«Песня без слов»
- Моцарт В.
«Сонаты»
- Сенс-санс К.
«Аквариум»
- Чайковский П.И.
«Вальс цветов»,
«Зимнее утро»,
«Песня жаворонка»
Музыка для
релаксации
- Альбиони Т.
«Адажио»
- Бетховен Л.
«Лунная соната»
- Глюк К.
«Мелодия»
- Григ Э.
«Песня Сольвейг»
- Дебюсси К.
«Лунный свет»
- Римский-Корсаков
«Море»
- Сен-Санс К.
«Лебедь»
- Чайковский П.И.
«Осенняя песнь»,
«Сентиментальный
вальс»
- Шопен Ф.
«Ноктюрн соль
минор»
- Шуберт Ф.
«Аве Мария»,
«Серенада»
- Записи
классической музыки
на фоне звуков
природы : шума
ручья, прибоя, звуков
леса.
Серия: «Малыш в
лесу», «Малыш у
моря», «Малыш у
реки»
Список литературы, рекомендуемый для проведения арт-терапии:
1. Васькова О.Ф., Политыкина А.А. «Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного
возраста»; Детство-пресс; СПб; 2011.
2. Вахрушева Л.Н. «Познавательные сказки для детей 4-7 лет»; Сфера; М.; 2012.
3. Капская А.Ю., Мирончик Т.Л. «Подарки фей»; Развивающая сказкотерапия для детей; Речь; СПб;
2008.
4. Киселева М.В. «Арт-терапия в работе с детьми»; Речь; СПб; 2012.
5. Погосова Н.М. «Погружение в сказку»; Сказкотерапевтические программы; Речь; СПб; 2008.
6. Погосова Н.М. «Цветовой игротренинг»; Речь; СПб; 2005.
7. Стишенок И.В. «Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост»; Речь; СПб; 2005.
8. Шорохова О.А. «Играем в сказку»; Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи
дошкольников; Сфера; М.; 2006.