Информационные потребности выпускников программы

ОТЧЁТ
По социологическому исследованию
«Информационные потребности выпускников программы OW»
Цель
исследования
–
выявить
информационные
потребности
выпускников программы OW. Для реализации данной цели были поставлены
следующие исследовательские задачи:
1. Выявить значимые ценности выпускников программы.
2. Выяснить – какие формы проведения свободного времени являются
приоритетными.
3. Установить какие способы и источники поиска информации
являются
наиболее
распространёнными
среди
выпускников
программы OW, с какой целью происходит поиск необходимой
информации.
4. Выявить в какой мере, с точки зрения респондентов, они владеют
различными навыками поиска информации.
Структура
выборочной
совокупности
респондентов
выглядит
следующим образом. Среди опрошенных 36,5% мужчин и 63,5% женщин;
55,8% респондентов проживают в городе Челябинске, 44,2% - в Челябинской
области. Стаж 5 лет и менее имеют 13,5%, 5-10 лет – 7,7%, 11- 15 лет – 23,1%
опрошенных, 16- 20 лет стажа имеют 19,2 выпускников программы, более 20
лет стажа имеют 34,6% опрошенных.
Доминирующая часть опрошенных (50%) имеет возраст 41-50 лет,
пятая часть респондентов (21,2 %) в возрасте 31-40 лет, 15,4% - имеют
возраст 50-60 лет, 13,4% опрошенных имеют возраст 20-30 лет.
Среди них 7,7% имеют докторскую степень, 3,8% имеют звание
профессора, 3,5% имеют степень кандидата наук, 7,7% имеют звание
доцента, 9,6% респондентов имеют другие звания.
В настоящее время 7,7% опрошенных продолжают своё образование в
аспирантуре, 3,8% - в докторантуре, один человек получает второе высшее
образование, 11,5% - указали на другие формы образования.
Опрошенные выпускники программы
OW осуществляют свою
деятельность в следующих общественных системах: 15,4% - занимаются
юриспруденцией, 26,9% -
здравоохранением, 3,8% - преподавательской
деятельностью, 11,5% - экономикой, 9,6% - в культуре, 9,6% - в средствах
массовой информации, 13,5% - осуществляют свою деятельность в органах
государственной власти, 9,6% - в других сферах (преимущественно
указывались органы местного самоуправления). При этом 9,6% опрошенных
респондентов
указали,
что
совмещают
основную
деятельность
с
преподавательской.
Можно утверждать, что семья и профессиональная деятельность
являются самыми значимыми жизненными ценностями. Так, на первом месте
в ранжированном списке ценностей стоит здоровье родных и близких –
65,4%, на втором – семья – 57,7%, на третьем месте – профессиональный
успех – 53,8%. Менее значимыми оказались работа 38,5%, собственное
здоровье- 23,1%. Материальное благополучие является ценностью лишь для
17,3% опрошенных. Если взять категорию тех, для кого материальное
благополучие является ценностью за 100%, то оказывается, самой значимой
данная ценность выступает для категории 41-50 лет, менее значимой для
возрастной категории 31-40, она
составляет 33,3%, и
50-60-летние
составляют 22,2%от данной категории. Примечательно, что данная ценность
не является значимой для возрастной категории 20-30 лет. Такие вечные
ценности как любовь и дружба выступают наименее значимыми ценностями
среди опрошенных. Любовь и дружба являются значимыми ценностями
только для двух возрастных категорий – 20-30 лет и 41-50 – летних. И для
этих же двух
возрастных
категорий опрошенных значимой ценностью
является карьерный рост. Это можно объяснить тем, что в данном возрасте
происходит актуализация и данных потребностей в силу того, что в данном
возрасте складываются благоприятные жизненные обстоятельства не только
для постановки профессиональных задач, но и для их реализации (другие
значимые потребности – в семье, детях, материальном комфорте как правило
уже достигнуты).
Значимые ценности влияют и на выбор форм проведения свободного
времени. Большинство (86,5%) респондентов утвердительно отвечают о
наличии свободного времени, только 13,5% отмечают его отсутствие. Как
свидетельствуют данные таблицы № 1, больше всего свободного времени
тратится
на
семейные
отношения,
на
втором
месте
затраты
на
самообразование и на третьем – на чтение.
Чем Вы занимаетесь в свободное время?
Таблица 1
Занятия в свободное время
В % от всех
опрошенных
1. Провожу время с семьёй
2. Имею хобби
3. Занимаюсь самообразованием
4. Занимаюсь спортом
5. Читаю
6. Занимаюсь туризмом
7. Слушаю музыку
8. Смотрю телевизор
9. Другое
59,6
15,4
32,7
11,5
25
5,8
5,8
5,8
9,6
В % от числа
тех, кто имеет
свободное
время
66
17,6
37,4
13,2
28,6
6,6
6,6
6,6
11
Таким образом, можно утверждать, что выбор форм свободного
времяпровождения
формируется
под
воздействием
ценностных
предпочтений личности и поэтому складывается как устойчивая система.
Получение необходимой
информации является актуальной задачей
для 48,1% участников программы, 23,1% занимаются поиском информации в
случае необходимости, 11,5% осуществляют её отбор (проблема поиска
решена), 7,7% - не испытывают потребности в информации,
9,6%
-
испытывают затруднения при поиске необходимой информации. Таким
образом, суммируя полученные показатели (11.5% респондентов, которые
осуществляют отбор информации и 7,7% выпускников программы, которые
не испытывают потребности в информации) можно получить цифру 19,2% это те выпускники программы, которые не испытывают «информационный
голод». Следовательно,
80,8% респондентов ощущают потребность в
информации. На уровне повседневной жизни эта потребность может
ощущаться как сиюминутная (спонтанная), так и каждодневная (постоянная).
Наиболее востребованной всегда является информация о внедрении
новых идей и технологий (42,5%), следующей по значимости выступает
информация о теоретических и экспериментальных исследованиях и
информация
об
оценке
контроля
и
качества.
Значимой
выступает
информация о модернизации деятельности. Респонденты отмечают, что в
течение года большинство опрошенных (59,6%) искали литературу,
связанную с производственными интересами, 36,5% - с управлением, 32,7%
респондентов искали литературу, связанную с научными интересами и с
общественной
деятельностью.
Пятая
часть
респондентов
искала
информацию, связанную с задачами самообразования, 19,2% - с учебной
деятельностью.
Потребность в информации
Таблица 2
Тематика информационного поиска
1. Научные интересы
2. Производственные интересы
3. Управление
4. Бытовые вопросы
5. Задачи самообразования
6. Досуговые интересы
7. Общественная деятельность
8. Учебная деятельность
9. Другое
Поиск в течение года
32,7
59,6
36,5
11,5
21,2
9,6
32,7
19,2
9,6
Необходимость
в
настоящее время
26,9
44,2
23,1
21,2
5,8
13,5
1,9
Данные таблицы № 2 показывают, что потребность в определённой
информации меняется под воздействием определённых факторов. Интересно,
что потребность в информации по самообразованию не меняет своей
интенсивности: отмечается её актуальность в течение года и в настоящий
момент времени. Из этого можно сделать заключение о том, что
информационные потребности выпускников программы формируются под
воздействием профессиональной деятельности. Здесь может содержаться
негативный
момент:
постепенно
происходит
вытеснение
духовных
потребностей (данный вывод носит гипотетический характер).
Самыми
востребованными
источниками
информации
являются
профессиональные журналы: им отдают предпочтение 80,8% опрошенных
респондентов. Вторыми по значимости источниками информации являются
специалисты других учреждений и коллеги по работе – 30,8% респондентов
используют общение с коллегами в качестве источника информации.
Самым распространённым способом поиска информации является сеть
Интернет - 67,3% опрошенных специалистов пользуются ею при поиске
необходимой информации. Вторым по значимости источником получения
информации
респондентов
называется
получают
участие
в конференциях, форумах
информацию
именно
посредством
–
50%
данного
источника. На третьем месте – библиотека учреждения, где работают
специалисты – 40,4% пользуются данным источником. Реже пользуются
библиотеками области, города (15,4%), личной библиотекой (11,5%), через
посещение специализированных центров (7,7%).
Таким образом, поиск необходимой информации помимо своей
основной функции (нахождение необходимой информации), выполняет и
другие задачи, которые способствуют реализации других потребностей:
потребности в общении и потребности в признании (50% получают
информацию и предоставляют то, чем они владеют своим коллегам –это
сопутствующий процесс на всех форумах и конференциях, такая система
обмена складывается объективно; здесь важно не только узнать, не менее
важно проверить свои знания, домыслы и утвердиться в познавательноинформационном процессе и собственных интеллектуальных и технических
навыках). Это подтверждают данные ответа на вопрос о том, что важно –
53% отмечают профессиональный успех как значимую жизненную ценность.
Поэтому высока потребность в общении с профессионалами, «собратьями по
духу», людьми, близкими по своим жизненным притязаниям. К тому же
общение – это наиболее лёгкий способ получения информации в том смысле,
что для данного способа нет необходимости овладевать какими-то
дополнительными навыками. Для данной категории опрошенных это
является важным, так как самооценка необходимых навыков поиска
информации у людей, обладающими таким образованием и опытом
деятельности, с нашей точки зрения, должна быть выше:
Оцените, пожалуйста, в какой мере вы владеете следующими навыками?
Таблица 3
Навыки поиска информации
1. Поиск информации в глобальной сети
Интернет
2. Поиск информации в справочниках,
словарях
3. Умение ориентироваться в карточных
каталогах и картотеках библиотеки
4. Умение пользоваться электронным
каталогом библиотеки
5. Умение работать с текущими
библиографическими
указателями
(летописями газетных и журнальных
статей и т.п.)
6. Умение работать с тематическими
реферативными журналами
7. Умение работать с отраслевыми
указателями ИНИОН
Не
приходилось
пользоваться
Хорошо
Удовлетво
-рительно
Неудовлетв
орительно
Не
ответили
на вопрос
9,6
30,8
48,1
7,7
3,8
7,7
71,2
17,3
-
3,8
15,4
44,2
30,8
3,8
5,8
48,1
19,2
21,2
9,6
1,9
23,1
38,5
32,7
3,8
1,9
17,3
50
28,8
1,9
1,9
61,5
9,6
11,5
13,5
3,8
Если вывести средний статический показатель, то получается, что не
приходилось пользоваться названными средствами поиска информации
26,1%
выпускникам, хорошо владеют названными средствами 37,6%
опрошенных, удовлетворительно 27,2% респондентов, неудовлетворительно
– 5,8% ответивших на вопросы анкеты. Данные таблицы № 3 показывают
меру освоения форм поиска информации с точки зрения самих выпускников
программы. Видно, что половина респондентов не умеет работать как с
современными поисковыми системами (электронным каталогом библиотеки),
так и с содержательными источниками информации (умение работать с
отраслевыми указателями ИНИОН).
На основании проведенного исследования были сделаны следующие общие
выводы:
1. Наиболее приоритетными формами проведения свободного времени
опрошенных выпускников является досуг с семьёй, занятие
самообразованием, чтение.
2. Самыми распространёнными способами поиска информации для них
является сеть Интернет, участие в конференциях, форумах, работа в
библиотеке учреждения, где работают выпускники программы. Чаще
всего в поиске необходимой информации выпускники программы
обращаются к профессиональным журналам. Другими значимыми
источниками информации на основе полученных данных следует
считать профессиональное общение с коллегами по работе и
специалистами других учреждений. Главная цель информационного
поиска связана с производственными интересами.
3. Лучше всего выпускники программы умеют осуществлять поиск
необходимой информации в справочниках, словарях, энциклопедиях.
На втором месте - умение работать с тематическими реферативными
журналами. На третьем месте - способность ориентироваться в
карточных и электронных каталогах и картотеках библиотеки.
Данные
выводы
подтверждают
целесообразность
проведения
мероприятий, запланированных в рамках нашего проекта, которые
предполагают не только лекции, но и практические занятия по методике
поиска информации в помощь профессиональной деятельности и
самообразованию.
Профессиональные
интересы
выпускников,
выявленные в ходе исследования, будут учтены в тематике Дней
информации и будущих мероприятий по проекту «Продвижение книги и
чтения среди выпускников программы «OW»».