п/п Название раздела, темы уроков Дата ЗУН ОУУН

№ п/п
1
Название раздела,
темы уроков
2
Дата
3
ЗУН
5
ОУУН
6
Практические
работы
7
Подготовка к Домаш
ЕГЭ
нее
задание
8
9
Политическая карта мира – 2 час
1/1
Политическая карта мира. Изменения на
политической карте
мира в Новейшее
время
2/2
Многообразие стран
современного мира
и их основные группы.
Государственный строй,
формы правления и
административнотерриториального
устройства стран мира.
Геополитика и политическая география
Политическая карта мира.
Знать/понимать
Изменения на политической карте основные географические
мира в Новейшее время.
понятия и термины
Многообразие стран современного
мира и их основные группы.
Государственный строй, формы
правления и административнотерриториального устройства
стран мира. Геополитика и
политическая география.
Международные организации.
Роль и место России в
современном мире.
Регионы мира – 25 часов
Северная Америка – 3 часа
Составление
систематизирующей таблицы «Государственный строй
стран мира»
Практическая
работа
Составление
классификационн
ой таблицы
«Крупнейшие
страны мира по
формам
правления».
Характеристика
политикогеографического
положения
страны, его изменений во времени
3/1
Северная Америка
Состав, ЭГП и ПГП США
Природные условия и
ресурсы.
Государственный строй.
Население региона. Роль
и значение иммиграции в
формировании
американской нации.
4/2
Экономика США.
Природные
предпосылки для
развития
промышленности.
Основные отрасли
промышленности и их
география. Сельское
хозяйство.
Транспортная система
США.
Внешнеэкономические
связи.
Комплексная географическая
характеристика природных
ресурсов, населения и хозяйства
Северной Америки.
Региональные различия.
Особенности географического
положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее крупных стран
мира.
Внутренние географические
различия стран
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран Северной
Америки, их
демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных,
антропогенных и техногенных
изменений отдельных
территорий. Составлять комплексную географическую
характеристику стран Северной Америки; таблицы,
картосхемы, диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Составление
картосхемы
районов загрязнения окружающей среды в
США, выявление источников
загрязнения.
Объяснение
влияния природных факторов на развитие
их хозяйства,
особенности
жизни и быта
населения
5/3
Канада. Особенности
территории.
Государственный
строй. Природа.
Природные ресурсы.
Население.
Особенности развития
экономики. Значение
транспорта.
Латинская Америка – 3 часа
6/1
Географическое
положение. Панамский
канал и его значение.
Историкогеографические
особенности
формирования региона.
Политическая карта.
7/2
Население: этнический
состав, темпы роста.
Контрасты и размещение
населения, их причины.
Темпы и уровень
урбанизации.
Комплексная географическая
характеристика природных
ресурсов, населения и хозяйства
Латинской Америки. Региональные
различия. Особенности географического положения, природноресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры, современные
проблемы развития наиболее
крупных стран мира.
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской
Америки, их демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации населения и
производства, степень
природных, антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий.
Составлять комплексную
географическую характеристику стран Латинской
Америки; таблицы,
картосхемы,
диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Практическая
работа.
Сравнение ЭГП и
ПГП стран
(регионов)
Латинской
Америки.
Практическая
работа. Анализ
статистических
и графических
материалов с
целью выявления
изменения роли и
места
латиноамериканс
ких стран в
мировом
хозяйстве.
Составление
программы освоения новой
территории с
перспективой ее
экономического
развития в XXI
веке
8/3
Экономика:
современные
экономические
преобразования,
структура экономики,
отрасли ее
специализации. Сельское
хозяйство, транспорт.
Внутренние географические
различия стран
Европа – 9 часов
9/1
Западная Европа.
Географическое
положение и состав
региона. Население
Европы. Численность,
национальный и
религиозный состав.
Особенности
урбанизации.
Крупнейшие городские
агломерации.
Комплексная географическая
характеристика природных
ресурсов, населения и хозяйства
зарубежной Европы. Региональные
различия. Особенности
географического положения, природно-ресурсного потенциала,
населения, хозяйства, культуры,
современные проблемы развития
наиболее крупных стран мира.
Внутренние географические
различия стран.
Составлять комплексную
географическую характеристику стран Европы; таблицы,
картосхемы, диаграммы,
простейшие карты, модели,
отражающие географические
закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Изучение
проблемы
природных и
трудовых
ресурсов в процессе интеграции стран зарубежной Европы
10/3
Западная Европа старейший центр
мирового хозяйства.
Общая характеристика
хозяйства.
Промышленность,
ведущие отрасли.
География сельского
хозяйства и транспорта.
Мировые центры
туризма.
Особенности географического
положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее крупных стран
мира.
11/4
Германия.
Географическое
положение. Природные
условия и ресурсы.
Государственный строй.
Особенности населения.
Хозяйство, отрасли
международной
специализации.
Внутренние различия.
Особенности географического
положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее крупных стран
мира.
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их
демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной
концентрации населения и
производства, степень
природных, антропогенных
и техногенных изменений
отдельных территорий.
Практическая
работа.
Выделение
главных
промышленных
районов Европы.
Практическая
работа.
Определение
специализации
главных
сельскохозяйстве
нных районов
Европы.
12/5
13/6
14/7
Великобритания.
Географическое
положение: влияние
островного положения
на развитие страны.
Природные условия и
ресурсы.
Государственный строй.
Население. Отрасли
специализации.
Франция.
Географическое
положение. Природные
условия и ресурсы.
Государственный строй.
Население. Особенности
экономики. Отрасли
специализации. Франция
– мировой центр
туризма.
Особенности географического
положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее крупных стран
мира.
Италия. Географическое
положение. Территория.
Государственный строй.
Население. Особенности
промышленности.
Сельское хозяйство.
Транспорт. Внутренние
различия.
Особенности географического
положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее крупных стран
мира.
Практические
работы
Составление
экономикогеографической
характеристики
одной из стран
Европы,
отражение
результатов в
реферативной
форме.
Особенности географического
положения, природно-ресурсного потенциала,
населения, хозяйства, культуры,
современные проблемы развития
наиболее крупных стран мира.
Составлять комплексную
географическую характеристику страны;
таблицы, картосхемы,
диаграммы; территориальные
взаимодействия
Центрально-Восточная
Европа. Состав региона.
Природные условия и
ресурсы. Особенности
населения региона.
Специализация
экономики. Внутренние
различия.
16/9 Постсоветский регион.
ГП. Состав региона.
Природные условия и
ресурсы. Образование
СНГ. Население.
Экономика. Развитие
рыночных отношений.
17/10 Итоговый урок по теме
«Зарубежная Европа»
15/8
Внутренние географические различия
стран
Особенности географического
положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее крупных стран
мира.
Зарубежная Азия - 7 часов
Географическое
18/1 положение. Состав
региона. Природное
своеобразие и ресурсы.
Комплексная географическая
характеристика природных
ресурсов, населения и хозяйства
зарубежной Азии. Региональные
различия. Особенности
географического положения,
природно-ресурсного потенциала,
населения, хозяйства, культуры,
современные проблемы
развития наиболее крупных стран
мира.
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, их
демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и
производства,
степень природных,
антропогенных и техногенных
изменений отдельных
Характеристика
специализации
основных сельскохозяйственных районов
Китая, объяснение причин.
Отражение на
картосхеме международных
экономических
19/2
Население Азии.
Этническое
разнообразие,
урбанизация.
Особенности развития
экономики. Новые
индустриальные страны.
20/3
Китай. Географическое
положение. Природные
условия и ресурсы.
Государственный строй.
Демографическая
политика. Отрасли
специализации. Сельское
хозяйство. Внутренние
различия.
21/4
Япония. Географическое
положение. Природные
условия и ресурсы.
Государственный строй.
Однонациональная
страна. Крупнейшие
мегалополисы.
Особенности развития
экономики. Сельское
хозяйство. Транспорт.
Внутренние различия.
территорий.
Составлять комплексную
географическую характеристику стран Азии;
таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические
закономерности различных
явлений
и процессов, их
территориальные взаимодействия
Внутренние географические
различия стран
Практическая
работа.
Объяснение
размещения
основных
густонаселенных
районов Азии,
сопоставление ее
по этому
показателю с
Европой.
Практическая
работа. Отбор
картографическо
го материала,
анализ его для
объяснения
особенностей
размещения
основных
промышленных,
сельскохозяйстве
нных и
рекреационных
регионов Азии
22/5
Юго-Восточная Азия.
Географическое
положение. Состав
региона. Природные
условия и ресурсы.
Особенности развития
экономики. Новые
индустриальные страны.
Отрасли
промышленности и
сельское хозяйство.
Южная Азия.
Разнообразие и
контрастность стран.
Индия — крупнейшая
развивающаяся страна
мира. Природные
условия и ресурсы.
Население.
Характеристика
хозяйства. Внутренние
различия.
24/7
Юго-Западная Азия
Состав региона.
Исламская цивилизация
– общий связующий
элемент, позволяющий
объединить государства
этих территорий в один
регион. Урбанизация.
Особенности развития
экономики. Транспорт.
Внутренние различия.
Африка – 5 часов
23/6
Оценка природных предпосылок для развития
промышленност
и и сельского
хозяйства Индии
Комплексная географическая
характеристика природных ресурсов, населения и
хозяйства зарубежной Азии.
Региональные различия. Особенности
географического положения,
природно-ресурсного потенциала,
населения, хозяйства, культуры,
современные проблемы
Комплексная географическая
характеристика природных ресурсов, населения и
хозяйства зарубежной Азии.
Региональные различия. Особенности
географического положения,
природно-ресурсного потенциала,
населения, хозяйства, культуры,
современные проблемы
Практическая
работа.
Составление
экономикогеографической
характеристики
одной из новых
индустриальных
стран Азии.
Северная Африка.
Состав региона.
Природные условия и
ресурсы. Особенности
хозяйства. Урбанизация.
Особенности развития
экономики. Транспорт.
Внутренние различия.
Тропическая Африка.
Географическое
положение. «Визитная
карточка» региона
Состав,
политическая карта.
Природно-ресурсный
потенциал.
Население региона.
Этнический состав.
Крупнейшие города.
Размещение.
Комплексная географическая
Оценивать и объяснять
характеристика природных ресурсов, ресурсообеспеченность отнаселения и хозяйства Африки.
дельных стран Африки, их
28/10
Региональные различия.
Характеристика
отдельных регионов.
ЮАР.
Региональные различия.
Особенности географического
положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее крупных стран
мира.
Внутренние географические
различия стран
29/11
Обобщение знаний по
теме «Зарубежная Азия.
Африка»
25/8
26/9
27/10
Региональные различия. Особенности
географического положения,
природно-ресурсного потенциала,
населения, хозяйства, культуры,
современные проблемы развития
наиболее крупных стран мира.
Внутренние географические различия
стран
демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и
производства, степень
природных, антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий.
Составлять комплексную
географическую характеристику стран Африки;
таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические
закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Австралия – 2 часа
Составление
прогноза экономического развития стран
Африки на базе
эффективного и
рационального
использования
их природных
ресурсов
30/1
Общий экономикогеографический обзор
Австралии. Географичес
кое положение. Состав
региона. Природные
условия и ресурсы.
Население . Особенности
хозяйства. Внутренние
различия.
Комплексная географическая
характеристика природных
ресурсов, населения и хозяйства
Австралии и Океании.
Региональные различия. Особенности географического
положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее крупных стран
мира. Внутренние географические
различия стран
Оценивать в объяснять
ресурсообеспеченность
Австралии и Океании, их
демографическую ситуацию,
уровни урбанизации
и территориальной
концентрации населения и
производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий
Составление
картосхемы, отражающей
международные
экономические
связи Австралийского Союза,
объяснение полученного результата
31/2
Океания: обособленный
мир островов –
Меланезии, Полинезии,
Микронезии.
Государственный строй
стран региона.
Население. Экономика:
сельское хозяйство..
Комплексная географическая
характеристика природных
ресурсов, населения и хозяйства
Австралии и Океании.
Региональные различия. Особенности географического
положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее крупных стран
мира. Внутренние географические
различия стран
Оценивать в объяснять
ресурсообеспеченность
Австралии и Океании, их
демографическую ситуацию,
уровни урбанизации
и территориальной
концентрации населения и
производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий
Составление
картосхемы, отражающей
международные
экономические
связи Австралийского Союза,
объяснение полученного результата
Глобальные проблемы человечества – 3 часа
32/1
Понятие о глобальных
проблемах человечества.
Классификация
глобальных проблем.
Глобалистика.
33/2
Сырьевая,
демографическая,
продовольственная,
экологическая проблемы
как особо приоритетные,
пути их решения.
34/3
Проблема преодоления
отсталости развивающихся
стран. Географические
аспекты качества жизни
населения. Роль географии
в решении глобальных
проблем человечества.
Практическая
географические аспекты глобальных Оценивать экологические
проблем человечества;
ситуации в отдельных странах работа «На
и регионах; выявлять
взаимосвязи глобальных
проблем человечества;
устанавливать причинноследственные связи для
объяснения географических
явлений и процессов.
примере одной из
глобальных
проблем
человечества
раскрыть ее
сущность,
причины,
предложить пути
решения».
На основе
различных
источников
информации
показать общие и
специфические
проявления
одной из
глобальных
проблем
человечества.
Пояснительная записка
Название программы Программы общеобразовательных учреждений География 10 – 11 классы, Просвещение,2009
На сколько часов рассчитана рабочая программа 34ч, 1ч в неделю
Уровень программы (базовый стандарт/профиль) базовый стандарт
Для каких обучающихся составлена (опираясь на реальные недостатки в обученности - результат обучения) общеобразовательные классы
УМК учителя Сборник программы по географии, Просвещение,2008 учебник: Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина «География» 10-11 класс
УМК обучающегося учебник: Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина «География» 10-11 класс
Характеристика особенностей (т.е. отличительные черты) программы:
Количество часов регионального компонента, встроенного в базовый курс и специфика работы с ним нет
Типовая, авторская, модернизированная, компилятивная авторская
Цели и задачи курса (в целях курса учитываются цели и задачи
школы, МО) формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.
Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный период (ЗУНы соотнести со стандартом) географическую специфику отдельных регионов (зарубежная Европа и
Азия, Северная и Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран (Франция, Германия, Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан, США,
Канада, Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития,
специализации в системе международного географического разделения труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества (экологическая, демографическая, продовольственная, энергетическая и сырьевая проблемы, а также сохранение мира
на Земле, преодоление отсталости развивающихся стран, проблемы Мирового океана и мирного освоения космоса); особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных регионов и стран, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и
производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику регионов
(зарубежная Европа и Азия, Северная и Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран мира (Франция, Германия, Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония,
Индия, Казахстан, США, Канада, Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по выбору учителя), таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
Практическая деятельность - какие виды деятельности предусмотрены для практической направленности выполнение программных практических работ
Критерии оценивания различных видов работ
Оценка знаний учащихся
Отметка 5
- полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника:
- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий: верно, использованы научные термины;
- для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов:
- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»:
- раскрыто основное содержание материала;
- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
- ответ самостоятельный;
- определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в
выводах и обобщениях из наблюдений и опытов
Отметка «3»:
- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
- определения понятий недостаточно четкие;
- не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;
-допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий
Отметка «2»:
- Основное содержание учебного материала не раскрыто;
- не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;
- допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
Критерии оценки устного ответа:
«5» - 1. Конкретный и полный ответ на поставленный вопрос.
2. Определения и формулировки изложены четко, с использованием терминологии.
3. Приведены самостоятельно примеры.
4. Ответ содержит логику изложения.
5. Ответ полностью самостоятельный.
«4» - 1. Конкретный ответ на поставленный вопрос.
2. Приведены самостоятельно примеры.
3. Ответ содержит логику изложения.
4. Допущены две несущественные ошибки или одна грубая ошибка.
«3» - 1. Ответ неконкретный, излишне пространный.
2. Определения изложены неточно, трудности с приведением примеров, способен ответить наводящие вопросы учителя.
3. Допущены две существенные ошибки.
«2» - 1. Отсутствует ответ на вопрос или обнаружено полное непонимание основного содержания учебного материала, не способен ответить на наводящие вопросы.
2. Допущены существенные множественные ошибки.Ведущая технология, ее цели и задачи, ожидаемые результаты
Модульная технология
Цель
Способствовать повышению качества знаний по предмету на основе использования модульной технологии.
Задачи
1. Изучить теоретические вопросы модульного обучения.
2. Провести диагностику обучающихся на владение учебно-организационными умениями.
3. Овладеть приемами модульного обучения на практике.
4. Обучить приемам работы по модулям обучающихся.
5. Проконтролировать влияние технологии модульного обучения на качество знаний.
Результат
1.Технология должна способствовать формированию личности, полностью работающей самостоятельно.
2. Повышение качество обучения до 70 %.
3.Повышение качества обучения у обучающихся позволит вовлечь детей в проектную деятельность, исследовательскую деятельность, к сдаче ЕГЭ по географии,
профориентацию по предмету.
Основные методы (продуктивные и репродуктивные и т.д.) работы на уроке словесный, наглядный, практический, проблемно- поисковый, репродуктивный, самостоятельная
работа.
Сводная таблица по видам контроля
Количество плановых
контрольных работ
практических работ
лабораторных работ
Других видов работ
Экскурсий
2 четверть
3 четверть
1
1
4
-
2
-
4 четверть
год
итого
3
3
1
3
3
1
-
11
-
11
-
Итоговый
контроль знаний
Промежуточный
контроль знаний
Административный контроль
ЗУНов
1 четверть
Входная
контрольная
работа
Виды контроля
4
-