Название документа: родительское собрание по теме: «Культура поведения и речевого общения». Информационный блок: воспитательная работа и работа с родителями. Вид документа: разработка сообщения с моделированием реальных ситуаций и их разбором. Назначение документа: родителям. классным руководителям, воспитателям ДОУ, Область применения: для классных часов, родительских собраний в школе. Автор разработки: Чернышова Ирина Сергеевна, учитель математики. Название образовательного учреждения: МОУ СОШ №2 городского округа город Буй. Почтовый адрес школы: г. Буй Костромской области, ул. Республиканская д. 4а. Электронный адрес: school2buy@mail.ru 1 1. Обоснование актуальности опыта, его практической значимости. Связь воспитания с жизнью человека, роль общения в повседневном его бытие, в жизни общества, значимость воспитания в развитии каждого ребенка – это особая задача воспитательной работы. Важнейшей предпосылкой успеха воспитательной работы является культура поведения и речевого общения. 2. Цель: - формирование у родителей и детей интереса к овладению грамотой речевого общения и культуры поведения. 3. Задачи: - развивать коммуникативные навыки у родителей и детей, - способствовать снятия напряженности в отношениях родителей со своими детьми, а также учить находить оптимальные пути развития сложившихся ситуаций, - воспитывать культуру поведения родителей со своими детьми. 4. Степень новизны. - данный материал был апробирован на родительском собрании в 10-11 классах в мае 2006 года, проходил в форме лекции с элементами диалога классного руководителя с родителями, а также использовался метод групповой работы. 5. Описание опыта: смотри конспект собрания. 6. Условия реализации и внедрения опыта: на классных часах и родительских собраниях. 7. Критерии и показатели результативности внедрения опыта: - информированность родителей и детей о требованиях к поведению и культуре общения детей (не только в школе, но и дома, в общественных местах, транспорте и т.д.) 8. Перспективы применения опыта в массовой школе. -данный материал соответствует критериям и нормам, соответствующим процессу воспитания в школах и дошкольных учреждения и может 2 использоваться для проведения родительских собраний и воспитательных бесед с учащимися. 9. Приложение: конспект разработки. 3 Конспект разработки родительского собрания по теме «Культура поведения и речевого общения». Цель родительского собрания: - способствовать формированию у родителей и детей интереса к овладению грамотой речевого общения и культуры поведения. Задачи родительского собрания: - развивать коммуникативные навыки у родителей и детей, - способствовать снятия напряженности в отношениях родителей со своими детьми, а также учить находить оптимальные пути развития сложившихся ситуаций, - воспитывать культуру поведения родителей со своими детьми. Эпиграф: «Слово-ключ сердца. Если разговор ни к чему не ведёт, то и одно слово-лишнее». (Китайская мудрость.) 1. Вступительное слово классного руководителя (Примерные тезисы выступления классного руководителя). Добрый вечер, уважаемые родители! Тема нашего родительского собрания звучит так «Культура поведения и речевого общения». Я думаю, вы со мной согласитесь насколько она сегодня является значимой для всех нас. Сложное социально-экономическое положение в стране, вытекающая из этого всеобщая нервозность, озлобленность приводит к многочисленным конфликтам, особенно между родителями и детьми. Детям хочется тепла, ласки, понимания. А родители, зарабатывая на хлеб насущный, домой приходят поздно и на общение с ребёнком часто не готовы. Мудрые родители должны уделять своему чаду максимум времени, по данным социологического опроса на сегодняшний день это около 18 минут. Наша с Вами задача - увеличить этот временной промежуток. 4 Выдающиеся воспитатели прошлого – И.Г.Песталоцци, Я. Корчак, А.С. Макаренко и другие утверждают, что важнейшей предпосылкой успеха воспитательной работы является культура поведения и речевого общения. С общепринятыми нормами культуры поведения знакомы все. Сейчас мы я предлагаю вам обсудить данные нормы, выяснить насколько они соблюдаются. 2. Работа 4 творческих групп Обсуждение - 5 мин, затем учитель предлагает обменяться своими комментариями родителям. (Примерные правила и краткие выводы по теме собрания.) Это, во-первых: правила поведения, для наших детей они определены так « цени своё и чужое время, будь точным, соблюдай установленный режим дня». во-вторых: нормы культуры поведения в общении с людьми: «примерно себя веди, будь скромным, вежливым, аккуратно одетым (здесь стоит акцентировать внимание на имеющие место нарушения - спортивная форма на уроках, яркий макияж, золотые украшения и др.) в - третьих: необходимость бережного отношения к окружающему миру (можно зачитать выдержки из школьного Кодекса Чести, например - береги школьное имущество, охраняй природу, соблюдай чистоту.) Также можно обговорить состояние классного кабинета, дежурство по классу и трудовую практику. в - четвёртых: неукоснительное выполнение требований учителей, других работников школы (в рамках общепринятых норм). Продолжение сообщения классного руководителя. Вы, родители должны знать, какие требования к поведению и культуре общения детей существуют в школе, поддерживать их выполнение не только в школе, но и дома, в семье, в общественных местах, (в этом месте можно остановиться и привести примеры нарушения учащимися этих требований – реальные события.) 5 Наши дети - подростки. А этот период - самый сложный и для детей, и для их воспитателей, т.е. нас с вами. Именно в этот период происходят значительные изменения в физиологии и психике ребёнка, начинается период полового созревания. С этим связана повышенная возбудимость центральной нервной системы (ЦНС). Однако тормозные процессы ещё недостаточно развиты, что приводит к «ломке» сложившихся стереотипов, их перестройка и создание новых устойчивых стереотипов. В результате мы имеем: - повышенную возбудимость; - быструю утомляемость; - несдержанность; - неуравновешенность; - немотивированные поступки, Что свидетельствует о значительном нервном напряжении подростка. Сейчас они эмоциональны, самолюбивы и обидчивы. Вместе с тем, у них значительно расширяется круг общения с людьми вне школы на уровне: - подросток-взрослый; - подросток-младший школьник; - подросток-подросток; - мальчик-девочка. И часто, не признавая необходимости соблюдения правил культурного поведения, подростки проявляют к ним интерес, пытаясь определить форму своих отношений с другими. Здесь на первый план выходят нормы речевого общения, которое имеет свои законы. Совокупность правил поведения, касающиеся отношения к людям (обхождение с окружающими, формы общения, поведения в общественных местах, манеры) называются речевым этикетом. Что такое вежливость? Это форма проявления уважения к человеку. 3. Задание родительской аудитории 6 (на данном этапе проведения собрания осуществляется вновь работа с родительской аудиторией - задание подобрать слова – синонимы и антонимы понятию вежливость) Вариант ответов (фиксируется классным руководителем на доске). В русском языке вежливость- корректность; -учтивость; -церемонность; -галантность. Антонимы этих понятий – невежливость; -заносчивость; -высокомерность; -грубость; -спесивость; - манерность и др. 4. Продолжение сообщения классного руководителя. Один из секретов доброжелательных отношений – вежливость, привычка запоминать и правильно называть своих друзей и знакомых. Наше речевое общение обусловлено ситуацией общения (где, с кем, зачем говоришь) и ролью в этой ситуации. Существует репертуар речевых действий: -Скажите, пожалуйста… -Передайте, пожалуйста, на билет… -Разрешите, я пройду… -Простите, пожалуйста,… и т.д. В разных ролях (собеседник, покупатель, больной, работник) мы пользуемся одинаковыми со многими людьми готовыми заготовками. Если попробовать нарушить этот сценарий - будут затруднения в общении. Наши дети должны усвоить следующие правила речевого общения: слушающий: показывает взглядом, мимикой доброжелательность, интерес, внимание; не перебивает, не делает замечаний по речевым ошибкам, поддерживает беседу. 7 говорящий: говорит - заинтересовано, спокойно; смотрит доброжелательно; говорит кратко и по делу; обращается к собеседнику по имени; спрашивает, всё ли ясно? Речевое общение – это сложный процесс взаимодействия людей, в котором участвуют и слова, и тон голоса, и жесты, и мимика, и телодвижения. Чтобы формировать у детей умение общаться в соответствии с общепринятыми нормами, нужно в первую очередь самим достойно владеть речевым общением, крикливый или и помнить запреты на обидный, презрительный, злой тон; грубые, оскорбляющие, насмешливые или категоричные слова; доводы с угрозами, запугиванием, с искажением мысли собеседника или провоцирующие резкую реакцию у другой стороны. Это поможет предупредить неуважительное отношение к собеседнику, к его взглядам, избежать конфликтов, прийти к согласию. Родительская мудрость заключается в том, чтобы суметь сказать себе: « Мой ребёнок не виноват в моих трудностях. Это моя самая большая ценность в жизни». Воспитательные действия, общение должны быть наполнены любовью, тогда и будут результативными. Давайте учиться быть хорошими родителями! 5. Рефлексия (классный руководитель предлагает ответить родителям на несколько вопросов по теме разговора) 1. Сколько времени в день у вас приблизительно уходит на общение со своим ребёнком? 2. Каким чаще всего бывает характер вашего общения с ребёнком? А) назидательный; Б) дружеский; В) поверхностный (между делом); Г) другое. 3. Считаете ли вы необходимым изменить стиль общения с ребёнком после сегодняшнего собрания? 8 Список литературы: 1. Дереклеева Н.И. , Савченко М.Ю. , Артюхова И.С. Справочник классного руководителя 10-11 кл. М.: ВАКО 2005 г. 2. Макшева В.А. Работа с родителями. М,1995 г. 9