Демонстративное и вызывающее поведение различного рода, подростковый негативизм

Демонстративное и вызывающее поведение различного рода,
подростковый негативизм
Несовершеннолетним часто свойственно демонстративное поведение, то есть поведение,
преследующее (зачастую неосознанно) цель утвердить себя во мнении других, не считаясь с затратами,
соглашаясь подчас на крупные жертвы. Демонстративному поведению свойственны две основные
составляющие:
– стремление во что бы то ни стало привлечь к себе внимание окружающих;
– отсутствие объективности по отношению к другим и к самому себе.
Демонстративность в таком поведении проявляется как подчеркнутая выразительность эмоциональных,
интонационных, двигательных проявлений с осознаваемой или неосознанной целью привлечь к себе
особое (чаще всего благорасположенное, сочувственное) внимание окружающих. Типичными
поведенческими средствами привлечения внимания служат чрезмерная эмоциональная возбудимость и
экспрессивность, разговорчивость, театральность, склонность к преувеличениям, фантазированию и лжи,
кокетство, капризность, упрямство, экстравагантные либо антисоциальные поступки и даже
инсценировка самоубийства.
Такой тип поведения часто провоцируется особенностями подростковой психики и такими личностными
качествами, как чрезмерная чувствительность, склонность все относить к себе, эмоциональная
неустойчивость, неадекватная самооценка, внушаемость, инфантилизм, эмоциональная и сексуальная
незрелость. Яркие и устойчивые формы подобного поведения демонстрируют, как правило, незрелые
либо патологические личности.
Для несовершеннолетнего очень важно мнение значимого для него окружения и, вообще, мнение других
людей о нем. Из мнений окружающих о себе во многом выстраивается его собственная самооценка. При
этом недостаток жизненного опыта не позволяет адекватно оценивать себя и других.
У детей демонстративное поведение чаще всего служит выражением недостатка чувства привязанности,
любви, заботы со стороны близких.
У подростков демонстративное поведение обычно обусловлено наличием острых неосознаваемых
реакций на кажущуюся или реальную угрозу. Оно имеет целью избежать ожидаемого наказания,
перспективы оказаться униженным, отвергнутым, разоблаченным. Так совершается ряд поступков и
действий, направленных на то, чтобы обратить на себя внимание, пробудить к себе сочувствие, жалость
либо напугать. Нередко демонстративное поведение включает в себя нанесение себе повреждений,
псевдосуицидальные или демонстративно суицидальные действия в качестве крайнего аргумента.
Не будем останавливаться на широко распространенных примерах явного демонстративного поведения,
таких, как использование различных броских элементов в одежде, прическе, разного рода аксессуаров,
татуировок, пирсинга, шрамирования, обозначения принадлежности к молодежным и иным
группировкам различного толка (футбольные фанаты, скинхеды, поклонники различных рок-групп и др.)
и т.д. и т.п. Каждый подобный элемент имеет свою, достаточно явную смысловую нагрузку. Рассмотрим
более сложную ситуацию, когда демонстративное поведение неосознанно используется
несовершеннолетними в случаях накопления высокого уровня внутреннего напряжения для обхода
имеющихся психологических барьеров и внутренних запретов на какие-либо коммуникативные действия.
Одной из форм демонстративного поведения является вызывающее поведение, часто выражающееся в
агрессивной либо асоциальной форме. Вызывающее поведение имеет целью вызвать у окружающих
определенный тип реакции, удовлетворяющий некую неосознаваемую потребность
несовершеннолетнего. Эта потребность в большинстве случаев связана с подростковым негативизмом.
Трудности подросткового возраста — демонстративное поведение
Подростковый период один из самых интересных и сложных в развитии личности. Сложен как и для
самого подростка, так и для его родителей. Пожалуй, для родителей даже в большей степени, поскольку
им приходится не только принять метаморфозы ребенка, но и помочь ему преодолеть их негативное
влияние, а также перестроить характер взаимоотношений с окружающим миром.
Мы попробуем разобраться, что же представляет собой такой феномен подросткового возраста,
как демонстративное поведение.
Демонстративный (от лат. demonstrativus— указательный) —наглядный, вызывающий, нарочито
подчеркнутый. В самомобщем смысле, понятие объединяет весьма различные поведенческие проявления,
направленные на привлечение внимания родителей. Следует заметить, что демонстративность в той или
иной степени свойственна многим и не всегда зависит от возраста. Кроме того, стремление привлечь к
себе внимание всесторонне эксплуатируется социумом. На желании выглядеть эффектно, броско,
привлекательно базируется вся индустрия косметики и моды. Умениеобратить на себя внимание—
обязательное условие успешной карьеры во многих профессиях: актер, политик, спортсмен. Желание
выделиться из толпы, быть замеченным, не пропасть в безвестности—один из важнейших стимулов для
развития личности и достижения успеха. Это положительная сторона демонстративного поведения.
Мы же остановимся на негативных проявлениях, которые создают дискомфорт и для самого
подростка и для его окружения.
Главными чертами демонстративного подростка являютсябеспредельныйэгоцентризм и
ненасытнаяжаждавнимания к своейособе. Причем любе проявления интереса, как позитивные так и
негативные. Это может бать восхищение, удивление, почитание, сочувствие, а также негодование или
ненависть окружающих. Все, что угодно, только не безразличие и равнодушие, только не перспектива
остаться незамеченным.
Желания выделиться реализуется в нескольких направлениях, которые могут перетекать из одного
в другое или же не меняться, если результат удовлетворяет подростка. Первое — это действия,
направленные на получение симпатии, уважения, восхищения своей персоной. Оно может остаться
неизменным, если попадает на благодатную почву в школе и дома. В этом случае подросток старается
выделиться за счет успехов в учебе, спорте или участия в каком-то кружке. Нужно также сказать, что
успеваемость в таком случае может быть избирательной: выше по предметам, где с учителем
устанавливаются индивидуальные отношения, обеспечивающие подростку особое внимание, и наоборот,
масса проблем, вплоть до полной неуспеваемости там, где с преподавателем не удалось наладить
желаемые отношения. Причем свои учебные неудачи подросток будет объяснять всегда внешними
обстоятельствами.
Второе — действия, направленные на получение сочувствия и сострадания от окружающих. Для
этого могут использоваться очень разные приемы — от рассказов о своих несчастьях (причем несчастья,
точнее виновные, в них меняются в зависимости от слушателя: для учителя причиной невыполнения
заданий выбираются родители, родителям плохие оценки объясняются террором учителя и т.д.) до
симулятивных истерик, обмороков и даже ухода в болезнь. Хочу сразу сказать, что подростка,
использующего такой способ привлечения внимания, нельзя назвать симулянтом, потому что истерики,
обмороки и болезни самые настоящие. Проиллюстрирую этот вариант примером их практики.
Представим семью, где есть родители и двое детей — мальчик и девочка. Мальчик старше, плохо учится
в школе, прогуливает, обманывает родителей. Девочка почти отличница, занимается танцами, пишет
стихи. Между родителями плохие отношения, они часто ссорятся на глазах у детей. Внимание матери в
этой семье равно сконцентрировано на сыне, поскольку он доставляет проблемы своим поведением,и на
муже, с которым она не может найти общий язык. Легко понять, что девочке в такой ситуации почти
ничего не остается, на нее не хватает ни времени, ни сил, к тому же с ней и так все в порядке. Но девочке
внимание родителей, особенно матери, просто необходимо. В какой-то момент она тяжело заболевает, и,
о чудо, во время болезни все внимание семьи достается ей. Потом девочка выздоравливает, и все
возвращается в привычную колею: мать разрывается между сыном и мужем, а дочь снова остается одна.
Но девочка помнит, как было хорошо во время болезни (все переживали за нее, ухаживали, делали, что
она захочет), и заболевает снова. Все повторяется: пока болеет — она становится центром семьи, как
только выздоравливает — перемещается на второй план. По прошествии времени у девочки
вырабатывается система реакции: чтобы получить внимание, нужно заболеть. И болеть она начинает
регулярно. В психологии такое явление называется психосоматикой, когда возникновение болезни
обусловлено психологическими факторами, а не состоянием организма.
Третье направление — использование негатива для привлечения к себе внимания. В поведении
подростка наблюдаются бравада, паясничанье, хамство, грубость, нарушения дисциплины и другие
отклонения поведения, подросток переходит в оппозицию к социуму.На мой взгляд, самое опасное в
этом направлении — демонстративные побеги и суицидальное поведение.
Негативизм — это лишенное разумных оснований сопротивление ребенка оказываемым на него
воздействиям; форма протеста против неблагоприятного отношения к нему взрослых и сверстников —
реально существующего или воспринимаемого как таковое.
Может проявляться в капризах, грубости, либо в замкнутости, отчужденности. Пассивный негативизм
выражается в отказе выполнять предъявляемые требования. При активном негативизме
несовершеннолетние производят действия, противоположные требуемым.
Чаще всего негативизм встречается по отношению к требованиям, не учитывающим потребности
несовершеннолетнего. Он усиливается при состояниях утомления или перевозбуждения нервной
системы. Психологической основой негативных реакций во всех случаях является неудовлетворение
несовершеннолетним какой-либо из существенных для него потребностей социального характера: в
общении, эмоциональном контакте, одобрении, уважении и т.п.
Как реакция на неуспех (в достижении желаемого) негативная реакция является компенсаторной,
защитной. Она помогает подростку преодолевать трудную для него жизненную ситуацию.
Слабой формой негативизма является упрямство. Однако в отличие от подлинного негативизма, оно
часто возникает из стремления к самоутверждению.
Негативизм может быть эпизодическим, но при длительном эмоциональном неблагополучии
несовершеннолетнего он может закрепиться и стать устойчивой чертой характера.
На третьем и четвертом этапах возрастного развития негативизм может усиливаться и расширяться,
распространяясь с семьи и школы на всю социальную систему, нормы общественной морали и права.
Здесь он может выражаться в вызывающем поведении и нигилизме — отрицании общественных норм и
устоев.
По некоторым данным, 20% всех побегов — демонстративные. Основная их отличительная черта
— подросток убегает недалеко от дома или туда, где надеется быть увиденным, пойманным и
возвращенным. Убегая, он ведет себя так, чтобы обратить внимание окружающих. Причина — все то же
стремление привлечь к себе особое расположение близких или вернуть их внимание, утраченное в силу
каких-то обстоятельств (например, появление в доме отчима, рождение еще одного ребенка и т.д.).
Иногда причиной побегов может быть желание подростка получить преимущества или определенные
блага, особенно тех, которые возвысят его в глазах сверстников.
Суицидальное поведение объединяет в себе все проявления суицидальной активности: мысли,
намерения, высказывания, угрозы, попытки покушения. Опять же есть данные, согласно которым, лишь
10% подростков имеют истинное желание покончить с собой, а в 90% случаев это крик о помощи,
попытка «маякнуть» взрослым о своих проблемах. Неслучайно большинство таких попыток совершается
дома, в дневное или вечерние время, нередко в присутствии кого-то из близких, с расчетом на то, что
вовремя спасут. Все действия проводятся с целью привлечь или вернуть утраченное внимание к себе,
разжалобить, вызвать сочувствие, избежать грозящих неприятностей, или чтобы наказать обидчика,
обратив на него возмущение окружающих. Место демонстрации обычно свидетельствует, кому она
адресована: дома — родным, в компании сверстников — кому-либо из ее членов и т.д.
Следует учитывать, что демонстративные по замислу действия когут кметь рокове последствия
из-за неосторожности, неправильного расчета или других случайностей. Кроме того, именно в
подростковом возрасте трудно дифференцировать истинные покушения и демонстративне действия.
Поэтому не обходимо обратиться к специалисту сразу же, даже если угрозы суицида звучат только в
высказываниях.
В заключении хочу сказать, что на демонстративное поведение обачно начинают обращать
внимание только тогда, корда оно приобретает негативне тенденции, становится деструктивным,
антисоциальным или саморазрушающим (суицидальным). На самом же деле, даже если проявления
демонстративности носят сугубо позитивный характер, в основе такого поведения лежат серьезные
психологические проблемы, от которых не стоит легкомысленно отмахиваться, дескать, все переросли —
и ребенок перерастет. Все мы, безусловно, перерастаем — кто-то в успешного и яркого человека, а кто-то
в нытика и истероида. Так что, задумайтесь, каким вы хотите видеть своего ребенка в будущем.
Советы родителям:
Самой главной стратегией родителей должно стать установление доверительных отношений. Для этого
необходимо слушать и слышать подростка, его потребности, уважать его мнение, делиться с ним своими
чувствами, сомнениями, радостями и неудачами, обсуждать не только его, но и некоторые свои дела и
даже спрашивать совета. Важно показать подростку, что родители тоже могут ошибаться, быть
неправыми и это нормально. Для того, чтобы показывать пример эффективных коммуникаций,
родителям самим нужно уметь озвучивать свои чувства и потребности. Только так ребенок сможет
усвоить непростую азбуку грамотного диалога. А безусловная любовь и принятие подростка помогут ему
и родителям без особых потерь пройти этот нелегкий для обеих сторон период.
Если родители вспомнят, как им самим было подчиняться воле родителей в свое время, какие
родительские установки "окрыляли" их, а какие наоборот, гасили любые спонтанные проявления и как
все это сказывалось на формировании их личностей - они больше смогут понимать мир своих
подростков. Родители смогут давать своим детям поддержку, признание и принятие, а не быть для них
строгими учителями, перед которыми нужно "держать" ответ.
Родителям подростков необходимо знать о существующих симптомах, по которым
можно определить в поведении ребенка что-то неладное:
1. Самый верный способ узнать о злоупотреблении в отношении ребенка, когда он сам открыто, заявляет
о том, что с ним произошло.
2. Если вы хотите оставить ребенка у родственников, соседей или если вдруг ребенок не хочет оставаться
дома, пойти в школу и начинает кричать, плакать, цепляться за вас, стоит обратить на это особое
внимание.
3. Если вдруг ребенок рассказывает вам неприятную историю, произошедшую с его другом, это знак, на
который надо обратить внимание. Возможно, это скрытая просьба о помощи.
4. Если вдруг резко неожиданно повысилась или, наоборот, понизилась успеваемость ребенка, это тоже
косвенный симптом, необходимо обратить внимание на ребенка.
5. Если ребенок внезапно теряет аппетит или, наоборот, постоянно чувствует голод.
6. Нарушение сна у ребенка: он не может заснуть, ему снятся кошмары или же наоборот, он все время
спит.
7. Ребенок вдруг становится тревожным, агрессивным или замкнутым, перестает общаться со
сверстниками.
8. В разговоре ребенок затрагивает вопросы о смысле жизни, о смерти, говорит о том, что если бы его не
было, было бы лучше.
9. Если Вы вдруг заметили у ребенка не соответствующие его уровню развития рисунки гениталий,
человеческих органов – это признак того, что он знает больше положенного. Нужно выяснить: это просто
интерес к данной теме или же выражение своих страхов через рисунок.
10. Если вдруг у ребенка появилось настойчивое желание нравиться противоположному полу.
11. На фоне внешней уравновешенности у ребенка обнаруживаются энурез (это ночное недержание мочи,
непреднамеренное мочеиспускание) и энкопрез. (это: непроизвольное выделение кала, недержание кала)
12. Ребенок стал пренебрежительно, разрушающе относиться к своей жизни, у него появились порезы на
месте вен, ожоги, колотые раны, повышенный интерес к экстремальным видам спорта, к неоправданному
риску.
13. У ребенка выявилась тяга к алкоголю, азартным играм, кражам, противоправным поступкам,
наркотикам, токсикомании и т. д.
14. У ребенка возникли навязчивые состояния, движения или действия, например, увеличилась частота
принятия душа.
15. При прикосновении ребенок вдруг начинает вздрагивать.
16. Если ребенок, одеваясь, старается все прикрыть, быть незамеченным или, наоборот, стремиться
выглядеть вызывающе.
17. У ребенка появились регрессирующие тенденции, вдруг стал снова сосать палец, грызть ногти,
картавить или шепелявить.
18. Ребенок начал сбегать из дома.
19. У ребенка обнаруживаются явные попытки самоубийства.
20. Если ребенок, играя, неосознанно проговаривает, как кому-то из действующих лиц плохо, потому что
ему сделали больно. Прислушайтесь к тому, как озвучивает игру ребенок, и в игровой форме уточните
причину боли.
Если Вы нашли в поведении ребенка более 10 упомянутых выше симптомов, срочно обратитесь к
специалисту за своевременной квалифицированной помощью.
Проблемы подростков сами подростки часто решить не в состоянии — и тут им понадобится ваша
помощь. Любовь, терпение и поддержка родителей — достойный противник подростковым
проблемам.
Источник:
http://klass511.ru/index.php/typography/information-to-parents/37-sovety-psihologa;
Журнал "Мир семьи" апрель 2011 года