Как помочь ребенку с задержкой психического развития

Как помочь ребенку с задержкой психического развития
(рекомендации для родителей)
1.Диагноз ЗПР ставится врачом-неврологом;
2.Диагноз ЗПР означает, что ребенок развивается так же, как и все остальные
дети, только медленнее;
3. Чем раньше начать занятия с ребенком с ЗПР, тем быстрее ребенок
догонит в развитии своих сверстников;
4. Причины ЗПР:
— медицинские (проблемы беременности, проблемы родов, перенесенные
заболевания);
— психологические (отсутствие развивающей среды, проблемы в семье) .
5. Специалисты, которые могут Вам помочь:
— врач-невролог, психоневролог;
— учитель-дефектолог;
— педагог-психолог;
— учитель-логопед.
6. Целесообразно получить квалифицированную помощь данных
специалистов в Реабилитационном центре «Фламинго».
Развитие умения общения с детьми:
1. Изменение поведения взрослого и его отношения к ребёнку:
-стройте взаимоотношения с ребёнком на взаимопонимании и доверии;
-контролируйте поведение ребёнка, не навязывая ему жёстких правил;
-избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой —
завышенных требований к ребёнку;
-не давайте ребёнку категорических указаний, избегайте слов «нет» и
«нельзя»;
-повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;
-для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию;
-помните,
что
чрезмерная
болтливость,
подвижность
недисциплинированность ребенка не являются умышленными;
и
-выслушайте то, что хочет сказать ребёнок;
-не настаивайте на том, чтобы ребёнок обязательно принёс извинения за
поступок;
-уделяйте ребёнку достаточно внимания;
-проводите досуг всей семьёй;
-не допускайте ссор в присутствии ребёнка.
2. Организация режима дня и места для занятий:
-установите твёрдый распорядок дня для ребёнка и всех членов семьи;
-снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребёнком
задания;
-избегайте по возможности больших скоплений людей;
-помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и
нарастанию гиперактивности.
3. Специальная поведенческая программа:
- не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость
прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать сидение в
определённом
месте
после
совершения
поступка;
чаще хвалите ребёнка.
Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок,
поэтому дети с ЗПР не воспринимают выговоров и наказаний, однако
чувствительны к поощрениям;
- не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время;
-помогайте ребёнку приступить к выполнению задания, так как это самый
трудный этап.
ПОМНИТЕ!
Родительская любовь и профессионализм специалистов помогут ребёнку
справиться с любыми трудностями!
ЗПР проявляется в несоответствии интеллектуальных возможностей ребёнка
его возрасту. Эти дети не готовы к началу школьного обучения по своим
знаниям и навыкам, личностной незрелости, поведению. ЗПР поддаётся
коррекции, при обучении и воспитании ребёнка в специальном
коррекционном учреждении.
Характерные особенности детей с ЗПР:
•Снижение работоспособности
•Повышенная истощаемость
•Неустойчивое внимание
•Недостаточность произвольной памяти
•Отставание в развитии мышления
•Дефекты звукопроизношения
•Бедный словарный запас слов
•Ограниченный запас общих сведений и представлений
•Трудности в счёте и решении задач по математике
•Своеобразное поведение
•Низкий навык самоконтроля
•Незрелость эмоционально-волевой сферы.
Коррекционно-педагогическая работа проводимая в специальном
коррекционном учреждении:
1. Индивидуальный подход
2. Предотвращение наступления утомляемости
3. Активизация познавательной деятельности
4. Проведение подготовительных занятий
5. Обогащение знаниями об окружающем мире
6. Коррекция всех видов высших психических функций: памяти, внимания,
мышления
7. Проявление педагогического такта.
Рекомендации:
- Интересуйтесь делами и учёбой своих детей: спрашивайте у самих ребят, у
воспитателей об их успехах.
- Помогайте расширять кругозор своих детей: читайте с ними книги с
последующим обсуждением, говорите о событиях и новостях в городе, мире.
- Следите за здоровьем детей, не отправляйте больных в детский сад до
полного выздоровления.
- Если ребёнку нужно запомнить какую-нибудь информацию, то повторите
её с ним несколько раз.
- Проявляйте педагогический такт в беседе с ребёнком.
- Не заставляйте долго заниматься чем-нибудь одним – ребёнок быстро
утомляется, лучше чередуйте занятия.
- Запишите ребёнка в какой-нибудь кружок – дети очень любят выступать,
петь, рисовать.
Ирина Аркадьева,
воспитатель стационарного отделения МБУ РЦ «Фламинго»