ЛЕКТОРИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: «Воспитательный потенциал семьи.» Дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. А.С.Макаренко Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течении всей последующей жизни. Семья может выступать в качестве как положительно, так и отрицательно направленного фактора воспитания. Сегодня перед семьёй остро стоит проблема её дезорганизации, которая связана с нарушением не только взаимодействия супругов по разным причинам, но и системы «родители – ребёнок», взаимным отчуждением детей и родителей. В семейном воспитании абсолютной нормы не существует. В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сомнения, и временные неудачи, и поражения. Отношения родителей с ребёнком глубоко индивидуальны и неповторимы. Глубокий постоянный психологический контакт с ребёнком – это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, так как контакт необходим в воспитании каждого ребёнка в любом возрасте. Основа для сохранения контакта – искренняя заинтересованность во всём, что происходит в жизни ребёнка. Современная жизнь достаточно сложна, лишена стабильности и полна стрессов. Множество семей распадается, но так как в большинстве семей уже есть дети, то прежде всего именно они расплачиваются за ошибки взрослых. Что в свою очередь способствует возникновению трудностей в воспитании, неврозов. Современная социально – экономическая ситуация создаёт все условия для попадания детей и подростков в «зону риска». Одним из самых злободневных вопросов современного общества является криминализация молодёжи и увеличение количества детей и подростков с девиантным поведением. Как правило это дети из неблагополучных, неполных, многодетных семей, которые подвергаются насилию, нервным стрессам, ведут бездомный образ жизни и предоставлены самим себе. Подростка увлекает полная свобода действий, безнаказанность. И результат – повальное употребление наркотических веществ, алкоголизм, табакокурение, жестокость и стремление к насилию. У детей и подростков, выросших в условиях безнадзорности, нередко формируются патологические черты характера в виде повышенной аффективной возбудимости, несдержанности, склонности к бурным аффективным разрядками агрессии в ответ на различные ограничения, замечания, а так же при тех или иных неудачах. Подростки с чертами аффективной возбудимости являются инициаторами конфликтов и драк, то есть потенциально склонны к противоправным действиям. Воспитание в неполной семье, в частности, становится неблагоприятным в том случае, когда родитель чувствует себя несчастным и , замыкаясь в семье, не способен создать своему ребёнку необходимые условия для формирования позитивных чувств и удовлетворения от жизни. Чрезмерная опека над ребёнком приводит к зависимости ребёнка и мешает формированию у него ответственности, приобретению социального опыта за пределами семьи. У таких детей возникают трудности в общении с окружающими. Родитель навязывает ребёнку свой жизненный опыт, вместо того, чтобы способствовать приобретению индивидуального. Недостаточное же общение ребёнка с родителями, отсутствие совместных игр и занятий не только ограничивает возможности его развития, но и ставит его на грань психологического риска. Постоянное родительское давление, не соответствующее нуждам и потребностям ребёнка, обычно направлено на то, чтобы он стал не тем, кто есть на самом деле, а тем, каким они хотят его видеть. Другим типом неверного воспитания в семье является чрезмерная требовательность и строгость к ребёнку. Чаще всего это приводит к формированию таких черт характера, как чрезмерная робость, пугливость, неумение отстаивать свои интересы, нерешительность и неуверенность в себе, реже развиваются черты характера противоположного типа – раздражительность, агрессивность, мстительность, злобность. Нередко типом неправильного воспитания является воспитание по принципу «кумир семьи». Ребёнок при этом является объектом общего обожания и восхищения в семье, родители выполняют все желания и требования, задаривают подарками. В связи с этим у детей неразвито стремление к товарищеской взаимопомощи, отсутствует уступчивость, доброжелательность. В случае невыполнения их претензий возможны вспышки гнева, агрессивное поведение, угрозы, демонстративные отказы от еды, от посещения школы, возможны угрозы суицида, «мнимые болезни», вплоть до выраженных истерических расстройств. Жестокое обращение с ребёнком или физическое истязание его родителями опасно не только для физического, но и для психического здоровья. Сочетания боли, страданий с переживаниями обиды, страха, отчаяния и беспомощности из-за того, что самый близкий человек несправедлив и жесток, может привести к психическим расстройствам. Таким образом, неправильное воспитание в семье может становиться источником деформации характера ребёнка, а нередко и выраженной патологией. Правильное воспитание в семье должно использовать разумные средства поощрения, принуждения и наказания. Ребёнок нуждается в целесообразном и последовательном контроле поведения. Не следует преувеличивать требования к нему, перегружать обязанностями, особенно насильно навязывать такие формы деятельности, к которым у ребёнка нет ни интереса, ни склонностей. Не рекомендуется использовать в качестве воспитательных мер постоянные нотации, замечания, запрещения, угрозы, наказания, тем более – физические. По – настоящему любить своего подростка – это чрезвычайно интересно и к тому же вполне осуществимо. Р. Кемпбелл.