Методические материалы по развитию

Методическая разработка
Развитие художественного творчества детей средствами
вязания и вышивки
Выполнила: А. Б. Максимович
воспитатель высшей
квалификационной категории
МАДОУ №27 «Детский сад
комбинированного вида»
д. Савино Новгородского
муниципального района
Пояснительная записка.
В.А.Сухомлинский писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей
на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческих мыслей. Чем больше уверенности и
изобретательности в движениях детской руки, чем тоньше взаимодействие с
орудием труда ,чем сложнее движение необходимое для этого взаимодействия
, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом
в духовную жизнь ребёнка. Другими словами, чем больше мастерства в детской
руке, тем умнее ребёнок».
Вязание – один из самых древних и полезных видов рукоделия. Вязание
было и остаётся популярным видом прикладного
искусства благодаря
неограниченной возможности
создавать новые неповторимые вещи. В
настоящее время вязание становится актуальным видом рукоделия , привлекая
людей различного возраста. Сырьём для изготовления поделок являются нитки
хлопчатобумажные, шерстяные, синтетические, искусственные. Нитки
универсальный материал, который успешно сочетается со многими другими:
бижутерией,
пластиком,
бумагой.
Цель работы кружка «Волшебная нить»: дать углублённые знания детям о
возможностях ниток, развивать желание овладевать техникой изготовления
поделок
из
ниток,
а
также
осваивать
вязание
цепочки.
Программа кружка рассчитана на детей 5-7 лет. Занятия проводятся два раза в
неделю.
Вязание приучает к сосредоточенности, тщательности выполнения
начатого дела, позволят проявить самостоятельность в выборе средств
выразительности. В процессе вязания ребёнок приобретает опыт
индивидуальной творческой деятельности. Работа с нитками способствует
развитию согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию
координации, целенаправленности движений, что имеет немаловажное значение
в подготовке руки к письму, развивает внимание, усидчивость, способность
сочетать цвета и составлять композиции, а также воображение и творческую
активность. Художественно-творческая деятельность ( работа с нитками)
выполняет терапевтическую функцию: отвлекает детей от грустных событий,
снимает нервное напряжение, вызывает радостное настроение, обеспечивает
положительное эмоциональное состояние.
Актуальность.
Опыт работы показывает, что одно из наиболее важных условий
успешного развития детского художественного творчества - разнообразие и
вариативность работы с детьми.
Цель методической разработки
- приобщение к полезному виду
рукоделия. Приобщение к рукодельным работам, в частности к вязанию и
изготовлению поделок из ниток, значимая частица трудового воспитания и
обучения детей, так как основные умения и навыки, полученные на занятиях
нужны им в дальнейшей жизни. Занятия с нитками позволяют развивать
творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук,
самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего
художественного творчества. У детей формируются навыки обращения с
инструментами, происходит ориентация дошкольников на ценность труда.
Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе
ознакомления детей с творчеством, культурой и эстетическими ценностями
своего народа. Работа с нитками способствует развитию согласованности в
работе глаза и руки, совершенствованию координации, целенаправленности
движений, что имеет немаловажное значение в подготовке руки к письму,
развивает внимание, усидчивость, способность сочетать цвета и составлять
композиции, а также воображение и творческую активность. Художественнотворческая деятельность (работа с нитками) выполняет терапевтическую
функцию: отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение,
вызывает радостное настроение, обеспечивает положительное эмоциональное
состояние. Поэтому так важно
заниматься с ребёнком продуктивной
деятельностью.
Сущность опыта.
В современном, быстро меняющемся мире возникает необходимость
позаботиться об укреплении связей ребёнка с природой и культурой, трудом и
искусством. Первое наше знакомство с миром , его познание и понимание
проходят через игрушку .Работу по изготовлению поделок начинаем со
знакомства с различными видами ниток, рассматривания готовых поделок.
Учить детей нужно в форме игры, чтобы интерес к самому процессу
превращения нитки в какую – нибудь игрушку не исчез, а также предлагать им
самостоятельно выбрать цвет ниток. Работа в кружке организована по
следующим разделам:
1.Раздел «Вязаные поделки». Взрослый вяжет отдельные элементы
игрушек или кукол, дети помогают их набивать синтепоном и сшивать.
2. Раздел «Поделки из помпонов». Пушистые нитяные шарики нравятся
всем. Их можно пришить на одежду, сделать из них животных, забавных
человечков, просто шары и разные виды цветов.
3.Раздел «Поделки из клубочков». Интересно и оригинально смотрятся
поделки из ниток, скрученных в маленькие клубочки. Работа с клубками ниток
привлекает ребят лёгкостью и выразительностью. Уже приготовленная
конструкция (клубок) даёт толчок развитию творческого мышления у детей по
созданию забавных игрушек.
4.Раздел «Изонить». В технике изонить можно выполнить как маленькие
картины, так и различные панно. Для получения рисунка нитками заполняются
углы и окружности.
5.Раздел «Поделки из резаных ниток». Из резаных ниток можно сделать
фигурки животных, деревья, порхающих бабочек, шары.
6.Раздел «Вязание цепочек». Вначале дети из связанных взрослым
цепочек рисуют разные фигуры и картинки, а затем учатся сами вязать цепочки.
Результативность.
Опыт работы и наблюдения за детьми показали, что овладение техникой
изготовления поделок из ниток доставляет им истинную радость, если оно
строится с учётом специфики деятельности и возраста детей. Дети смело
берутся за работу с нитками, их не пугает их многообразие и перспектива
самостоятельного выбора. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс
изготовления поделки, они с большим удовольствием готовы повторять то или
иное действие, демонстрируя свой успех и привлекая внимание взрослого к
своим достижениям. При проведении диагностики в конце учебного года
отмечено, что у 9 детей повысился уровень развития цветовосприятия:
научились различать оттеночные цвета; дети увереннее пользуются ножницами,
повысилась усидчивость и работоспособность. У двоих детей повысился
уровень развития мелкой моторики и воображения: научились вязать цепочки и
самостоятельно делать из них поделки. Полученные знания и умения нашли
отражение в самостоятельной деятельности детей.
В течение учебного года были выполнены совместные работы на тему
«Осень», «Морозные узоры», по сказке «Три медведя» . Дети совместно с
воспитателем и родителями принимали активное участие в городском конкурсе
поделок «Роджер», посвященному 9 Мая, и были отмечены грамотой и
подарками. В детском саду была организована выставка поделок детей, что
привлекло внимание родителей к работе кружка. Из бесед с родителями
выяснилось, что многие задумались о том, как важно продолжать такого рода
деятельность с детьми в дальнейшем.
Практическое применение.
Опыт предлагаемой работы изучался в творческой группе детского сада.
Данная методическая разработка, направленная на развитие творческих
способностей детей, предложена к использованию воспитателями МАДОУ
№27.