Особенности организации занятий специальной медицинской группы в условиях общеобразовательной школы Чехунова Т.И. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 37 г. Томска В настоящее время, приходя учиться в первый класс, многие дети уже имеют одно или несколько хронических заболеваний и относятся по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. За годы школьной жизни у большинства учащихся продолжают ухудшаться показатели здоровья. Количество детей, относящихся к специальной медицинской группе, за годы школьной жизни увеличивается. По данным статистики показатели физического развития «выше среднего» около 20%, а «высокого» - единицы, преимущественно это школьники, занимающиеся в спортивных секциях и кружках. Число учащихся со «средним» уровнем физического развития не снижается, а увеличивается. Поэтому необходимо, чтобы в общеобразовательных учреждениях была налажена система занятий в специальных медицинских группах (СМГ) для учащихся, имеющих хронические заболевания и по состоянию здоровья которым рекомендованы занятия именно в таких группах. Чаще всего проблема этих детей не решается. Такие учащиеся, как правило, сидят на скамейке во время урока физкультуры, либо совсем не посещают его. С целью выявления причин отсутствия занятий физической культурой с учащимися отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, был проведён опрос учителей общеобразовательных учреждений (n= 45). Анализ результатов опроса показал, что отсутствие занятий в общеобразовательных учреждениях объясняется следующими причинами: Преподаватель слабо владеет методикой проведения занятий с учащимися отнесённых к СМГ; Отсутствие регулярного врачебного контроля в общеобразовательных школах; Учёба в школе в 2 – 3 смены, поэтому создаются трудности в организации занятий с учащимися отнесённых к СМГ; Непонимание родителями ценности занятий физической культурой с детьми, имеющими различные хронические заболевания; Не определена чёткая оплата за проведение занятий, с учащимися, отнесенными к СМГ; Загруженность спортивных залов; Анализ динамики заболеваний учащихся школы № 37 показал, что за последние годы увеличилось количество учащихся с заболеваниями: сердечно–сосудистой системы, ЛОР органов, желудочно–кишечного тракта, печени, нервно–психических заболеваний, а также тубинфицированных. Значимость проблемы сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения и роль общеобразовательных учреждений в её разрешении подчёркивается законом «Об образовании». В связи с этим в школе № 37 были организованы 9 групп учащихся для занятий в СМГ. При организации занятий физической культурой специальных медицинских групп возникли проблемы: Дети имеют 2 – 3 заболевания; Учёба осуществляется в две смены; В группе оказываются дети разного возраста, физического развития, физической подготовленности; Поэтому всех учащихся разделили на группы не по заболеваниям, а по параллелям (1 – 2 кл., 3 – 4 кл. и т.д.), занятия в СМГ по физической культуре проводились с 1 по 11 кл. С учётом проведённого исследования была разработана «Программа занятий по физической культуре с учащимися отнесёнными к СМГ» автор: Слесарева И.В, Чехунова Т.И. Таблица №3 Распределение учебного времени по разделам программы для учащихся СМГ классы раздел программы Теоретические сведения Гимнастика Легкая атлетика Элементы спортивных игр Подвижные игры Итого часов: 1-2 5-7 урока 34 10 14 14 8-9 34 10 28 3-4 в процессе 34 10 10 18 72 72 72 72 34 10 14 14 В программу преимущественно были включены: гимнастические упражнения, подвижные игры, элементы спортивных игр, элементы лёгкой атлетики, дыхательная гимнастика, расширен материал в группе упражнений на исправление осанки, укрепление мышц спины, живота. Ограничены упражнения на скорость, силу, уменьшены дистанции в беге и исключены упражнения: лазание по канату, подтягивание и акробатические упражнения. Занятия проводились 2 раза в неделю по 40 минут. Учащиеся 9,11 классов имеют право на итоговую аттестацию (экзамен) по физической культуре по выбору. В программе имеется раздел по оцениванию и итоговой аттестации учащихся, отнесенных к СМГ. Разработаны примерные вопросы и практические задания, которые выполняются при отсутствии противопоказаний. Анализ результатов тестирования показал, что уже в течение года уровень физической подготовленности учащихся отнесённых к СМГ улучшился (Р> 0,05). По результатам медицинского осмотра, из каждой СМГ численностью 15 человек переведены в подготовительную группу 2-4 учащегося, а в основную 1-2 человека. Следует отметить, что занятия в течение трёх лет с учащимися, отнесенными к СМГ, дали заметную тенденцию к снижению заболеваний опорно–двигательного аппарата, с 9 до 3 сократилось количество групп. Таким образом, за три года занятий по специальной программе на 66% сократилось количество обучающихся отнесенных по состоянию здоровья к СМГ. По ознакомлению с опытом работы по организации СМГ и разработанной «Программой занятий по физической культуре с учащимися отнесёнными к специальной медицинской группе» были проведены семинары для учителей физической культуры г.Томска и Томской области по теме: «Гуманизация в организации обучения физической культуре и направленное развитие двигательных умений и навыков», " Особенности организации занятий в специальной медицинской группе (СМГ)», «Опыт проведения итоговой аттестации по физической культуре для учащихся отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе». В 2007 году «Программа занятий по физической культуре с учащимися отнесёнными к специальной медицинской группе» стала победителем заочного тура и была представлена на очном туре Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций в городе Отрадном Самарской области. В настоящее время только в немногих образовательных учреждениях г. Томска проводятся занятия по физической культуре с учащимися, отнесёнными к СМГ. Данная проблема остается актуальной. Список литературы: «Физическая культура для учащихся 4 – 10 классов и школьников, отнесённых по состоянию здоровья к СМГ», М., «Просвещение», 1981 г. «Физическое воспитание учащихся 1 – 11 классов с направленным развитием двигательных способностей», В. И. Лях, Г. Б. Мейксон. Материалы II научно-практической конференции «О ценности спортивного образования в физическом воспитании», Томск, 2000 г. Министерство образования Российской Федерации (рекомендательное письмо) «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой», М., 2003 г.