Общие рекомендации

Ковалева С.Я. (ГБОУ ВПО АСОУ МО, г. Москва).
Экспресс-подготовка к ЕГЭ (продолжение, см. № 7– 12/2013, 1/2014)
Издательский дом «Первое сентября». Журнал «Физика» № 2/2014 fiz@1september.ru.
Подписка на сайте www.1september.ru или по каталогу «Почта России»: 79147 (бумажная версия); 12757 (CD-версия)
Курс интенсивной (годичной) подготовки к ЕГЭ
Общие рекомендации по организации занятий. Тематическое планирование
Предлагаемые задания составлены на основе опубликованных ФИПИ демонстрационных и тренировочных вариантов ЕГЭ. Каждое задание содержит подборку учебных материалов, в том числе задач и тестовых заданий, рассчитанных на
самостоятельное выполнение обучающимся в течение одной-двух недель, что по
затратам времени соизмеримо со временем, требуемым для выполнения аналогичных заданий* на экзамене (в общей сложности примерно 2–4 часа на 10–12 заданий). Естественно, в экзаменационном варианте будут другие задачи, в другой
комбинации и в другом количестве. Но стратегии поиска и планирования решения
сложных задач останутся прежними, как и правила получения быстрого ответа на
стандартные задачи, приёмы анализа условия! Именно стратегия поиска и планирование всегда и определяют результативность выполнения экзаменационной
работы, аналогично тому, как умелый водитель в любой новой ситуации принимает правильное решение за доли секунды. Это умение зависит не от количества
исписанных конспектов или выученных правил (хотя это тоже важно и нужно), а от
сформированных умений принимать решение в сложной ситуации, сосредотачиваться и действовать быстро в соответствии с обстановкой и правилами. Основа
эффективной сдачи экзамена – выработанная до уровня рефлекса стратегия
разрешения проблемных ситуаций.
Педагогам, родителям, психологам хорошо известно, что многие выпускники не
справляются во время экзамена с комплексом заданий, получают баллы ниже
своего среднего уровня, который они показывали во время обучения, под влиянием экзаменационной обстановки, из-за неумения планировать свои силы при работе в заданном режиме. Фактор новизны условий, ограничения времени оказывается для них стрессовым элементом. Именно поэтому для организации эффективной самостоятельной работы к каждому занятию мы предлагаем инструкции и
рекомендации. Инструкции имеют два уровня: 1) уровень полностью самостоятельной работы с указаниями по ограничению временных затрат и 2) инструкции с
фрагментами конспектов для повторения. Несмотря на то, что текст обращён к
школьнику, базовыми положениями предлагаемой системы подготовки (структура
курса, система занятий, подборки задач, материалы для повторения и дополнительного тренинга) можно пользоваться и при организации занятий под руководством учителя.
В таблице ниже представлен, по сути, тематический план работы: список предлагаемых к изучению тем, которые отражают весь курс школьной физики (каждая
тема отрабатывается на одном-двух занятиях, на каждом занятии, как правило,
1
Ковалева С.Я. (ГБОУ ВПО АСОУ МО, г. Москва).
Экспресс-подготовка к ЕГЭ (продолжение, см. № 7– 12/2013, 1/2014)
Издательский дом «Первое сентября». Журнал «Физика» № 2/2014 fiz@1september.ru.
Подписка на сайте www.1september.ru или по каталогу «Почта России»: 79147 (бумажная версия); 12757 (CD-версия)
отрабатывается одна подборка задач), содержание заданий к каждому занятию, а
также распределение предлагаемых задач и тестовых заданий по принятым в ЕГЭ
типам. Предполагается за 20 занятий повторить основы всего курса физики. Если
учитель не может по тем или иным причинам проводить полноценные занятия по
нашим рекомендациям, то он может воспользоваться предложенным материалом
для проведения дополнительных занятий или давать его в качестве домашних заданий для самостоятельной работы, контролируя выполнение в ходе кратковременных консультаций. Ссылки на доступные ресурсы сети Интернет для организации самостоятельного повторения теории указаны.
Тематический план занятий
Тема
Занятие
Примерное содержание подборки задач
Номер
журнала
Тип
задач/заданий
ЕГЭ
А
В
С
1
Равномерное прямолинейное движение, переменное
движение по прямой
8
1
1
2
Движение по окружности, криволинейное движение
8
2
2
3
Движение тел под действием сил трения, упругости,
тяготения. Равнодействующая сил
9
2
1
4
Движение связанных тел. Движение под действием
нескольких сил
6
2
2
3. Статика,
гидро- и
аэростатика
5
Равновесие твёрдых тел. Гидро- и аэростатика. Равновесие твёрдого тела, имеющего ось вращения
8
2
2
4. Законы
сохранения
в механике.
Работа и
мощность
6
Импульс. Закон сохранения импульса. Виды энергии.
Закон сохранения энергии. Работа. Мощность
6
2
2
5. Механические колебания и
волны
7
Колебательные системы. Волновые процессы.
8
2
2
6. МКТ и
8
Основы МКТ. Изопроцессы. Идеальный газ. Газовые
8
1
1
1.
Кинематика
2. Динамика
7_8/
2013
9/
2013
10/
2013
11/
2013
2
Ковалева С.Я. (ГБОУ ВПО АСОУ МО, г. Москва).
Экспресс-подготовка к ЕГЭ (продолжение, см. № 7– 12/2013, 1/2014)
Издательский дом «Первое сентября». Журнал «Физика» № 2/2014 fiz@1september.ru.
Подписка на сайте www.1september.ru или по каталогу «Почта России»: 79147 (бумажная версия); 12757 (CD-версия)
термодинамика
законы
9
6.2. Фазовые переходы и фазовые состояния.
Двигатели. КПД
8
2
2
12/
2013
7. Электростатика
10
Электростатические взаимодействия. Напряжённость
электростатического поля: точка, шар, плоскость
8
1
2
01/
2014
8. Электродинамика
11
Законы постоянного тока в проводниках. Закон Ома.
Работа и мощность тока.
6
1
1
12
Электрический ток в средах (нелинейные элементы в
схемах)
8
1
1
13
Магнитное поле и электромагнитная индукция
8
2
2
14
Электромагнитные колебания и волны
8
2
2
15
Геометрическая оптика (отражение, преломление,
полное отражение, линзы)
6
2
2
16
Волновая оптика (интерференция, дифракция, дисперсия). СТО
8
1
1
11. Квантовая физика.
Корпускулярноволновой
дуализм
17
Фотоны. Фотоэффект. Законы фотоэффект. Давление света
6
2
2
12. Атомная
и ядерная
физика
18
Энергетические уровни атома. Спектры излучения и
поглощения. Волна де Бройля. Строение ядра.
Ядерные превращения
6
2
2
13. Итоговые задания для самопроверки
и коррекции
знаний
19
Корректировочное задание по решению задач типа
С1 и методологические задачи
5
3
2
20
Контрольное задание с самопроверкой (в режиме
ограниченного времени)
4
4
4
9. Электромагнетизм
10. Оптика.
СТО
02/
2014
3
Ковалева С.Я. (ГБОУ ВПО АСОУ МО, г. Москва).
Экспресс-подготовка к ЕГЭ (продолжение, см. № 7– 12/2013, 1/2014)
Издательский дом «Первое сентября». Журнал «Физика» № 2/2014 fiz@1september.ru.
Подписка на сайте www.1september.ru или по каталогу «Почта России»: 79147 (бумажная версия); 12757 (CD-версия)
Необходимо сделать некоторые пояснения к особенностям данного курса. Основой обучения является система задач с подсказками, которая рассчитана на
среднего ученика, предпочитающего подготовку под руководством более опытного
наставника. Главными обучающими элементами мы считаем инструкцию с подсказками для выполнения заданий за рекомендуемое ограниченное время и подобранными фрагментами конспектов, а также систему задач с советами по поиску решений и проблемными вопросами типа «подумайте, как можно…» (например,
что-то вычислить) или рекомендациями типа «выпишите формулу и попробуйте
увидеть в ней…».
Советы и подсказки к каждой задаче как правило разделены на два уровня:
первый задаёт школьнику лишь направление, в котором он сам должен искать
решение, второй (который начинается словами «давайте рассуждать») более детально ведёт школьника по пути рассуждений.
Те, кто занимается развитием школьников, хорошо знают, что эвристическая
беседа – обязательный элемент продвижения мышления учащихся в зону ближайшего развития. Это беседа, состоящая из серии взаимосвязанных вопросов,
каждый из которых служит шагом на пути к решению проблемы и, как правило,
требует от учащегося не только воспроизведения своих знаний, но и небольшого
поиска. При эвристической беседе учитель направляет поиск, последовательно
ставит проблемы, создаёт конфликтные ситуации, а ученики самостоятельно ищут
решение возникающих проблем или под-проблем. Именно поэтому в нашем случае основной приём поиска решения задач составляет систему вопросов и подсказок, моделирующих эвристическую беседу. С помощью эвристических вопросов учитель направляет мышление школьника в нужном направлении, стимулируя
как логический, так и интуитивный уровни. Иными словами, основой методики
обучения в данном курсе является не подробное жёстко поэтапное описание хода
решения задач, а система наводящих вопросов и подсказок (эвристик*). Предлагаемые подсказки к задачам – эвристические вопросы или советы по поиску решения, – это, практически, пошаговые рекомендации к получению решения, которые подталкивают к выходу на необходимый этап решении.
Предложенные эвристики не могут отражать всего многообразия деятельности
учителя, всех оттенков его взаимодействия с учащимися, поэтому, безусловно,
при использовании материалов возможна их модификация.
Материал каждого занятия состоит из нескольких частей (на диске это 6 файлов в папке каждого занятия):  1. Рекомендации к выполнению задания  2. Само
задание – подборка задач  3. Подборка дополнительных задач базового уровня
для восстановления знаний и умений  4. Повторение подборки задач, представленных в файле 2, но с подсказками (облаком воспоминаний) для ситуаций, когда
решение не получается сразу  5. Ответы и примерное решение сложных задач 
6. Дополнительный тренинг.
Ниже в качестве примера предлагаются фрагменты данного курса.
4
Ковалева С.Я. (ГБОУ ВПО АСОУ МО, г. Москва).
Экспресс-подготовка к ЕГЭ (продолжение, см. № 7– 12/2013, 1/2014)
Издательский дом «Первое сентября». Журнал «Физика» № 2/2014 fiz@1september.ru.
Подписка на сайте www.1september.ru или по каталогу «Почта России»: 79147 (бумажная версия); 12757 (CD-версия)
Примерный текст вводной беседы с обучающимися
Прочитайте весь текст задания и решите про себя, попробуете вы его выполнить сразу или вам потребуется восстанавливать знания 9–10-го класса, по какимто причинам пропущенные ранее или случайно забытые.
При первом беглом прочтении вы, возможно, узнаете многие ситуации в предлагаемых задачах по подобию с решёнными когда-то на уроках. Если ассоциаций
не возникает, то это означает, что есть пробелы и необходимо восстановить то,
что упущено. Вспоминать и восстанавливать забытое лучше, решая несложные
стандартные задачи. Цепочка таких тренировочных задач на повторение прилагается к каждой теме отдельным файлом. Выделите специальное время для восстановления знаний, обычно это около двух часов. (Безусловно, это не жёсткая
установка.)
Если вам для восстановления знаний достаточно посмотреть конспект, вспомнить основные формулы, то начинайте выполнять задание практикума по подготовке к ЕГЭ, используя рекомендации для самостоятельной подготовки, которые
есть в задании каждой темы. На выполнение каждого упражнения отводится несколько минут (при хорошей подготовке по предмету – 5–7 мин для заданий типа
А, 10–15 мин для заданий типа В, 20–30 мин для заданий типа С). Если вам трудно получить решение или ответ, то в помощь предлагаются наводящие вопросы –
заглядывайте в облако воспоминаний. При «парении» в нём можно увидеть подсказки на двух уровнях. На первом пробуждаются быстрые воспоминания, основанные на ассоциациях и воображении. Если решение не стало очевидным, то
придётся перейти на второй уровень, задержаться там и порассуждать, но задержка того стоит – ответ придёт как бы сам.
Если вы все задания делали с подсказками на уровне рассуждений, то вам,
очевидно, необходимо дополнительно потренироваться по данной теме. Советуем порешать цепочку несложных задач из «Дополнительного тренинга» (отдельный файл в папке задания) для закрепления эффекта повторения базовых знаний
по теме.
Ниже предлагаются рекомендации для самостоятельного выполнения заданий
на двух уровнях: возможна полностью самостоятельная работа только с небольшим напоминанием учёта временных затрат и вариант работы с рекомендациями
ресурсов, конспектами, с формулами для повторения.
Выбор за вами!
5