Автор проекта Вайгандт Анна Викторовна Фамилия, имя отчество Россия

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Вайгандт Анна Викторовна
Регион
Россия
Населенный пункт, в котором г. Волгоград
находится школа/ОУ
Номер и/или название школы/ОУ
ВГСХА
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Информационно-поисковая система
Краткое содержание проекта
Поиск информации представляет собой процесс выявления в некотором множестве документов
(текстов) всех тех, которые посвящены указанной теме (предмету), удовлетворяют заранее
определенному условию поиска (запросу) или содержат необходимые (соответствующие
информационной потребности) факты, сведения, данные. Информационно-поисковая система
содержит в себе: виды, методы, задачи, эффективность информации. На сегодняшний день
информационно-поисковая система хорошо развита, в Интернете существует много систем, самые
известные из них – Я́ ндекс, Google.
Предмет(ы)
Информатика и ИКТ
Класс(-ы)
Для студентов высших учебных заведений 2 курс экономического факультета
Приблизительная продолжительность проекта
10 часов
Основа проекта
Образовательные стандарты
Содержание проекта соответствуют следующим разделам Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по дисциплине Информатик для студентов
экономического факультета 2-го курса.
http://www.edu.ru/db/portal/spe/gos_old/310200.htm
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Для специальности: 060080-Экономика и управление на предприятии (по отраслям).
Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления
информации; технические и программные средства реализации информационных процессов;
инструментарии функциональных задач; алгоритмизация и программирование; языки
программирования высокого уровня; базы данных; программное обеспечение ЭВМ и технологии
программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы и методы защиты информации;
компьютерный практикум.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта студенты будут знать:
1. Что такое информационно-поисковая система.
2. Виды, методы, эффективность, задачи информации.
3. Какие бывают поисковые системы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Что из себя представляет поисковая система?
История развитии информационно-поисковой системы
Проблемные
вопросы
учебной Виды поисковых систем
темы
Машинный поиск
Учебные вопросы
1 История
2 Информационный поиск как процесс
3 Виды поиска
4 Методы поиска
4.1 Адресный поиск
4.2 Семантический поиск
4.3 Документальный поиск
4.4 Фактографический поиск
5 Информационный поиск как наука
6 Запрос и объект запроса
7 Задачи информационного поиска
8 Оценки эффективности
8.1 Точность (precision)
8.2 Полнота (recall)
8.3 Выпадение (fall-out)
8.4 F-мера (F-measure, мера Ван Ризбергена)
9. Популярные системы
9.1. Я́ ндекс
9.2. Google
10. Поисковая машина и метапоисковая машина
План оценивания
График оценивания
До работы над Студенты работают над проектом После
завершения
проектом
и выполняют задания
проектом
работы
над
Презентация
преподавателя,
оценка
начальных
знаний студента
Поиск информации, создание
итогового текстового файла
проекта, планирование и
разработка презентации по
принятым критериям
Отчет студента по выполненным
заданиям, демонстрация презентаций.
Оценка презентаций и коллективное
обсуждение. Представление проекта и
защита проекта перед аудиторией
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов.
Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация,
реферат, сообщение), по которым
происходит контроль. По итогам работы каждой
преподавателями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы,
правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники
информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы.
Это позволяет своевременно скорректировать работу в нужном направлении и обеспечить
обратную связь.
После завершения работы над проектом проводится занятие, где заслушиваются выступления
студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано
выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота
выступлений, грамотность, творческий подход.
В ходе выступлений демонстрируют результаты своей деятельности – Презентации, которые
оцениваются по четкому и наглядному изложению материала, по творческому подходу к созданию
слайдов.
Завершается проект коллективным обсуждением вопросов.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки




Общее представление о компьютере.
Навыки поиска информации в Интернет.
Навыки подготовки и проведения презентации.
Навыки обработки различных видов информации на компьютере.
Учебные мероприятия
1 занятие: Актуализация знаний учащихся по данной теме, постановка проблемы, рассмотрение
целей и вопросов проекта, формирование групп, ознакомление с заданиями групп и критериями
оценок, указание источников.
Стартовая презентация преподавателя – ставит основополагающий вопрос, чтобы заинтересовать
учащихся. В процессе презентации ставятся проблемные вопросы, для направления проекта.
Учащиеся участвуют в мозговом штурме, это необходимо для выявления и обобщения имеющихся
знаний по теме,
а так же постановки новых проблемных вопросов, ответы на которые
заинтересовали учащихся.
Заполнение учащимися индивидуальной схемы З-И-У в виде анкеты с таблицей.
Анализ схем, создание групп. Ознакомление с заданиями групп и методикой оценивания.
Указание рекомендованных источников.
2 занятие: Работа над проектом, консультации, корректировка содержания.
Учащиеся заполняют схемы З-И-У, получают консультации.
3 занятие: Проверка правильности выполнения заданий. Доработка, исправление ошибок, работа
над оформлением, корректировка.
Работа над презентацией.
4 занятие: Защита проекта, итоговое оценивание, выдвижение новых идей по данным вопросам
(возможно углубление по отдельным направлениям и создание новых работ)
Предоставляются как результат работы – презентация и защита презентации.
По окончании проводится корректировка листа со схемой З-И-У и выходное тестирование.
Анализ результатов работы, как вариант углубленное изучение отдельных вопросов.
Промежуточное оценивание и обсуждение предварительных результатов каждой группы
Обсуждение в группах презентаций,
самостоятельно заданий.
Консультации преподавателя
буклетов,
рефератов,
выполненных
студентами
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с
проблем
ами
усвоения
учебного
материал
а
(Пробле
мный
ученик)
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование
дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания,
работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка
специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения
(например, устные ответы вместо письменных тестов)
Ученик, Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные
для
материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы,
которого иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода
язык
преподав
ания не
родной
Одаренн
ый
ученик
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая
самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам
показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть
усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого
понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и
открытые задания или проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютеры, принтер, проекционная система, конференц-оборудование, сканер, интернетсоединения.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты,
мультимедийные системы,
1. Ашманов И. С., Иванов А. А. Продвижение сайта в поисковых системах. — М.:
Вильямс, 2007. — 304 с. — ISBN 978-5-8459-1155-1
2. Колисниченко Д. Н. Поисковые системы и продвижение сайтов в Интернете. — М.:
Диалектика, 2007. — 272 с. — ISBN 978-5-8459-1269-5
Материалы
на
печатной
основе
3. Ландэ Д. В. Поиск знаний в Internet. — М.: Диалектика, 2005. — 272 с. — ISBN 58459-0764-0
4. Baeza-Yates R., Ribeiro-Neto B. Modern Information Retrieval. — Addison-Wesley,
1999. — ISBN 0-201-39829-X
5. Manning C., Raghavan P., Schütze H. Introduction to Information Retrieval. —
Cambridge University Press, 2008. — ISBN 0-521-86571-9
6. Ландэ Д. В., Снарский А. А., Безсуднов И. В. Интернетика: Навигация в сложных
сетях: модели и алгоритмы. — M.: Либроком (Editorial URSS), 2009. — 264 с. — ISBN
978-5-397-00497-8
Другие
принадлеж
ности
Интернетресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%
D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF
%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA
http://ru.wikipedia.org/wiki/ Google
http://ru.wikipedia.org/wiki/Yandexs
http://ru.wikipedia.org/wiki/ImHalal
Другие
ресурсы