Учитель гимназии № 136 г Києва

И.М.Чернуха,
Учитель гимназии № 136 г Києва
ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока связной речи в 7 классе
Повторение понятия «текст», работа с тестом, составление текста по
заданному образцу
Цель:
обеспечить развитие умений самостоятельно применять теоретические
знания;
отработка приобретенных навыков по работе с текстом; развитие творческих
способностей на примере реконстуирования и конструирования текста по
образцу;
воспитание культуры поведения, умения работать корпоративно.
Тип урока: урок применения знаний и способов деятельности.
Технология. Интерактивные технологии обучения.
Методы преподавания. Репродуктивные, частично-творческие, исследова
тельские.
Прием работы. Работа в группах. Моделирование с выполнением
творческих заданий.
І.Организационный момент.
Учитель, обращаясь к семиклассникам, просит их вспомнить что-либо
приятное, связанное с детством, с праздником, улыбнуться своим
воспоминаниям, запомнить это чувство, а ощущение приберечь для работы
над сочинением.
ІІ. Актуализация субъектного опыта учащихся.
1. Беседа с учениками об их воспоминаниях.
2. Слушание отрывка (воспоминания Ю.Нагибина о детстве).
Чистые пруды… Для иных это просто улица, бульвар, пруд, а для меня
средоточие самого прекрасного, чем было исполнено мое детство, самого
радостного и самого печального, ибо печаль детства тоже прекрасна.
Чистые пруды – это первая снежная баба, первый дом из глины,
вылепленные твоими руками, и пусть ты не стал ни ваятелем, ни зодчим, ты
открыл в себе творца, строителя, узнал, что руки твои могут не только
хватать, комкать, рвать, рушить, но и создавать то, чего еще не было.
Чистые пруды – это целый мир чудесных неожиданностей. Милые
скромные чудеса моего детства! Чистые пруды были для нас школой
природы. Мы ловили тут рыбу, и, бывало, на крючке извивались не просто
черная пиявка, а настоящая серебрянная плотвичка… Чудо – поймать рыбу в
центре города!
Чистые пруды были для нас и школой мужества. Мальчишки, жившие на
бульваре, отказывали нам, обитателям ближних переулков, в высоком звании
«чистопрудных». Они долго не признавали нашего права на пруд со всеми его
радостями. Лишь им дано ловить рыбу, кататься на лодке, лазать зимой по
валунам и строить снежные крепости. Смельчаки, приобщившиеся к
запретным благам, беспощадно карались. Разбитый нос, фиолетовый синяк
под глазом, сорванная с головы шапка - обычная расправа за дерзость. И все
же никто не изменил привычному маршруту, никто не смирился с жестоким
произволом «чистопрудных» захватчиков. Это требовало характера и воли.
ІІІ. Этап применения знаний и способов деятельности.
1. Аргументированный анализ группы предложений.
Нужно доказать, что текст – высказывание, состоящее из предложений,
связанных по смыслу и грамматически.
2. Работа в парах Ученики получают схему доказательства, заполняют ее,
обсуждая записи в парах.
А. Признаки текста.
Наличие заглавия
Чистые пруды
Наличие темы
Воспоминание о детстве
Наличие основной мысли
Школа жизни, школа мужества, школа природы
Тематическое единство
Раскрытие темы и основной мысли
Наличие смысловой связи предложений
Их нельзя поменять местами
Наличие грамматической связи предложений
Лексические повторы, синонимы, антонимы, местоимения, союзы
Завершенность текста
Наличие основных структурных елементов:
начала, основной части, концовки
Б. Определение типа речи, стиля речи.
Тип речи - повествование (рассказ о событиях) с элементами описания
(описание ощущений, чувств, наличие эмоционально окрашенных слов).
Стиль – художественный ( образность, конкретность, эмоциональность,
воздействие путем словесного художественного изображения жизни).
3. Обобщенная характеристика текста.
Задание. Расставить знаки препинания, подчеркнуть полежащее и сказуемое;
определить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Чистые пруды… Для иных это просто улица, бульвар пруд а для меня
средоточие самого прекрасного чем было исполнено мое детство самого
радостного и самого печального ибо печаль детства тоже прекрасна.
Чистые пруды это первая снежная баба первый дом из глины вылепленные
твоими руками и пусть ты не стал ни ваятелем ни зодчим ты открыл в себе
творца строителя узнал что руки твои могут не только хватать комкать
рвать рушить но и создавать то чего еще не было.
Чистые пруды это целый мир чудесных неожиданностей. Милые скромные
чудеса моего детства! Чистые пруды были для нас школой природы. Мы
ловили тут рыбу и бывало на крючке извивались не просто черная пиявка а
настоящая серебрянная плотвичка… Чудо поймать рыбу в центре города!
Чистые пруды были для нас и школой мужества. Мальчишки жившие на
бульваре отказывали нам обитателям ближних переулков в высоком звании
«чистопрудных». Они долго не признавали нашего права на пруд со всеми его
радостями. Лишь им дано ловить рыбу кататься на лодке лазать зимой по
валунам и строить снежные крепости.
Смельчаки приобщившиеся к
запретным благам беспощадно карались. Разбитый нос фиолетовый синяк
под глазом сорванная с головы шапка обычная расправа за дерзость. И все
же никто не изменил привычному
маршруту, никто не смирился с
жестоким произволом «чистопрудных»
захватчиков. Это требовало
характера и воли.
4. Беседа.
 Как автор добивается нужного ему эффекта «оживления
воспоминания»? С помощью каких синтаксических конструкций, средств
выразительности языка?
 Для чего использует повторы, многочисленные перечисления?
5..Построение алгоритма работы по созданию нового текста.
Что? Для чего? Как делать?
6.Обсуждение темы, основной мысли, лексики нового текста.
7. Конструирование предложений, текста.
8. Написание работы осуществляется в группах. Ученики выбирают
рассказчика, используя его воспоминания, и создают текст по заданному
образцу.
В группах есть ответственный за грамотность текста: орфографическую,
пунктуационную, лексическую, стилистическую.
Образцы работ
Первая поездка на море
Многие скажут: «Да я каждое лето бываю на море, я уже не могу на
него смотреть!» А для меня море – слово с глубоким значением.
Море – это прозрачные лазурные волны, ударяющие в белые бока катера,
это свежий морской воздух, от которого кружится голова.
Море – это голубой шатер неба над головой, это южное солнце, бьющее
в глаза. Это не только горячий песок, это белые чайки, парящие высоко
вверху, это свежий ветерок, ласкающий лицо, это влюбленные, сидящие
вечером при луне на берегу моря, это алый закат и яркий рассвет.
Море – это крики дельфинов.
Море – это самое лучшее в жизни каждого человека!
Моя первая поездка в летний лагерь
Для кого-то это нудное времяпровождение с утренней зарядкой и тихим
часом, а для меня это было самое волнующее, самое необычное, самое
интересное событие, потому что тогда мне было всего семь лет.
Летний лагерь – это незабываемые дни отдыха с друзьями вдалеке от
родителей. И пусть ты потратил все деньги за первые дни в лагере, но ты
открыл в себе нелюбовь к котлетам в столовой, узнал, что ты не только
неисправимый транжира, но и человек, который может посидеть на
строгой диете более двух недель.
Лагенрь – это очень весело! Только летом в лагеое можно совершиать
сумасбродные поступки, найти новых друзей, открыть для себя что-то
неизведанное.
Лагерь – это лучшее место отдыха от скучных будней!
ІV. Подведение итога занятия. Рефлексия деятельности.