ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО РАЗДЕЛУ «ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ» 1. Предмет философии науки. Способы получения научнотеоретического знания, специфика научной рациональности. 2. Проблемы философии и методологии науки в позитивизме и неопозитивизме ХХ века. 3. Постпозитивизм в философии науки: концепции Т. Куна, К. Поппера, П. Фейерабенда (особенности и различия). 4. Понятие научной парадигмы. История науки как смена парадигм (Т. Кун). 5. История науки с точки зрения теории научно-исследовательских программ (И. Лакатос). Основные идеи эволюционной эпистемологии. 6. Донаучные типы познания. Особенности мифологического мировосприятия. 7. От мифа к логосу: становление теоретического знания в античности. Основные особенности теоретико-концептуального мышления. 8. Философия и наука. Специфика их предмета, историческая взаимосвязь и условия современного взаимодействия. 9. Рациональность как мировоззренческая установка. Основные культурно-исторические типы рациональности. Классический идеал научной рациональности. 10. Становление форм теоретической науки в Средние века. 11. Научная революция конца XVI – XVII вв. Основоположники новоевропейской науки: Г. Галилей, Н. Коперник, И. Кеплер, И. Ньютон. Формирование идеалов опытного и математизированного знания. 12. Формирование науки как профессиональной деятельности. Становление социальных и гуманитарных наук в новоевропейской культуре. 13. Классификация наук и проблема периодизации истории науки. 14. Проблема получения и обоснования нового знания. Две базисные стратегии получения научных знаний. 15. Ф. Бэкон и эмпиризм в науке: становление и роль индуктивного метода. 16. Р. Декарт и теоретизм в науке: аксиоматико-дедуктивная методология. 17. И Кант. Смысл антропологического поворота в анализе научнотеоретического знания. Трансцендентальный идеализм как методологическая установка. 18. Наука как знание. Современные представления о структуре знания. Научное и вненаучное знание. 19. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Научная рациональность как ценность. 20. Истоки и смысл классической научной рациональности. Особенности представления бытия и его законов в научно-рациональном мышлении. 21. Наука как социокультурный феномен. Наука и обыденное познание. Роль науки в современном образовании. Социокультурные функции современной науки. 22. Особенности развития науки в России. Философия русского космизма и концепция ноосферы В.И. Вернадского. 23. Научное знание как система. Его особенности, структура, функции. 24. Научная картина мира и ее исторические формы. Функции картины мира в научном исследовании. Картина мира как онтология и как исследовательская программа. 25. Основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. 26. Структура эмпирического знания. Особенности эксперимента и наблюдения в науке. Роль измерения и функции прибора. Проблема теоретической нагруженности фактов науки и ограниченные возможности индукции. 27. Научная теория как форма упорядочения знаний. Структура научной теории, ее идеальные объекты и законы. Ядро, периферия, эмпирический базис. Посттеоретический характер образов научной теории. 28. Роль гипотезы в научном познании. Ограниченность гипотетикодедуктивной концепции теоретических знаний. 29. Особенности языка науки. Предметное, операциональное и ценностное знание. Формализация и математизация. Развертывание теории как процесс решения задач. 30. Нормы, идеалы, принципы научных исследований, их место в структуре научной теории и методологическое значение. 31. Социальная ответственность ученого как проблема современного научно-технического развития. Сциентизм и антисциентизм. 32. Методология научного познания. Уровни методологии, основные методы современных научных исследований. 33. Возникновение нового знания в науке как проблема. Основные подходы к ее решению. 34. Объективность и субъективность в научном познании. Подтипы (виды) научной рациональности: классические, неклассический, постнеклассический. 35. Взаимодействие теоретического и эмпирического «срезов» научнопознавательной деятельности. Логика открытия и логика обоснования. 36. Эпистемологические проблемы обоснования научных знаний. Классическая и неклассические концепции истины. 37. Объяснение, понимание, интерпретация как методы познания и аргументации. 38. Абстрагирование и его виды. Природа научных абстракций. 39. Логическое обоснование знаний: логика как основной метод научной аргументации и доказательства. 40. Виды и роль научных традиций и новаций. Роль интуиции в познании. 2 41. Рациональное и иррациональное в научном познании. Соотношение науки и философии, религии, искусства. 42. Научные революции и выбор стратегий научного развития. Нелинейность роста научных знаний. 43. Парадоксы синтеза современных научно-теоретических знаний. Сближение философии и науки в конце ХХ – начале XXI вв. Философские основания современной науки (на примере теоретической физики, математики). 44. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. 45. Наука и техника, их соотношение на различных этапах истории познания. Специфика современных технических наук и инженернотехнического знания. 46. Дискуссии о сущности техники. Основные концепции перспектив научно-технического развития. 47. Особенности естественнонаучной и социально-гуманитарной методологии. Сближение идеалов естественнонаучного и гуманитарного познания на современном этапе. 48. Проблемы научной этики: внутринаучные и общекультурные аспекты. Техническая, хозяйственная этика и проблемы окружающей среды. 49. Кризис классического идеала рациональности и его причины в свете глобальных проблем современного мира. 50. Особенности постнеклассической науки. Антропологические сдвиги в самосознании современной науки. XXI век в поисках нового культурно-исторического типа рациональности. 51. Научные сообщества и их исторические типы. Научные школы в ХХ веке. Институционализация науки. 52. Компьютеризация науки, становление информационного общества. Их социальные последствия. 53. Наука, экономика и власть. Проблемы государственного регулирования науки. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО РАЗДЕЛУ «ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК» 1. Физика как фундамент естествознания: онтологические, эпистемологические и методологические основания. 2. Понятие физической картины мира: структура, функции, развитие. 3. Исторические формы физической картины мира: механическая, электродинамическая, квантово-релятивистская. 4. Принцип системности в современном естествознании. Типы систем. 3 5. Принцип симметрии и инвариантности в современной научной картине мира. 6. Принцип соответствия и закономерности развития естествознания. 7. Онтологический статус виртуальных частиц и квазичастиц. 8. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени. 9. Принцип детерминизма и его роль в естественнонаучном познании. 10.Лапласовский детерминизм и вероятностный характер законов микромира. 11.Дилемма детерминизм и индетерминизм в современной философии науки. 12.Концепция самоорганизации в современном естествознании. Становление синергетической картины мира. 13.Синергетика и синтез современного научного знания. 14.Принцип развития в современной научной картине мира. Концепции универсального эволюционизма и коэволюции. 15.Проблема объективности научного знания в квантовой физике и космологии. 16.Космизм и антикосмизм: современные мировоззренческие дискуссии. 17.Антропный принцип в космологии и проблема целесообразности. 18.Картина биологической реальности и ее исторические формы. 19.Концепция детерминизма и целесообразности в биологическом познании. Причинное и функциональное объяснение в биологии. 20.Биосфера и ноосфера: концепция В.И. Вернадского. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО РАЗДЕЛУ «ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНИКИ И ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК» 1. Философия техники как область философского знания. 2. Предмет философии техники. 3. Сравнение естественных и технических наук. 4. Инженерная философия техники. 5. Гуманитарная философия техники. 6. Происхождение и эволюция техники в культуре. 7. Техника как система средств деятельности и ее структура. 8. Техническая среда и техническая реальность. 9. Формирование и структура технических наук. 10.Понятие и сущность технологии. 11.Основные модели взаимоотношения науки и техники в обществе. 12.Технический прогресс и его закономерности. 13.Инженерная деятельность как вид технической деятельности. 14.Неклассические технические науки: генезис, структура, виды. 15.Взаимосвязь инженерной и научной деятельности. 16.Техногенная цивилизация и глобальные кризисы. 17. Социально-философский и ценностно-нормативный подходы интерпретации техники. 4 в 18.Этические проблемы философии техники и проблема ответственности инженера-техника. 19.Проблема создания искусственного интеллекта. 20.Виртуальная реальность как проблема философии техники. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО РАЗДЕЛУ «ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК» 1. Генезис гуманитарного и социального знания в античной культуре. Предпосылки современного социально-гуманитарного знания в культуре средневековья и Ренессанса. 2. Концепция человека в новоевропейской философии как предельное основание социально-гуманитарного знания. Формирование современной системы социальных и гуманитарных наук. 3. Кризис классического миросозерцания и формирование современной методологии науки. О. Конт: позитивистская реформа системы знания, становление социологии как науки. 4. К. Маркс: методологическая роль принципа практики и системного анализа общества в исследовании специфики социальной реальности. 5. Специфика субъекта социального и гуманитарного познания. Индивидуальное, коллективное, сверхиндивидуальное в сознании субъекта социального познания. 6. Специфика объекта социально-гуманитарного знания. Тенденция к преодолению субъект-объектного дуализма в социально-гуманитарном познании. 7. Кантовское разграничение бытия и сферы ценностей как исток аксиологии. Ценностный характер социально-гуманитарного знания. 8. Обоснование социально-гуманитарного познания с помощью понятия ценности в неокантианстве. «Науки о природе» и «науки о духе»: проблема метода гуманитарного познания. 9. Вопрос о природе ценностей: основные подходы (натурализм, культурно-исторический плюрализм, трансцендентализм), их реализация в различных областях социально-гуманитарного знания. 10. Проблема рациональности и истинности социально-гуманитарного познания в «философии жизни» и феноменологии. 11. Герменевтика как метод «наук о духе». Переживание, понимание, интерпретация. Понимание и объяснение. 12. Значение идей М. Хайдеггера о предпонимании и герменевтическом круге для социально-гуманитарного знания. 13. Э. Гуссерль о кризисе наук и европейской культуры. Критика объективизма новоевропейской науки и истинный смысл рациональности. 14. Проблема социальной реальности и рациональности социального познания в феноменологической социологии, «социологии повседневности», социологии знания, этнометодологии. Повседневность и рациональность. 5 15. Коммуникативная природа социального и гуманитарного знания. «Лингвистический поворот» в социально-гуманитарном познании XX в. 16. Философский структурализм: культура как текст. Означаемое и означающее, синхрония и диахрония, структура и история. 17. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании. 18. Постмодернизм: реальность как текст. Размыкание структуры в контекст. Деконструкция как исследовательская стратегия. 19. Различие оснований социальных наук и гуманитарных дисциплин. Значение гуманистической традиции для гуманитарного знания. 20. Возвращение этического дискурса в современное социальное познание. Тенденция к интеграции естественнонаучного и социальногуманитарного знания. 6