МДОУ д/с № 9 «Берёзка» Конспект по поисково-исследовательской деятельности с детьми в подготовительной к школе группы «Удивительные свойства магнита» Воспитатель Гурова Н.В. Цель: развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнитов. Задачи: Формировать представления детей о свойствах магнита, познакомить с новыми понятиями: магнетизм, магнитные силы Расширять естественнонаучный опыт детей, связанный с познанием свойств материалов, из которых сделаны предметы Учить детей искать возможные пути решения проблемных ситуаций во время экспериментальной деятельности, делать выводы, фиксировать результаты этой проверки, делать обобщения в процессе анализа результатов экспериментальной деятельности. Совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи. Способствовать расширению словарного запаса по теме, активизировать в речи детей слова и словосочетания: притягивает, намагничивает, отталкивает, магнитные силы, северный полюс магнита, южный полюс магнита, магнетизм, магнитные силы Воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи, терпеливость, умение доводить начатое дело до конца. Ход. 1. Воспитатель: Сегодня в почтовом ящике я обнаружила странное письмо от Иванушки. Хотите узнать его содержание? (Открывает письмо от Иванушки и читает) «Мою невесту Василису похитил и держит в темнице Кощей Бессмертный. Я хочу ее вызволить, но для этого нужен ключ, который хранится на дне глубокого колодца. Я не знаю, как его достать. Дайте мне совет». - Ребята, как помочь Иванушке? (Дети выдвигают возможные гипотезы). Разбор гипотез (неудобно, опасно и т.д.) -Ваша идея с магнитом мне понравилась. -Что вы знаете о магните? (ответы детей) -Мы не знаем, какие свойства имеет магнит. -Какими способами можем узнать? (карточки) - Правильно! У нас есть карточки, которые помогут ответить на вопрос (Карточки по Савенкову) -Можем ли мы сейчас воспользоваться интернетом и т.д.? Что можем сделать? -Предлагаю отправиться в лабораторию и провести исследование, чтобы дать Иванушке совет! Воспитатель: - В лаборатории мы будем работать 4 группами. Для этого, чтобы узнать, кто в какой команде будет работать, вытяните 1 квадратик (красный, синий, зеленый, оранжевый) -Найдите стол с квадратиком такого цвета, как у вас. (4 стола, на каждом прикреплен квадратик одного из цветов) 2. Воспитатель: - Рассмотрите предметы на вашем столе и подумайте, зачем их положили Желтый цвет - опыт № 1 «Какие предметы притягивает магнит?» Оборудование (на пару детей): 3 магнита Лист наблюдений с предметами Различные предметы: скрепка, пуговица, ластик, ручка, болт, ключ, пробка, деревянный кубик Ход опыта: 1. Поднести магнит по очереди ко всем предметам. 2. Дать детям «Листочек наблюдений», на котором изображены предметы, находящиеся перед ребенком, и предложить обвести карандашом те из них, которые притягиваются магнитом. Результат опыта. Магнит притягивает металлические предметы. Дерево, пластмасса, резина не реагируют на магнит. Зеленый цвет - опыт № 2 «Почему иногда два магнита отталкиваются?» Оборудование (на пару детей): 2 магнита с окрашенными полюсами Зарисовки с магнитами Ход опыта: Приблизить друг к другу одинаково окрашенные полюса магнитов, потом — разноокрашенные. Результат опыта. Полюсы одного цвета отталкиваются, полюсы разных цветов притягиваются. Красный цвет - опыт № 3 «Какой магнит сильнее - большой или маленький?» Оборудование (на пару детей): 2 магнита разной величины, 2 скрепки, 2 линейки Карточка с зарисовкой магнита и линейки Ход опыта: -Ребенок кладёт свой магнит на край стола и начинает постепенно удалять от него металлическую скрепку, до тех пор, пока скрепка не перестанет притягиваться магнитом. Вос-ль: -Друзья, как же точно узнать, какой магнит сильнее? (если дети затрудняются, направить на мысль, что нужно измерить расстояние). Результат опыта: от большого магнита скрепка находится на большем расстоянии. Синий цвет - опыт 4: «Действует ли магнит через другие материалы?» Играопыт «Рыбалка» Оборудование (на пару): тазик с водой, 6 рыбок с магнитами и без маленький магнит на удочке карточка с удочкой и разными рыбками (с магнитом и нет) Ход опыта: 1. В тазик с водой опустить рыбок. 2. Взять удочки и выловить всех рыбок Результат опыта. Рыбки с магнитом прикрепляются к удочке и поднимаются вверх, другие рыбки не ловятся 3. Воспитатель: - Итак, приглашаю всех в круг на ковер. Физкультминутка «Веселая минутка» На каждый вопрос дети отвечают хором: «Вот так!» – и жестом показывают нужное движение (действие). Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.) Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.) А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.) Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.) Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.) А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.) Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.) А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.) -Итак, давайте послушаем о проведенном исследовании каждую группу (дети защищают свое исследование, воспитатель делает вывод о каждом исследовании) Вывод для 1 опыта. Магниты — это куски железа или стали, обладающие способностью притягивать металлические предметы. Это свойство магнита называется магнетизм. -Магнит притянет ключ? Почему? Вывод 2 опыта: У каждого магнита, даже самого маленького, есть два полюса — северный и южный. Северный полюс принято окрашивать в синий цвет, а южный — в красный. Магниты могут притягиваться и отталкиваться в зависимости от полюсов в месте соединения. Вывод 3 опыта: Магнит оказывает влияние на предмет даже на расстоянии, чем больше размер магнита, тем магнит сильнее. Значит, Иванушке надо взять большой магнит Вывод 4 опыта. Еще одно свойство магнита-это магнитные силы, которые действуют и сквозь стекло, и сквозь воду. Воспитатель: - Вы узнали много свойств магнита, поэтому я предлагаю вам провести исследование вместе с родителями дома и подготовить сообщение о том, где люди используют магнит? 4. Воспитатель: -Теперь подумайте, с помощью чего можно достать ключ Иванушке? (дети отвечают) - Давайте попробуем это сделать. -Какая из 2 удочек нам подойдет? Почему? (большой магнит, длинная веревочка) Эксперимент: достать с помощью магнита ключ - Ребята, а как же мы передадим наши советы Иванушке? (выслушать гипотезы детей) - Позвонить по телефону, передать через интернет мы не можем, т.к. в сказке нет ни компьютера, ни интернета, ни телефона, а давайте мы ему наши советы нарисуем. (Самостоятельная деятельность детей). Воспитатель благодарит детей за помощь и запечатывает рисунки детей в конверт.