Конспект занятия по математике Тема: «Многоугольники» Цель: Познакомить с понятием «пятиугольник, многоугольник». Задачи: Упражнять в порядковом счете до 10. Закрепить знание геометрических фигур. Развивать внимание, логическое мышление, глазомер. Воспитывать любовь к математике, решению логических задач. Закрепить знания о необходимости соблюдать осанку, о пользе продуктов: фасоль, греча Материал: для детей - карточки с многоугольниками, счетные палочки, простые карандаши, карточки с логическими заданиями; на доске - цифровой ряд; от1 до10 фасоль — 6 мерных стаканов., греча- 5 мерных стаканов, мерный стакан - 2 шт., фишки синего и зеленого цвета; плакат «Соблюдай осанку» тренажёр "Бабочка" - для снятия напряжения с глаз. Шляпа Незнайки. Связь с другими занятиями и видами деятельности: Беседы на тему о пользе гречи и фасоли, игровая ситуация «Свари обед из полезных продуктов». Рассматривание плаката «Соблюдай осанку». Методика проведения: На магнитной доске развешаны треугольники и четырехугольники -Ребята, смотрите к нам кто-то приходил и зачем-то развесил все геометрические фигуры на доске.. Ой, да вот же шляпа. Как вы думаете чья это шляпа?Да, Незнайка опять все напутал.Вы поможете мне навести порядок? - Какая это фигура?Сколько углов в треугольнике? Хорошо. - Какая это фигура? Правильно это квадрат, а сколько у него углов? Как еще его можно назвать?. Какие четырехугольники здесь еще есть? Правильно. Как вы думаете, есть ли такие фигуры, в которых углов больше, чем четыре? У меня есть такая фигура.(на доску вывешивается пятиугольник). Посмотрите внимательно и скажите, чем он отличается от четырехугольника? . Правильно . Его называют пятиугольником. Давайте вместе посчитаем углы у этой фигуры. Воспитатель указкой показывает углы , дети считают. Теперь вы знаете, что это ... -Ребята, сядьте ровно, выпрямите спину, теперь возьмите карточки и посчитайте сколько углов у ваших фигур. ( у детей карточки с одной фигурой, у каждого свой многоугольник). Поднимите карточку у кого нарисован пятиугольник. Теперь у кого шестиугольник. У кого семиугольник? Воспитатель проверяет осанку детей, аккуратно поправляет. - У вас у всех разные фигуры 5-6-7 угольники. Их можно назвать одним словом -многоугольники. Фигуры у которых больше четырех углов многоугольники Повторите ...(многоугольник) -Теперь, поиграем в игру «Выложи из палочек многоугольник» -Возьмите счетные палочки и выложите многоугольник. У каждого ребенка проверить и спросить сколько углов у его многоугольника. Похвалить . - Ребята, а теперь я буду хлопать в ладоши, а вы прослушав и посчитав хлопки выложите столько палочек сколько хлопков. Воспитатель хлопает (5,7,9 раз) - дети выкладывают палочки. Все вместе проверяют. Физ минутка Начинается разминка. Встали, выровняли спинки. Вправо-влево наклонились И ещё раз повторили. (Наклоны в стороны.) Приседаем мы по счёту, Раз-два-три-четыре-пять. Это нужная работа — Мышцы ног тренировать. (Приседания.) А теперь рывки руками Выполняем вместе с вами. (Рывки руками перед грудью.) -Теперь садимся за столы, спинка у нас прямая. Посмотрите на карточки с цифрами.. Вчера я напечатала для вас цифры, но вечером пришел Незнайка и стер цифры в некоторых клетках, возьмите карандаш и допишите недостающие цифры. Кто не помнит , как написать цифру, посмотрите на доску, у нас висит подсказка- числовой ряд. Проверить работы, похвалить за старательность. -Ребята, у меня есть две миски. Здесь что-то лежит. Что в этой миске? (греча) -А в этой миске?(фасоль) - Как узнать сколько здесь гречи, а сколько фасоли? Чего больше, а чего меньше? Дети предлагают взвесить. - Правильно, но у меня нет весов. Как по другому можно узнать? На столе стоят два стакана . - Могут ли стаканчики помочь нам? Разделить детей на две группы, одна группа будет измерять фасоль, другая гречу. - Чтобы не сбиться со счета, что мы должны делать каждый раз, когда высыпаем из стакана фасоль или гречу?(надо откладывать фишки) Воспитатель даёт одной группе детей синие фишки, другой - зелёные. Дети приступают к измерению, воспитатель контролирует и напоминает детям, что бы измерить точно - необходимо насыпать в стакан фасоль или гречу всегда одинаково по мерке (полный стакан). После того как фасоль и греча измерены, воспитатель спрашивает: - Сколько полных стаканов фасоли? Дети пересчитывают фишки. - Сколько полных стаканов гречи? Дети пересчитывают фишки. -Чего больше, меньше? -Вы уже знаете что фасоль и греча очень полезны для здоровья человека. Давайте сварим суп из фасоли и кашу из гречи. Дает кастрюльки.. - Фасоль мы всю используем, а гречи три стакана. Дети выполняют задание. Молодцы все сделали правильно. Пока варится суп и каша, мы выполним еще одно задание. У вас на столе карточки. Надо дорисовать по клеточкам. Возьмите карандаши и дорисуйте картинку. Закончили рисовать? Давайте немножко разомнемся и сделаем упражнения для пальчиков. -Поместите карандаш между ладонями и слегка нажимая, делаем движения вперед- назад, надо чтобы карандаш не упал. Считаем до десяти и обратно. -Положите карандашик и смотрите на бабочку. -Будем делать упражнение для глаз. Глазками следите за бабочкой. Воспитатель берет указку на конце которой приклеена бабочка наклоняет влево - вправо, дети следят глазами - 8 - 10 раз; делает круговые движения - дети следя глазами за бабочкой делают круговые движения глазами - 10-15 секунд. - Поменяйтесь выполненным заданием со своей парой, с которой сидите и проверьте правильно ли выполнено задание. Дети меняются карточками и проверяют, отмечая галочкой ошибки. Меняются обратно и если есть ошибки — исправляют. -Теперь, когда мы все оплошности Незнайки исправили, выходите из-за стола, вставайте в кружок, возьмитесь за руки, и про себя посчитайте до десяти. -Ребята, с какими фигурами мы познакомились? -Что мы еще делали? Мы сегодня постарались- хорошо позанимались! Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 Калининского района Санкт-Петербурга Конспект Непосредственной образовательной деятельности по математике на тему:«Многоугольники» для детей старшей группы использованные технологии: «Здоровье сберегающие» «Исследовательской деятельности» Воспитатель: Беспалова Ольга Геннадьевна Санкт-Петербурга 2015г