Классный час "Память и её развитие" (8

1
Классный час "Память и её развитие" (8-9 класс)
Коновалова М.Л.,
Надеевская школа
Цель:
- развитие навыков самовоспитания;
- развитие целостного восприятия.
Оформление:
 Выставка книг:
книга рекордов Гиннесса
Даль В.И. "Пословицы русского народа"
Борисова "Особенности обучения и психического развития школьников
13-17 лет"
Коломинский Я.Л. "Человек - психолог"
Косенко "Рассказы о жизни мозга"
Леокум А. "Скажи мне почему?"
Андреев О.А. "Тренируйте память"
Сергеев Б.Ф. "Высшая форма организованной материи"
Шостак В.И. "Природа наших ощущений"
 На доске: "Память - это преодоление отсутствия" (П.Жане)
Качества памяти
1. Объём
2. Точность
3. Долговременность
4. Оперативность
Русские народные пословицы и поговорки
" По старой памяти, что по грамоте"
"Дружбу помни, а зло забывай"
"Память в темени, мысль во лбу, а хотение - в сердце"
" Кто старое вспомянет - тому глаз вон"
" Жив буду - не забуду"
"Кто ест и читает - память зачитает"
"Не будь тороплив - будь памятлив"
" Раскинь умом - разумом"
"Это надо в трубе угольком записать"
"Девичья память да девичий стыд - до порога, переступила и
забыла"
 Музыкальное оформление: Макаревич А. "Время"; П.И.Чайковкий
2
План:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вступление (Ресурсный круг)
Что такое память, её характеристики
Советы к развитию памяти (выступления детей)
Психологический тренинг
Работа в группах - составление памяток
Представление памяток
Заключение
Вступление (в кругу)
Сегодня мы поговорим о памяти и её развитии. Начнем встречу с
прослушивания песни А.Макаревича "Время". Во время звучания песни у
вас возникнут свои воспоминания. Перед вами вырисуются какие - то
образы, картины, кто -то вспомнит знакомые голоса, а некоторым придут
на память пережитые чувства радости, грусти, сожаления и.т.д.
Звучание песни
Предлагаю поделиться своими воспоминаниями, впечатлениями. Что
вы увидели мысленно, услышали, почувствовали.
Эти образы, звуки, ощущения - это наша память. Мы помним
значительные события, помним дорогих людей, добрые слова, ласковые
руки матери и многое, многое другое.
Что такое память.
Память для человека очень важна, и это важнейшее свойство
человека изучает наука психология.
Память - это способность нашего мозга воспринимать окружающую
нас действительность, запечетлевать её в нервных клетках, хранить
воспринятые сведения, а затем по мере необходимости воспроизводить
или называть их. Память справедливо называют хранительницей разума
человека, сокровищницей её знаний и умений. Без памяти невозможно не
только учение, но и вся жизнь человека.
Характеристики памяти.
Уровень развития памяти характеризуют:
- объём - количество материала, которое способен запомнить человек;
- точность - способность безошибочно его произвести;
- долговременность - длительность хранения материала в памяти;
- оперативность - способность вспомнить материал, когда в этом
возникает необходимость.
3
Память древних.
У наших предков, не успевших ещё приобрести тяжёлого багажа
знаний, память находилась в зачаточном состоянии. Чтобы не позабыть
приказы своих вождей, дикари ходили с жезлами, на которые наносили
зарубки или попросту загибали пальцы. Потом появились "узелковые
письма" - на палочки завязывались "узелки - сообщения". Может быть, с
этим связано появление таких пословиц и поговорок как "заруби себе на
носу", "узелок на память". С развитием человека развивалась и его память.
Возможности памяти.
Несколько лет назад математик и кибернетик ООН Нейман
установил, что человеческий мозг способен вместить до 1020 единиц
информации. Но средний человек использует не более 10% врождённых
способностей своей памяти. Остальные 90% пропадают, потому что
нарушаются естественные законы запоминания. И только единицы
используют свою память на полную катушку.
Римский философ Сенека мог повторить 2000 несвязанных слов в
том порядке, в котором их услышал только один раз. Бетховен сочинял на
ходу и никогда не наносил на бумагу ни одной ноты, пока вся пьеса не
запишется в голове.
Русский шахматист Александр Алёхин в 1938г. в Чикаго вслепую в
течении 12 часов одновременно играл на 32 шахматных досках, оперируя
тысячью фигур более чем на 2000 клетках.
Персидский царь Кир, Александр Македонский, Юлий Цезарь знали
в лицо и по имени всех своих солдат, а количество солдат у каждого
полководца превышало 30 000 человек.
Академик Иоффе по памяти знал наизусть таблицу логарифмов,
состоящую из 9 000 знаков.
В 1988г. Барбара Мур, США, исполнила по памяти на пианино 1852
песни с 25 октября по 13 ноября.
Интересные сведения о феноменальной памяти можно найти в книге
рекордов Гиннесса, Диво.
Мозг начинает стареть после 15 лет, поэтому до этого возраста лучше
всего обогащать себя знаниями.
Пик возможностей памяти приходится на 25 лет, а затем сохраняется
на одном уровне до 40-45 лет, ослабляясь к 50 годам.
Держать память в форме можно только постоянной умственной
деятельностью. Многие школьники, объявляя причины своей плохой
успеваемости, жалуется на память. Но плохая память не дана нам от
рождения. Она стала такой, потому что её недостаточно развивали.
Память развивается в процессе умственной деятельности. Память,
4
необходимую для успешной учебы, может развивать каждый школьник.
Для этого нужно знать и применять в своей учебе несколько правил.
Выступления детей.
1. Осознайте, для чего требуется запомнить изучаемый материал.
2. Чем лучше поймете - тем лучше запомните.
3. Чем больше поработаете с учебным материалом, тем лучше его
запомните.
4. Применяйте в учебной работе различные виды памяти.
5. Закрепляйте в памяти учебный материал как можно скорее.
6. Не только читайте, но и пересказывайте учебный материал.
7. Заучивайте большой текст наизусть не сразу, а с перерывами.
8. Используйте приёмы кинемотехники.
Способ запоминания даты рождения классиков. А.С. Пушкин родился на
два года раньше начала 19 века (1801- 1799г.). Н.В. Гоголь на 10 лет
моложе Пушкина (1809 - 1852г.) Лермонтов на 5 лет моложе
Гоголя.(1814.Умер в 1841г. (14-41)) Тургенев родился в 1818 г.
Психологический тренинг.
Необходимо запомнить 30(50) слов, не связанных друг с другом по
смыслу с перерывом в течении 15 секунд. Каждое понятие мысленно
озвучить, представить в красках, изменить в размерах, прочувствовать его
прикосновение и связать последовательно со следующим понятием.
Другими совами, составить мультипликационный фильм.
Подвести итоги.
Работа в группах.
Практическая работа в группах.
Цель: разработать правила обращения с памятью такие, которые помогут
вам при подготовке к экзаменам, при поступлении в училища, техникумы,
в вашей дальнейшей учебе, жизни.
Инструкция.
Правила работы в группе:
1.Каждый высказывается по данной проблеме, руководитель записывает
каждое высказывание.
2. Нет правильных и неправильных предложений, принимается каждое.
Все предложения ценные.
3. Распределить записанные предложения по значимости.
4. Отобрать 8 значимых предложений.
5. Оформить памятку.
6. Предложить участнику группы рассказать о решении.
5
Памятка.
Правила обращения с памятью:
1. Заучивать с желанием знать и помнить.
2. Ставь цель запомнить надолго.
3. Пользуйся смысловыми опорами.
4. Начинай повторять до того, как материал начал забываться.
5. Заучивай и повторяй небольшими дозами.
6. Лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд семь
дней.
7. После математики учи историю, после физики - литературу; память
любить разнообразие.
8. Когда учишь, записывай, рисуй схемы, черти графики, изображай
карикатуры, сравнивай.
9. Не учи стихи по столбикам. Короткие заучивай целиком, длинные
разбивай на порции.
10."Никогда не справляйся в книге, ежели что - нибудь забыл, а старайся
сам припомнить"(Л.Н.Толстой)
11.Если получил задание во вторник, а отвечать надо в пятницу, не жди до
четверга: выучи сразу, а накануне только повтори.
12.Изредка используй мнемотехнику.