Л.Н.Толстой Война и мирx

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Выселки
Урок – презентация
«Истинная красота человека»
(По роману Л.Н. Толстого «Война и мир»).
Разработал: учитель русского языка и литературы
Дубровская Л.А.
2014 г.
Тема. Истинная красота человека (По роману Л.Н. Толстого «Война и мир»).
Цель. Познакомить с романом Л.Н. Толстого «Война и мир», развивать
интерес к творчеству Л.Н. Толстого; воспитывать стремление ставить перед
собой благородные цели.
Оборудование. Репродукция картины Куинджи «Ночь на Днепре»,
диск «Война и мир», мультимедийный проектор, компьютер, иллюстрации
Шмаринова к роману.
Ход урока.
I. Организация на урок.
II. Вступительное слово учителя.
Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова:
А что есть красота,
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Н. Заболоцкий
- Сегодня мы начинаем разговор о великом произведении русской
литературы, о романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
Я надеюсь, что многие из вас знакомы с этим произведением, с его
главными героями.
- Какое впечатление произвел на вас А. Болконский?
- Почему? Давайте зачитаем портрет героя. Разве может нравиться этот
холодный, надменный, сухой человек с презрительной гримасой на лице?
- Толстой могуч как художник: он способен заставить нас полюбить
одних, хотя они постоянно ошибаются, и презирать других, хотя, казалось
бы, они поступают правильно, ненавидеть то, что ненавидит сам писатель. И
никуда нам, читателям, не уйти от этого мощного авторского влияния.
Когда в 1880 г. Куинджи выставил свою картину «Ночь на Днепре», все
были потрясены необычайной силой её воздействия.
- Посмотрите на репродукцию этой картины. Что вы можете сказать?
Какое впечатление сложилось у вас об увиденном?
- Люди, впервые увидевшие эту картину, даже стремились заглянуть за
раму картины, чтобы понять, нет ли там какого-нибудь волшебного фонаря,
создающего иллюзию струящегося лунного света.
Примерно такое же желание испытываем и мы, читая Толстого:
заглянуть дальше, посмотреть страничку на свет – нет ли где-нибудь
разгадки необъяснимого явления.
Попробуем заглянуть. Найдите и прочитайте портрет Элен Курагиной.
-
Автор
рисует
женскую
красоту,
очаровательную
улыбку,
неописуемую грацию, а мы ощущаем прикосновение чего-то чуждого,
холодного, недостойного, скользкого.
- А сейчас зачитайте описание портрета Пьера Безухова.
Толстой описывает неповоротливого увальня, не умеющего войти в
гостиную, а мы испытываем к П. Безухову глубокую симпатию и с доброй
улыбкой наблюдаем за ним.
Перед нами тайна гения, в которую мы, возможно, сумеем если не
проникнуть, то заглянуть. Толстой, как музыкант – виртуоз, заставляет
звучать важнейшие струны души.
III. Работа с текстом.
1. Звучит «Лунный свет» Клода Дебюсси. Класс затемнен. Прожектор.
Инсценировка «Ночь в Отрадном» (том 1, часть 3, глава 2).
- Скажите, что вам понравилось?
- Кто из девушек произвел на вас большее впечатление?
- А сколько мы с вами проспали таких ночей, таких мгновений!
Сколько раз могли бы воскликнуть: «Остановись, мгновение, ты прекрасно!»,
но не остановились, не воскликнули, просто прошли мимо красоты, и ничего
она не дала нашим душам. А жаль!
На доске записаны слова Андре Гретри. (Учитель читает их.)
Присмотритесь, прост ли и справедлив ли его (человека) ум, свободны
ли от вычуры его манеры, одежда; любит ли он цветы, детей; господствует
ли в нем нежное чувство любви…
Андре Гретри
2. Чтение сбора на бал семьи Ростовых (том 1, часть 3, глава 14-15).
- Почему мы выбрали для чтения этот, казалось бы, незначительный
эпизод.
- Наташа – особый человек. Всё для других.
В великом и малом – для других.
3. Просмотр фрагмента сцены бала (использую мультимедийный проектор).
Сцена бала (15 гл., 16 гл. 3 ч. т. 2)
- Мы побывали вместе с Наташей на балу. Что увидели? Что поняли?
Что привлекло внимание, кроме блеска нарядов и страстного желания
танцевать?
- Пусть вас не смущает, что вам нечего сказать! Это только пока –
Толстой – это айсберг! Мы с вами увидели сейчас то, что над водой, десятую часть, собственно, почти ничего не увидели. Но ведь 9/10 нам
предстоит увидеть. Когда, читая роман, вы встретите это место, вы поймете,
сколько оно расскажет вам о Наташе.
И если будете внимательны, сможете постичь самую высокую суть
любящего человека: душевную зоркость и редкую самоотверженность.
4. Класс затемнен. На экране изображение старого корявого дуба. Звучит
начало 6 Патетической симфонии Чайковского (1 тема).
Чтение отрывка из 1 главы, 3 ч., 2 т.
- Чтобы понять состояние Андрея Болконского, мало моих объяснений.
Надо пережить с ним и его честолюбивые мечты, их крах, его потери, его
горе, разговор с Пьером на пароме, его деятельность. Это вы сможете
сделать, читая роман. А теперь вспомните, что пережил, что почувствовал
Болконский лунной ночью в Отрадном?
Такая лунная ночь, такое пробуждение молодых сил бывает, наверное,
раз в жизни.
На экране дуб, радующийся солнцу, весне.
6 симфония Чайковского, (2 тема 1 части).
Гл. 3, ч. 3, т. 2 – читаю на фоне музыки.
IV. Обобщающая беседа.
Концепция писателя - быть вполне хорошим, жить для людей, видеть
смысл жизни в служении людям.
- Кто объяснит, что значит красота? (Обращаемся к эпиграфу урока.)
Над этим вопросом думали и великий Леонардо, и солнечный Моцарт,
и гениальный Пушкин, и мятежный Бетховен. Каждое время, каждая эпоха
рождает свой идеал поэзии и красоты. Но есть красота вечная, нетленная,
непреходящая – красота души.
Толстой объясняет нам, что значит истинная красота человека.
Почувствовал ли ты, как ещё мал твой духовный потенциал, как нужно
не давать душе лениться, чтобы стать Человеком. Такова нравственная мощь
романа Толстого.
V. Задание на дом.
Написать сочинение – миниатюру «Кто из героев привлек ваше внимание
и почему?».
VI. Итоги урока.