Информация и знания_ Восприятие информации человеком

Раздел программы: Информация и информационные процессы
Тема урока: Информация и знания. Восприятие информации человеком.
Цели урока:
расширить представления учащихся о понятии «информация», сформировать
представления о понятиях «сигнал», «непрерывный сигнал», «дискретный сигнал»;
систематизировать представления учащихся о видах и свойствах информации;
развивать у учащихся навыки анализа, обобщения, систематизации в процессе работы с
материалом урока;
создать мотивацию к изучению предмета за счет использования электронных
образовательных ресурсов, размещенных на федеральных порталах
Изучаемые вопросы:

Информация и сигнал

Виды информации

Свойства информации
Тип урока: комбинированный урок
Оборудование урока: проектор и экран (интерактивная доска), электронные ресурсы
федеральных образовательных порталов.
Ссылки на источники информации
1) Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика. Базовый
курс. 8 кл. : Учебник .- М. : Бином. Лаборатория знаний, 2005.
2) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
Слайд Восприятие информации
Анимация Органы чувств (анализаторы) телевизор
Анимация Процентное соотношение различных видов информации при восприятии
человеком телевизор и проценты
Анимация Классификация информации по способу ее восприятия людьми постель и
вопрос
Анимация Кто как видит
Восприятие информации животными через органы чувств
Виртуальная лаборатория Оптические иллюзии
Система тестов и заданий N4
Анимация Актуальность (своевременность) информации
Достоверность информации
Анимация Объективность информации
Анимация Полнота информации
Анимация Понятность информации
Анимация Синергетический эффект
Анимация Ценность информации
Анимация Свойства информации (опорная схема)
Система тестов и заданий N6
Текстовый документ Домашнее задание N 2
Ход урока
№
п/п
I.
II.
Деятельность учителя
Организационный момент – 2 мин
Сообщается (выводится на экран) тема урока
Проверка ранее изученного материала – 13 мин
Деятельность учащихся
Запись в тетрадь
Отвечают на вопросы,
демонстрируют презентации,
комментирую анимации.
III.
Изложение нового материала – 7 мин
Анимация Кто как видит
Изучите предложенный материал, предложите тему Работа с анимацией Кто
как видит, обсуждение в
сегодняшнего урока.
группе.
На какие группы можно разделить получаемую информацию?
IV.
Итак, в обыденной жизни под информацией понимают всякого
рода сообщения, сведения о чём-либо, которые получают и
передают люди.
Информация для человека — это содержание сигналов
(сообщения), воспринимаемых человеком непосредственно
или с помощью специальных устройств, расширяющее его
знания об окружающем мире и протекающих в нём
процессах.
Сигналы могут быть непрерывными или дискретными.
Непрерывный сигнал – это сигнал, принимающий бесконечное
множество значений из некоторого диапазона. Между
значениями, которые он принимает, нет разрывов. В жизни
человек чаще всего имеет дело с непрерывными сигналами.
Примерами непрерывных сигналов могут служить речь
человека, скорость автомобиля, температура в некоторой
географической точке в течение определенного периода
времени и многое другое.
Дискретный сигнал – это сигнал, принимающий конечное
число значений. Например, сигнал светофора может быть
красным, желтым или зеленым, т.е. принимать всего три
значения. Все значения дискретного сигнала можно
пронумеровать целыми числами.
Сигналы внешнего мира поступают в головной мозг человека
для анализа и осмысливания через его органы чувств
(анализаторы).
Демонстрация и обсуждение слайда Восприятие информации
Систематизация и закрепление изученного – 8 мин
Так как рассматриваемый материал тесно связан с жизненным
опытом
каждого
человека,
ученикам
предлагается
Записывают перечень видов
информации
Индивидуальная или парная
работа за компьютером.
V.
систематизировать его, выполнив задания, содержащиеся в
ресурсе Система тестов и заданий N4
Продолжение изложения нового материала – 10 мин
Рассмотрим свойства информации (демонстрируется слайд
Свойства информации (опорная схема)): объективность,
достоверность, полноту, актуальность, полезность и
понятность.
А теперь мы будем просматривать небольшие ролики,
демонстрирующие то или иное свойство, а ваша задача узнать,
о каком именно свойстве идёт речь. Демонстрируются
анимации
Актуальность (своевременность) информации
Объективность информации
Полнота информации
Понятность информации
Ценность информации
Достоверность информации
Виртуальная лаборатория Оптические иллюзии
Поработайте с данной лабораторией и заполните таблицу:
Таблица
Сделайте вывод: Достоверность информации зависит от
o
o
Ученики записывают
перечень свойств
информации/
Ученики указывают, о каких
свойствах идёт речь.
Работа с ВП_Оптические
иллюзии
Таким образом, одна и та же информация может обладать
разными свойствами для разных людей.
VI. Постановка домашнего задания – 3 мин
Предлагается выбрать один из следующих вариантов
Выбирают вариант
домашнего задания:
домашнего задания
1) Письменно выполнить задания по карточке (карточка
делается на основе первых двух заданий ресурса
Домашнее задание N 2);
2) Подготовить сообщение об особенностях восприятия
информации живыми существами (использовать
ресурсы Восприятие информации животными через
органы чувств, Кто как видит и материалы сети
Интернет);
3) Подготовить информацию об особенностях зрительного
восприятия информации человеком (использовать
ресурс Оптические иллюзии и материалы сети
Интернент);
4) Подготовиться к ответам на вопросы Система тестов и
заданий N6
Дополнительное задание. Познакомиться с ресурсом
Синергетический эффект
VII. Подведение итогов урока, выставление оценок – 2 мин