Этапы развития детской речи

1
Этапы развития детской
речи
Когда начинается развитие детской речи? Для родителей – в тот
незабываемый день, когда малыш произнес первые слова: мама, папа, дай,
на. А на самом деле гораздо раньше. Этому дню предшествуют недели и
месяцы, в течение которых ребенок учится отличать одни речевые звуки от
других, а его артикуляционный аппарат (губы, язык, мягкое небо)
приобретают гибкость и подвижность, необходимые для правильного и
четкого произношения звуков и слов.
ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ:
2,5 - 3 месяца - Появляется первый смех. Он с удовольствием хохочет, что
способствует развитию его речевого дыхания. В этом возрасте малыш
отвечает улыбкой на обращение взрослого, ищет источник звука в
пространстве, поворачивая голову.
4 месяца – У ребенка отмечается «комплекс оживления» при эмоциональном
общении со взрослым: малыш радостно стучит ножками и машет ручками,
гулит и смеется в ответ на обращение мамы или другого взрослого.
3-6 месяцев – Малыш прислушивается и узнает голоса близких, правильно
реагирует на интонации, слушает музыку, отдает предпочтение мелодичным
погремушкам.
5-6 месяцев – Правильно развивающийся младенец начинает лепетать,
произносить слоги и цепочки слогов с губными звуками: «ма-му-ма», «пупа», «ба-ба-бо». Именно в пять месяцев у малыша появляется внимание к
артикуляции взрослых. Он следит за тем, как Вы произносите звуки.
Говорите четко и правильно! Это очень важно! Если Ваш малыш перестал
гулить, но не начал лепетать, это должно стать поводом для беспокойства.
Необходимо срочно показать ребенка оториноларингологу (ЛОР-врачу) и
провести углубленное исследование состояния слуха!
6-10 месяцев – Ребенок понимает отдельные просьбы и запреты, выполняет
простые просьбы: «покажи», «дай».
7-8 месяцев – Начало периода лепетного декламирования. Ребенок
2
произносит цепочки слогов с разными интонациями.
10-12 месяцев – Малыш научится понимать и произносить слова «да» и
«нет», сопровождая их соответствующими жестами. Малыш воспринимает
названия предметов, обозначает некоторые свои действия, способен
«тормозить» неправильное поведение. В это время эмоциональное общение с
малышом приобретает особенное значение для его развития. Ребенок все
чаще произносит слоги и цепочки слогов, подкрепляемые взрослым.
12-14 месяцев – К году в его словаре должно быть 10-15 осознанно
произносимых лепетных слов: «мама», «папа», «баба», «дай», «на», «пить»,
«ко-ко», «би-би», «ав-ав», «пи-пи» и т.п. Ребенок узнает предметы на
картинках, называет их, произнося первый слог, говорит много односложных
слов.
15-18 месяцев – Малыш показывает предметы, людей, озвучивает действия
на сюжетных картинках, обозначая их односложными словами и
предложениями из двух слов: «киса мяу-мяу», «Вова мика» (У Вовы мишка),
«Вета бай-бай» (Света хочет спать).
18-24 месяца – Ребенок учится использовать слова в разных ситуациях;
понимает, что у каждого предмета есть свое название. Малыш задает
вопросы: «Что это?». Выполняет сложные просьбы, типа: «Подойди к шкафу
и принеси книгу», интересуется трудными словами, узнает близких на
фотографиях. Можно отметить в речи ребенка первых прилагательных :
«хороший», «плохой», «большой», «маленький», «красный». Не огорчайтесь,
если они будут звучать как «хаёси», «пахой», «басёй», «маикий», «кассий».
2,5-3 года – Ребенок понимает короткие стихи, рассказы, сказки, учится их
пересказывать, начинает сочинять и рассказывать. Пользуется в основном
простыми предложениями, но может вслед за взрослым повторить и
довольно сложные фразы.
3 года - Из речи ребенка уходит физиологическое смягчение ( до этого
малыш практически все согласные звуки произносил смягченно). Ребенок
правильно воспроизводит согласные звуки ([б], [бь], [п], [пь], [м], [мь], [т],
[ть], [н], [нь], [к], [кь], [г], [гь], [в], [вь], [ф], [фь]), строит простые и даже
сложносочиненные предложения («Папа купил мне новую машину», «Мы не
ходили гулять утром»). Пока сохраняется в речи большое количество ошибок
(«пить чашки», «Копать лопатком»). Начинают формироваться свистящие
звуки (С, СЬ, З, ЗЬ, Ц).
3-4 года – Малыш понимает сложноподчиненные предложения, знает
названия основных цветов (желтый, зеленый, красный, синий, белый,
черный, коричневый), слушает длинные сказки. Активный словарь ребенка
3
почти удваивается и составляет примерно 2000 слов. Он с удовольствием
рассказывает о том, что видел на прогулке или по телевизору, что ему
прочитали. В его речи кроме существительных и глаголов все чаще
встречаются местоимения (мой, твой, ваш, наш), наречия (тут, там, здесь).
Формируются шипящие звуки (Ш, Щ, Ж, Ч). Очень часто желание родителей
научить ребенка овладеть сложными звуками (н-р: [р]) и неумение делать это
правильно
приводят
к
возникновению
серьёзного
нарушения
звукопроизношения.
4-5 лет – Понимает инструкции любой речевой сложности. Свои ответы
строит из 2-3 и более фраз. В его речи все чаще встречаются
сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Увеличение
активного словаря (он достигает к пяти годам 3000 слов) дает возможность
ребенку точнее излагать свои мысли, свободно общаться как со взрослыми,
так и с детьми. К пяти годам почти не допускает в речи грамматических
ошибок, может связно рассказать о том, что изображено на серии картин или
на одной картинке. Активно формируются сонорные звуки (Л, ЛЬ, Р, РЬ).
6 лет – Правильно развивающийся ребенок произносит четко все звуки
родного языка, практически не допускает в речи грамматических ошибок,
владеет всеми формами устной речи: диалогической, монологической,
контекстной и ситуативной.
7 лет – Начало школьного периода развития речи ребенка.
ВНИМАНИЕ!
Если вы заметили какие-то нарушения в развитии речи,
необходимо как можно раньше обратиться к специалистам, В
случае подтверждения опасений нужно сразу же начинать
коррекционную работу с ребенком. Однако с самых первых дней
жизни малыша следует уделять большое внимание предречевому и
речевому развитию.