Играем в музыкально-дидактические игры

Играем в музыкально-дидактические игры
Восприятие музыки – сложный процесс, требующий от человека
внимания, памяти, развитого мышления, разнообразных знаний. Всего этого
у дошкольников пока нет. Но уже в дошкольном возрасте возможно и
необходимо научить ребёнка разбираться в особенностях музыки,
средствах музыкальной выразительности (темп, динамика), различать
музыкальные произведения по жанру (песня, танец, марш), характеру
(веселая, грустная). Успешнее всего дети осваивают новые знания играя. Для
этого в практике детского сада используются музыкально-дидактические
игры, которые воздействуя на ребёнка комплексно, вызывают у них
зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя
музыкальное восприятие в целом.
Дети второго и третьего года жизни с удовольствием играют в
музыкально-дидактические игры.
Игра «В лесу» развивает у малышей
звуковысотный слух и интерес к слушанию
небольших песенок русского фольклора
«Петушок»,
«Заинька»;
авторских
произведений
«Серенькая
кошечка»
В.Витлиной и т.д.
Слушая знакомую песенку, ребенок
узнает и называет, про кого в ней поется. А
отгадку поможет найти Машенька (плоскостная кукла) на декоративном
панно «В лесу», где за деревом или пеньком прячутся знакомые персонажи
песен.
Вызывает
эмоциональный
отклик
и
музыкально-дидактическая игра «Кто в домике
живет?». Она учит детей различать высокие и
низкие звуки, обогащает новыми впечатлениями.
Ребенок, слушая знакомые мелодии,
помогает найти домашним животным свои
домики. Мамы: курочка, корова, кошка, живут на
первом этаже, их песня звучит в сопровождении
металлофона при помощи низких звуков. А их
детеныши: цыпленок, теленок, котенок – на
втором этаже. Их песенка звучит при помощи
высоких звуков.
Дети дошкольного возраста любят играть в музыкально-дидактические
игры, как с участием взрослого, так и со сверстниками.
Музыкально-дидактическая игра «Угадай, какая музыка» развивает
слуховое восприятие, внимание, память. Дети пятого года жизни учатся
различать и характер музыкального произведения.
Ребенок, слушая знакомую музыку,
выбирает из набора карточек-пиктограмм и
показывает, соответствующую ее характеру.
Карточка с изображением смеющегося солнышка
соответствует радостной, веселой по характеру
музыке. Если музыка спокойная, например,
колыбельная песенка – выбирается карточка с
изображением солнышка, закрывшего глазки.
Темная тучка с каплями дождя соответствует печальной, грустной по
характеру музыке.
Формированию представлений детей о
музыкальных
инструментах
способствует
дидактическая игра «Музыкальный домик».
Ребенок узнает по звучанию скрытый от
него музыкальный инструмент, выбирает карточку
с изображением этого музыкального инструмента
и
закрывает
в
музыкальном
домике
соответствующее окошечко.
Дети старшего дошкольного возраста при
помощи музыкальных молоточков в игре
«Необычная прогулка» учатся чувствовать ритм
и воспроизводить заданный ритмический рисунок.
Ребенок, внимательно слушая
рассказ
взрослого, ударяет музыкальным молоточком по
ладони в заданном ритме: «медленно спускаясь по
лестнице», «быстро бегая по дорожке», «прыгая
как мячики» и т.д. Затем ребенок может придумать
свой рассказ и передать его ритм, или передать ритм музыкального
произведения.
Старшие дошкольники очень любят играть во
взрослые интеллектуальные игры типа «Поле
чудес». Эта игра позволяет детям не только
показать свои знания и умения, полученные на
музыкальных занятиях, но и развивает мышление,
внимание, память, воспитывает выдержку.
Стать участником игры может только тот, кто
отгадает музыкальную загадку. Каждый участник
получает право выбрать для себя вопрос-задание при помощи волчка. Только
правильный ответ поможет открыть букву в зашифрованном слове. При
затруднении на помощь обязательно придут игроки команды участников или
команды зрителей.