ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Теоретические вопросы

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
Теоретические вопросы
1.Основные этапы развития педиатрии в стране.
2.Система охраны матери и ребенка в России.
3.Жирорастворимые витамины, особенности обмена и значение их для
правильного развития ребенка.
4.Характеристика рентгеновских и ультразвуковых методов исследования
сердечно-сосудистой системы у детей и возможности их использования.
5.Анатомо-физиологические особенности сердца в онтогенезе. Механизмы регуляции сердечной деятельности.
6.Периоды детства, их социальное и медицинское значение.
7.Период новорожденности. Признаки доношенности. Особенности ухода.
8.Анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы у
детей.
9.Особенности основного обмена у детей.
10.Половые железы. Половое созревание, методы его оценки.
11.Безусловная и условно-рефлекторная деятельность. Развитие эмоций и
форм общения у детей.
12.Анатомо-физиологические особенности центральной нервной системы,
развитие органов чувств.
13.Возрастные особенности состава периферической крови в онтогенезе.
14.Закономерности нарастания массы тела и роста у детей. Понятие о
биологической акселерации.
15.Боли в животе: локализация, происхождение, характер их.
16.Анатомо-физиологические особенности и семиотика заболеваний щитовидной железы и надпочечников у детей.
17.Характеристика предпубертатного и пубертатного периодов.
18.Особенности жирового обмена у детей, его нарушения.
19.Анатомо-физиологические особенности и семиотика заболеваний гипофиза в детском возрасте.
20.Возрастные особенности кроветворения у детей.
21.Группа витаминов, нерастворимых в жирах; особенности обмена витаминов и значение их для правильного развития ребенка.
22.Возрастные анатомо-физиологические особенности органов пищеварения у детей (полость рта, пищевод, желудок).Ферменты.
23.Характеристика преддошкольного и дошкольного периодов детства.
24.Измерение артериального давления: правила, методы оценки, клиническая интерпретация, функциональные пробы.
25.Вспомогательные инструментальные и функциональные методы исследования и их значение в диагностике заболеваний органов дыхания у детей.
26.Основные элементы воспитания детей первого года жизни.
27.Характеристика грудного периода.
28.Особенности терморегуляции, температура тела.
29.Особенности собирания анамнеза и оформление истории болезни ребенка.
30.Особенности углеводного обмена, его нарушения.
31.Возрастные ЭКГ и ФКГ особенности здоровых детей.
32.Особенности иммунитета у детей.
33.Анатомо-физиологические особенности кожи и подкожно-жировой
клетчатки, семиотика их поражений.
34.Кишечник: возрастные анатомо-физиологические особенности, его основные функции, ферменты, кишечная флора и ее особенности в зависимости от вида вскармливания. Семиотика кишечных нарушений.
35.Функциональные пробы печени. Метод дуоденального зондирования,
его диагностическое значение.
36.Анатомо-физиологические особенности верхних дыхательных путей
(нос, носоглотка, зев, гортань).
37.Клиническая и лабораторная оценка стула. Семиотика кишечных
нарушений. Копрограмма и ее оценка.
38.Фракционное зондирование желудка, его диагностическое значение.
39.Особенности белкового обмена у детей, его нарушения.
40.Синдром почечной недостаточности.
41.Семиотика поражений мочевыводящих путей в детском возрасте.
42.Анатомо-физиологические особенности и семиотика заболеваний лимфатической системы.
43.Основные поражения кожи у детей.
44.Семиотика костных поражений у детей.
45.Ренальные и экстраренальные симптомы при заболеваниях почек у детей.
46.Общие симптомы заболеваний нервной системы у детей. Спинномозговая пункция (лабораторные исследования спинно-мозговой жидкости). Понятие о менингите.
47.Анатомо-физиологические 0особенности костной и мышечной системы у детей, "костный" возраст.
48.Анатомо-физиологические особенности и семиотика заболеваний щитовидной железы и надпочечников у детей.
49.Синдромы поражения плевры.
50.Синдроматика приобретенных пороков сердца.
51.Семиотика основных заболеваний верхних дыхательных путей в детском возрасте. Виды одышки.
52.Оценка общего состояния больного ребенка.
53.Семиотика заболеваний лимфатической системы.
54.Критерии выявления и диагностики врожденных пороков сердца.
55.Синдром недостаточности кровообращения. Особенности его диагностики у детей 1-го года жизни.
56.Основные синдромы поражений системы крови.
57.Основные синдромы нарушений самочувствия и сознания детей.
58.Синдром дыхательной недостаточности.
59.Качественные и количественные изменения отдельных форменных
элементов крови при патологических процессах.
60.Водный обмен, его нарушения. Возрастные потребности в воде.
61.Критерии диагностики функциональных и органических шумов сердца
у детей.
62.Нарушения мочевыделения и оценка получаемых данных. Методы собирания мочи (суточные и разовые) количество. Формула суточной мочи.
63.Основные синдромы поражения органов пищеварения.
64.Клинические методы определения состояния упитанности ребенка, виды дистрофий.
65.Понятие экопатологии детского возраста.
66.Сущность и методика комплексной оценки состояния здоровья.
Диететика
1. Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения детей
первого года жизни
2. Роль педиатра в пропаганде и организации естественного вскармливания при диспансеризации детей 1-го года жизни.
3. Питание и режим кормящей матери.
4. Дородовый патронаж.
5. Послеродовый патронаж.
6. Питание и режим беременной женщины.
7. Концепция оптимального питания.
8. Преимущества грудного вскармливания.
9. Виды грудного вскармливания.
10.Принципы организации вскармливания детей первого года жизни.
11.Понятие комфортного пищеварения.
12.Лактация. Особенности молозива, переходного женского молока, их
состав.
13.Сравнительная характеристика коровьего и женского молока, их состав.
14.Качественный и количественный состав женского молока.
15.Возможные дефекты женского молока, их определение.
16.Противопоказания к прикладыванию ребенка к груди матери.
17.Затруднения при вскармливании грудью со стороны матери.
18.Затруднения при вскармливании грудью со стороны ребенка.
19.Техника прикладывания к груди.
20.Техника отлучения от груди матери.
21.Режим свободного вскармливания.
22.Вскармливание новорожденного ребенка (в роддоме).
23.Техника естественного вскармливания и факторы, влияющие на объем
лактации.
24.Лактационный криз.
25.Потребность детей первого года жизни в основных пищевых ингредиентах при естественном вскармливании.
26.Потребность детей первого года жизни в витаминах и микроэлементах.
27.Понятие пищевого программирования.
28.Физиологические детерминанты сроков введения прикорма.
29.Прикорм, определение и правила его введения.
30.Последовательность введения прикорма.
31.Ассортимент и последовательность введения овощных пюре.
32.Ассортимент и последовательность введения каш.
33.Ассортимент и последовательность введения мяса и рыбы.
34.Последствия раннего или позднего введения прикорма.
35.Организация режима питания детей при искусственном вскармливании.
36.Искусственное вскармливание: определение, организация.
37.Потребность детей первого года жизни в основных пищевых ингредиентах при искусственном вскармливании.
38.Классификация и характеристика заменителей грудного молока.
39.Состав адаптированных смесей, их применение.
40.Особенности введения прикорма при искусственном вскармливании.
41.Смешанное (дополненное) вскармливание, показания к нему.
42. Гипогалактия, ее виды и причины возникновения, меры профилактики.
43.Определение и правила введения докорма.
44.Потребность детей первого года жизни в основных пищевых ингредиентах при смешанном вскармливании.
45.Гарантийное (детское) молоко. Потребность в коровьем молоке у детей до 3-х лет жизни.
46.Техника домашнего приготовления 5% 10% каш, творога.
47.Техника домашнего приготовления овощного пюре, фруктовоовощного отвара, оживленного киселя, цель и сроки их назначения.
48.Назначение фруктов и овощей детям 1-го года, показания, сроки и
правила применения.
49.Фабричные продукты в питании детей раннего возраста.
50.Разведения кефира, их состав и применение. Приготовление кефира на
молочной кухне.
51.Детские травяные чаи.
52.Коррекция питания: показания, правила, продукты.
53.Анализ вскармливания: цель, методика.
54.Организация питания детей преддошкольного и дошкольного возраста.
55.Потребность в белках, жирах, углеводах и энергии в питании детей
преддошкольного и дошкольного возраста.
56.Организация питания детей в дошкольном и школьном возрасте. Потребность в белках, жирах, углеводах и энергии.
57.Молочная кухня, раздаток детского питания.
58.Профилактика пищевой аллергии.
59.Алиментарнозависимые заболевания.
Практические навыки
1.Оценить тип телосложения мальчика школьного возраста.
2.Дать оценку физического развития ребенка 1-го года жизни, используя
расчет по формулам закономерностей развития ребенка этого возраста,
сравнить результаты с характеристикой относительно нормальных.
3.Дать оценку физического развития ребенка в возрасте 5-7 лет, используя расчет по формулам закономерностей развития ребенка этого возраста,
сравнить с характеристикой относительно нормативных.
4.Определить достигнутый уровень биологического развития мальчика
11-14 лет.
5.Провести анализ вскармливания. Дать заключение.
6.Исследовать нервно-психическое развитие и двигательные навыки ребенка первого полугодия жизни, дать оценку полученным данным. Рассказать о динамике развития от периода новорожденности до возраста ребенка,
которого обследуете.
7.Исследовать нервно-психическое развитие и двигательные навыки ребенка второго полугодия жизни, дать оценку полученным данным.Рассказать
о динамике развития от 5 мес. возраста до возраста ребенка, которого обследуете.
8.Провести осмотр кожных покровов, подкожно-жировой клетчатки,
определить эластичность и тургор ткани у ребенка первого года жизни. Дать
оценку полученным данным.
9.Провести общий осмотр кожных покровов, подкожно-жировой клетчатки, определить величину и состояние лимфатических узлов у ребенка от
3 до7 лет. Дать оценку полученным данным.
10.Провести исследование костной и мышечной систем у ребенка первого
года жизни и дать оценку полученным данным.
11.Провести исследование костной и мышечной систем у ребенка 2-4 лет
и дать оценку полученным данным.
12.Оценить достигнутый уровень биологического развития девочки 10-14
лет.
13.Провести сравнительную перкуссию легких, осмотреть зев у ребенка
дошкольного возраста. Дать оценку полученным данным.
14.Провести аускультацию легких, подсчитать число дыханий у ребенка
первого года жизни. Обосновать степень дыхательной недостаточности (0-4).
15.Провести сравнительную перкуссию и аускультацию легких у ребенка
3-4 лет. Дать оценку полученным данным.
16.Провести сравнительную перкуссию легких у ребенка до 1 года,
осмотреть зев, дать оценку полученным данным.
17.Определить достигнутый уровень биологического развития у ребенка
5-6 лет.
18.Определить границы относительной сердечной тупости, подсчитать частоту пульса у ребенка от 1 до 3 лет. Дать оценку полученным данным.
19.Определить границы относительной сердечной тупости, подсчитать
частоту пульса у ребенка первого года жизни.
20.Измерить АД у ребенка школьного возраста. Дать заключение по полученным данным относительно существующих групповых и индивидуальных оценок.
21.Определить границы относительной сердечной тупости, провести
аускультацию сердца у ребенка с заболеванием сердца. Дать оценку полученным данным.
22.Провести аускультацию сердца, измерить АД у ребенка с патологией
сердечно-сосудистой системы. Дать оценку полученным данным.
23.Провести пробу по Шалкову (N°6). Дать оценку полученным данным.
24.Провести обследование ребенка с патологией опорно-двигательного
аппарата. Дать заключение.
25.Провести пальпацию живота, печени, селезенки у ребенка до 1 года.
Дать оценку полученным данным.
26.Определить размеры печени по Курлову, осмотреть полость рта у ребенка дошкольного возраста.
27.Провести пальпацию живота, печени, селезенки у ребенка старше 7
лет. Дать оценку полученным данным.
28.Провести осмотр живота, полости рта, ануса. Показать методику пальпации кишечника у ребенка 1-2 лет. Дать оценку полученным данным.
29.Определить перкуторно размеры печени и селезенки у ребенка 5-7 лет.
дать оценку полученным данным.
30.Оценить выраженность вторичных половых признаков (в баллах) у ребенка школьного возраста.
31.Определить тип телосложения девочки школьного возраста.
32.Провести исследование больного с патологией органов мочевыделения,
включая измерение АД. Дать оценку полученным данным.
Доврачебная помощь
Критерии оценки тяжести состояния больного.
Клиника и доврачебная помощь при синдроме стеноза гортани.
Бронхообструктивный синдром. Доврачебная помощь.
Синдром сосудистой недостаточности (обморок, коллапс). Доврачебная
помощь.
5. Анафилактический шок. Основные клинические симптомы, доврачебная помощь, профилактика.
6. Синдром гипертермии. Физические и химические методы охлаждения.
7. Судорожный синдром. Доврачебная помощь.
1.
2.
3.
4.
8. Остановка сердца. Неотложная помощь.
9. Техника непрямого массажа сердца.
10. Техника искусственного дыхания «рот в рот».
11.Техника искусственного дыхания «рот в нос».
12. Доврачебная помощь при носовом, легочном, желудочном кровотечениях.
13. Неотложная помощь при переломах.
14. Неотложная помощь при черепно-мозговых травмах.
15. Методика наложения жгута при кровотечении из раны.
16. Методика остановки кровотечения на протяжении.
17. Доврачебная помощь при одышечно-цианотических приступах.
18. Купирование острой дыхательной недостаточности на догоспитальном
этапе.