Введение Резкие изменения социально-политической и экономической ситуации, происходившие в стране с прошлого столетия, привели к разнообразным нарушениям социальной адаптации у населения, которые отозвались ростом потребления психоактивных веществ (ПАВ) в молодежной среде. Известно, что наркомания – это пристрастие к веществам, вызывающим состояние эйфории. Эти вещества различны как по составу, так и по действию на организм человека. Злоупотребление ими наносит вред, как индивиду, так и обществу в целом. По статистическим данным в России число наркоманов перешло 7% и составляет более 10млн. человек. В России уже нет людей, так или иначе не сталкивавшихся с наркотиками: либо они пробывали их сами, либо их друзья, знакомые, родственники, либо им предлагали наркотики. За последние четыре года число школьников и студентов, употребляющих наркотики, возросло в 6 – 8раз. Число смертных случаев от употребления наркотиков увеличилось за последние десять лет среди населения России в 12 раз, среди детей – в 42 раза.По данным Международной организации здравоохранения в каждом школьном классе 34 ученика наркоманы. Чтобы понять такую сложную социальную проблему, как наркомания, необходимо научно обосновать причины возникновения и распространения наркомании, выявить социальные, биологические, психологические механизмы ее возникновения и взаимодействия, создать социально-психологические службы, нацеленные на профилактику наркомании в школьных коллективах, поскольку речь идет не о здоровье отдельных личностей, а о здоровье всего общества, котрое не может чуквствовать себя в безопасности, не найдя эффективного механизма предупреждения наркомании, ее лечения и организации социального контроля над ее распространением. Главный, самый перспективный метод борьбы с наркоманией – это профилактика. Профилактика апеллирует к внутреннему миру человека. Ее главная задача – оказать на него такие психологические воздействия, в резулҗтате которых формируется его внутренний “иммунитет” к наркотикам, спосбность не поддаваться вляниям, правоцирующим наркопотребление. Цель программы – создание в школьной среде условий, препятствующих распространению наркотиков, становление активно отрицающей позиции по отношению к наркотикам у большинства учащихся. Задачи: предупредить возникновение у подростка установки на ПАВ – желание попробовать дурман; своевременно выявить факт знакомства с наркотическим веществом и предотратить развитие дальнейшего наркогенного заражения; - выявить нуждающегося в помощи подростка и организовать его реалибитацию; - научить своих подопечных законам общения, умению избегать преодолевать конфликтные ситуации, управлять своими эмоциями, прогназировать результаты своего поведения; - определить возможные варианты организации досуга подростков группы риска. Поставленные задачи могут быть реализованы посредством осуществления следующих направлений и видов работ: - общая воспитательная работа с детьми-подростками; - общая воспитательная работа с учителями; - общая воспитательная работа с родителями; - профилактическая антинаркотическая работа во внешкольных учреждениях и сфере досуга; - коррекционная работа с детьми группы риска. Методы работы: Групповая работа, тренинг поведения, личностный тренинг, лекции. дискуссии, беседы, ролевые игры, “круглые столы”, совещания ПЛАН мероприятий по реализации программы профилактики употребления ПАВ МБОУ “АСОШ №1” для учащихся 1-4 классов: 1.Занятия на классных часах на следующие темы: - Знакомство - Я и другие - Что я люблю - Моя семья 2.Просмотр мультфильма “Ну, погоди!” (фрагмент, где Волк “выкуривает” Зайца из телефонной будки). - обсуждение этого фрагмента - просмотр кинофильма “Приключения Тома Сойера” – обсуждение фрагмента. 3.Обсуждение литературных текстов. 4.Игра “С кем не стоит встречаться”, после игры – обсуждение. 5.Занятия по валеологии: - “Уроки Мойдодыра” - “Правила на всю жизнь” - “Уроки Знайки” - “Половое воспитание”. для учащихся 5-6-7 классов: 1. Занятия по валеологии: - Укрепление здоровья - Регуляция психики - Формирование сексуальности - Физическое воспитание. 2. Классные часы на тему: “Что такое наркотики и наркомания”, “Наркотики и личность”,“Кто чаще становится наркоманом”, “Предупреждение вредных привычек” 3. Тренинги активного отрицания “Навыки жизни”, “Программа моей независимости”. 4. Участие в районном киномарофоне. 5. Участие в конкурсе плакатов “Спорт – это здорово!” 6. Конкурс сочинений “Мы выбираем жизнь”. 7. Дискотека “Я хочу быть здоровым”. 8. КВН, театр здоровья “Я и мое свободное время” 9. Встреча со специалистами ППН, медицины, психологом, соц. педагогом. для учащихся 8-9 классов: 1.Диагностика общих валеологических знаний учащихся. 2. Занятия по валеологии: - Твое здоровье: - Регуляция психики. - Формирование сексуальности. - Двигательная активность как средство психосаморегуляции. - Педагогика здоровья. 3. Тематические классные часы на следующие темы: - Первая проба наркотика – начало полета, в конце которого падение. - Торговля и распространение наркотиков. - Можно ли избавиться от наркомании. - Свобода и наркотики. 4. Встреча с представителями медицины, общественности. 5. Участие на районном киномарофоне. 6. Участие в акции “Не делай этот шаг!” 7. “Я и мое свободное время” – КВН, театр здоровья. 8. Формирование навыков заботы о себе и защиты своего Я. Умение говорить “Нет!” (занятия на кл. часах тренинги, мозговые штурмы.) для учащихся 10-11 классов: 1.Диагностика общих валеологических знаний учащихся по проблеме оздоровления. 2. Экспериментальная диагностическая по программе “Здоровье” среди учащихся 10 классов. 3. Тематические классные часы на тему: “Профилактика употребления наркотических веществ” (подтемы – по выбору педагога, учащихся). 4. Занятия по программе ВИЧ/СПИД/ЗППП - основные понятия о ВИЧ/СПИД/ЗППП - поведение, предупреждающие риск заражения ВИЧ/ЗППП - ответственное поведения: отсрочка начала половой жизни. - умение строить взаимоотношения, позволяющие сохранять свои позиции. 5. Конкурс рисунков, плакатов на тему: “Скажи наркотикам – нет!” 6. Проведение комплекса тренингов “Сумей сказать нет”. 7. Встреча с представителями ППДН, медицины, общественных организаций, молодежи клуба “Рухият”. 8. Индивидуальные беседы с психологом, соц педагогом школы. 9. Организация трудоустройства в летнее время. 10. Участие в массовых мероприятиях (концерты, культурные акции, дискотеки, спортивные мероприятия) под лозунгом “Нет наркотикам”, “Да” здоровому образу жизни. 11. Организация и участие на районном киномарофоне “Мы выбираем жизнь”. 12. Сюжетно-ролевой тренинг “Выбор”. 13. Формирование групп психологической поддержки лиц с проблемами зависимости среди подростков, обучающихся в школе. “Добровольные помощники”. Целевая работа с “группой риска”. - Выявление детей “группы риска” - Индивидуальные и групповые беседы психолога и социального педагога с детьми “группы риска” - Организация посещения кружковых занятий, спортивных секций детей “группы риска” - Коррекционно-педагогические занятия психолога с детьми “группы риска” - дискуссии, - мозговые штурмы, - мини-лекции по специальным вопросам, - ролевые игры. - Трудоуствройство детей “группы риска” в летнее время, отдых в летних лагерях. Кто проводит работу: -специально приглашенные специалисты, социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, учителяпредметники. Формы: Урочные и внеурочные беседы, анализ специальной литературы, встречи “за круглым столом”, классные часы, диспуты, тренинги, деловые игры. Работа с педагогами. - Организовать методическую учебу на тему: “Психологические основы профилактики наркомании среди учащихся” для педагогических работников. - Елесообразное ознакомление педагогов с основами диагностики употребления детьми наркотиков. Создать в школе специальной группы поддержки, члены котрой обладают достаточными знаниями и облечены полномочиями действовать в соответствии с создавшейся ситуацией. - Круглый стол – совещание заинтересованных служб и организаөий. - Цикл встреч для педагогов со специалистами по проблемам наркомании. - Педагогический совет на тему “Обучение учащихся здоровому образу жизни”. Работа с родителями Эта работа предполагает решение нескольких задач – воспитательных и образовательных. Общая работа: семинары, лекции, привлечения взрослых членов семей к процессу антинаркогенной подготовки учащихся, т.е. организация среди родителей, групп родительской поддерңки. Специальная работа с родителями несовершеннолетних группы риска, индивидуальное консультирование взрослых, помощь при организации их взаимодействие с учреждениями подростковых наркологических служб, привлечение взрослых к участию в психолого-педагогических коррекионных программах, осуществляемых на базе психологической службы школы. - Составление социальной карты семьи (тип семейного неблагополучия, устойчивые семейные стереотипы, характер взаимоотношений в семье). - Организация родительского патруля. - Психопрафилактическая работа с родителями (расширение психологических знаний родителей о детях и методах воспитания, помощь в решении выявляемых проблем, особенно связанных с тем, что мешает адекватной социализации подростков. - Родительское собрание на тему: “Подростки и наркомания в современном мире”. Примерный перечень тем лекций: 1. Факторы риска, способствующие употреблению наркотиков и токсических веществ детьми и подростками. 2. Мотивы употреблены наркотиков, токсических веществ и алкоголя детьми и подрстками. 3. Как противостоять наркомании 4. Как отказаться от наркотика. 5. Как защищать своих детей? 6. Информационная лекция : “Что такое наркотики?” Литература для педагогов - МО РФ Семья и дети в антинаркотических программах профилактики, коррекции, Москва, 2003 - МО РФ наркоситуация в молодежной среде, Москва, 2003. - МО РФ Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью, Москва, 2003. - МО РФ А.Г.Махеева Педагогическая профилактика наркотизма школьников. - Республиканский Центр по профилактике и борьбе со СПИД. Министерство здравоохранения РТ ВИЧ/СПИД/ЗППП. Подготовка учащихся к безопасным формам поведения. Казань 2003. - МО РФ Н.П.Майорова, Е.Е.Чепурных, С.М.Шурут. Обучение жизненно важным навыкам. - МО РФ Профилактика злоупотребления психоактивными веществами. Москва 2002. - МО РТ Предупреждениенасилия в школе. Казань, 2001. Профилактическая антинаркотическая работа во внешкольных учреждениях и сфере досуга. “Образовательное учреждение – микрорайон – семья”. Составление социального паспорта микрорайона с определением “зон риска”, связанных с распространением наркотиков, учетом “трудных и проблемных семей” микрорайона, нерешенных социальных проблем. Создание клубного пространства с обязательным привлечением к работе специалистову органов и учреждений по делам молодежи, социальной защиты населения, общественных объединений для участия в действующих кружковых формах работы, в организации на уровне микрорайона праздников, спортивных и развлекательных программ. Установить связь через социальных педагогов образовательного учреждения взаимодействия, которое работают в микрорайоне в рамках своей деятельности оказывают социально-психологическую помощь и поддержку проблемным семьям и детям с риском наркотизации. Организация социального значимой деятельности детей подростков и молодежи по месту жительства (благоустройство микрорайона, конкурсы на лучшие дворовые площадки.) Установление через социальных педагогов школы взаимодействия с муниципальными органами службы занятости населения для обеспечения рабочих мест и помощи. Реализация комплекс мер по оздоровлению и занятости детей и подростков на базе досуговых клубов. Публикации учащихся в печатных СМИ, участие в телерадиопередачах. Предполагаемые результаты, их социальная эффективность. 1.Приобретение подростками навыков социального поведения, снижение уровня мотивации потребления психоактивных веществ. 2.Вовлечение подростков в спортивные секциии технические объединения, приобщение к здоровому образу жизни. 3.Снижение уровня подростковой преступности. 4.Повышение уровня психолого-педагогической готовности педагогов к работе с детьми, в том числе из группы риска. 5.Создание мобильной проектной группы, способной к комплексному решению поставленной задачи и обеспечивающей мониторинг деятельности педагогического кллектива и других заинтересованных организаций, участвующих в реализации данной программы. Социальная значимость ожидаемых результатов заключается в первую очередь в привлечении внимания общественности и различных организаций к проблеме подростковой наркомании. В возможности оказания адресной психолого-педагогической помощи детям группы риска и их родителям. В снижении агрессивности в общении подростков друг с другом, создание отрицательного отношения к употреблению наркотиков. И, наконец, в предоставлении подростку возможности выбора разнообразных видов деятельности па базе детских клуҗов, предоставлении ему бесплатных социальных услуг, в том числе и досуговых, позволяющих снизить социальную напряженность и криминогенную обстановку в микрорайоне по месту жительства. Использованная литература. 1. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов в помощь педагогом-психологам образовательных учреждений. Казань 2003. 2. Методический сборник. Межрегиональная научно-практическая конференция “Профилактика наркомании в подростковой и молодежной среде, Москва 2003. 3. Р.Х.Шакуров, Р.Р.Гарифуллин Психологические основы профилактики наркомании среди учащихся. Казань, 2002. 4. Н.А.Сирота Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами в студенческой среде. Москва 2003. 5. Т.В.Сибгатуллина, М.С.Самигуллин Педагогическая профилактика подросткового наркотизма. Наб. Челны, 2004.