План – конспект урока по окружающему миру «Жизнь пресного водоёма» 4 класс Цель: сформировать представление учащихся о жизни пресного водоёма. Задачи: Познакомить учащихся с растительным и животным миром водоёма; Учить анализировать текст и делать выводы; Формировать навык работы в парах; Развивать познавательный интерес учащихся, развивать умение применять в работе ранее полученные знания; Воспитывать доброту, любовь к родному краю, бережное отношение к природе, окружающему миру. Оборудование: медиапроектор, ноутбук, презентация «Жизнь пресного водоёма». Ход урока. I. Самоопределение к деятельности. - Начинаем наш урок. Звонок зовёт нас в загадочный мир, В таинственный мир природы. Презентация «Жизнь пресного водоёма» II. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности. - Почему луг называют природным сообществом? - Как животные приспособились к жизни на лугу? - Что можете сказать про этих обитателей луга? (слайд 1) - Как человек использует луга? - Как человек может нарушить экологическое равновесие на лугу? - Назовите кормовые растения луга. Индивидуальные карточки. Карточка 1 ЛЕС ЛУГ Найдите соответствие: волк кузнечик рысь лиса шмель перепёлка ласка цветочная муха 1 Карточка 2 ЛЕС ЛУГ Найдите соответствие: зверобой колокольчик рябина липа мятлик берёза лютик пихта тимофеевка III. «Открытие» нового знания. Работа над новым материалом. - Мы продолжаем изучать природу родного края. - А что именно будем изучать? Давайте обратимся к теме нашего урока. (слайд 2) Я предлагаю вам ответить в конце урока на следующие вопросы: (записать вопросы на доске) - Можно ли пресный водоём назвать природным сообществом? - Существует ли в водоёме экологическое равновесие? - Как рыбы приспособились к жизни в воде? - Вначале давайте вспомним, какие бывают водоёмы? (искусственные и естественные; пресные и солёные) Составление схемы на доске. ВОДОЁМЫ: Пресные река пруд озеро канал водохранилище ручей Солёные море океан Физкультминутка. IV. Первичное закрепление. - А есть ли жизнь в водоёме? Подумайте. Самостоятельное чтение текста с 194 – 196. (5 – 6 мин) - Что вы узнали о растениях и животных пресного водоёма? (слайды 3 - 14) 2 Информация для учащихся. Рогоз и камыш растут по берегам. Корнями они прикреплены ко дну, а стебли и листья поднимаются над водой. У рогоза семена собраны в темно коричневый початок. Стрелолист – многолетнее (реже однолетнее) растение, вырастает до 80 см. У растения листья стреловидные, крупные, заостренные, а плавающие - лентовидные. Цветки стрелолиста крупные, белые, реже розоватые, собраны в кисти. На побегах растений образуются клубни. Ряска- самое маленькое цветковое растение, плавающее на поверхности. Оно не прикреплено ко дну и используют питательные вещества растворенные в воде. У ряски внутри есть полости. Осенью они заполняются водой, и ряска опускается под воду. Так она зимует. Весной полости заполняются воздухом, и она поднимается. Всё лето ряска растет, размножается и покрывает весь водоем. Кубышка зацветает в конце мая и цветёт всё лето. Семена распространяются с потоками воды. Корневища с корнями перезимовывают, и весной на поверхности водоёмов снова развертываются красивые листья и цветки кубышек. Кувшинка. Многолетнее растение (1,5 –2,5 м.) Цветки в диаметре 10–20 см. Цветет кувшинка все лето. Корневище – толстое, темно-бурого цвета. В нем есть система воздухоносных каналов, для дыхания, для удержания на поверхности и для прочности тканям. Плавающие листья в диаметре 10-30 см. Молодые листья красноватого цвета, а с возрастом становятся сверху – темно-зелеными, а снизу – красновато-фиолетовыми. Стрекозы — самые быстролетающие насекомые. Скорость их движения достигает 57 км/ч. Питаются они мухами (до 40 мух в день), комарами, мошками и другими насекомыми. Личинки стрекозы развиваются в воде, дышат жабрами. Они хищники, питаются личинками водных насекомых, иногда нападают на головастиков и мальков рыб. Клопы-водомерки стремительно бегает по поверхности воды. Их длинные ножки снизу покрыты жиром, поэтому они не тонут. Они – хищники, питаются мелкими насекомыми. Длина жука - плавунца -2,5 – 3,5 см. Плавунцы –хищники. Они охотятся за другими водными насекомыми, за головастиками, мальками. Дышат плавунцы необычно, они выставляют из воды кончик брюшка и набирают под свои жесткие надкрылья запас воздуха. Набрав воздуха, они снова опускаются вниз. Двустворчатые моллюски. Мягкое тело их защищено раковиной, которая состоит из 2 половинок- створок. Питаются они, всасывая в своё тело воду с водорослями и другими мелкими живыми существами. Они являются санитарами водоема. Моллюски. Живут они на водных растениях. Дышат воздухом. Питаются листьями и стеблями водных растений, на которых обитают. Карась питается растениями, личинками насекомых, червями, моллюсками. Он переносит загрязнение воды илом и может жить там, где другие рыбы гибнут. Враги у карасей - окуни, щуки и другие хищные рыбы. Рак питается разлагающимися растения, а после зимовки и линьки питается животной пищей: останками погибших животных, моллюсками, личинками ручейника и другими насекомыми, головастиками, лягушками. Глаза состоят из отдельных глазков, объединенных в одно целое. Если рак теряет конечность, то сразу по завершению линьки отрастает новая. Дышит рак жабрами. На удлиненной челюсти расположено множество мелких и крупных зубов. Щука (хищник) неподвижно подкарауливает добычу. Нападает внезапно, сильным броском, хватая жертву поперек тела, а затем поворачивает ее головой себе в глотку. 3 V. Творческая работа в группах. Докажите, что водоём – природное сообщество. (Обсуждение в парах, ответы учащихся). Значит можно сказать, что все обитатели водоёма живут сообща. VI. Беседа. Роль растений в водоёме. - Дом для животных. - Пища для животных. - Источник кислорода. (Записать в тетради) Очень часто человек вмешивается в жизнь водоёма. Тем самым он нарушает экологическое равновесие. (Слайды 13 – 14) Уничтожаем двустворчатых моллюсков. Но они очищают воду от частичек глины, микроскопических водорослей. Вода становится мутной… Человек загрязняет водоёмы. Вода становится мутной. В мутную воду мало проникает солнечный свет, будут погибать подводные растения, меньше будет кислорода в воде. Начнут погибать растения, все обитатели водоёма… Если уничтожать головастиков, будет меньше лягушек. Тогда будет больше комаров и мошек. А это разносчики различных болезней, иногда опасных для человека… - Самостоятельно прочитайте дома «Надо ли охранять болота?» VII. Рефлексия. - Что новое узнали на уроке? Подумайте, что здесь лишнее? (слады 15 – 16) - Какие экологические проблемы наших водоёмов? Самооценивание. Оценивание работы учащихся. - VIII. Домашнее задание. - Прочитать с. 191 - 200 - Составить правила «Как вести себя у водоёма» - Заполнить таблицу: «Животные пресного водоёма» Животные водоёма Моллюски Земноводные Насекомые 4 Грызуны Рыбы Литература 1. «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Учебник для 4 класса начальной школы в 2 частях. М. «Просвещение» 2011 2. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 4 класс. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. М. «ВАКО» 2010 3. http://fotki.yandex.ru/users/m2633/view/75689 4. http://fotki.yandex.ru/users/aselyunin/view/48956 5. http://festival.1september.ru/articles/602975/ 5