Основы компьютерной грамотности» "Растения весной

Урок развития речи по программе «Основы компьютерной грамотности»
5 класс
Сударикова С.А.
учитель начальных классов
Тема: Растения весной. Первоцветы.
.
Цель: Расширить знания учащихся о первоцветах, познакомить с новым растением:
медуница.
Задачи: 1. Развитие умения последовательно и правильно выражать свои мысли.
Закрепление полученных умений работы в программе Microsoft Word.
2. Совершенствование лексической стороны речи.
Развитие зрительного, слухового, произвольного внимания, элементов логического
мышления, мелкой моторики рук.
3. Воспитание привычки бережного отношения к природе. Закрепление и развитие
учебных навыков: усидчивости, самоконтроля.
Оборудование: ноутбуки, индивидуальные пульты интерактивной системы голосования
VOTUM, тестирующая программа, интерактивная доска, программа для интерактивной
доски Smart Board, книжки-малышки, принтер.
1.Организационный момент. Доклад дежурного.
2. Целеполагание.
Психологический этюд. Дети стоят в кругу.
Деньки стоят погожие,
Пришла пора весенняя,
На праздники похожие,
Пришла пора цветения.
А в небе - солнце теплое,
И, значит, настроение
Веселое и доброе.
У всех людей – весеннее!
I.
- У меня, ребята, сегодня тоже хорошее весеннее настроение: мне приятно работать с
вами, на этом уроке вы узнаете что-то новое.
Давайте дотронемся ладошками и передадим друг другу своё хорошее настроение.
Теперь на уроке вы все будете работать в полную силу, правильно отвечать на мои
вопросы. (садятся на места).
3. Сообщение темы.
- С наступлением весны происходит много изменений. На уроке мы вспомним
признаки весны, будем говорить об изменениях в жизни растений, составим рассказ
об одном из них.
- Тему урока составим с помощью схемы.
( Складывание темы на интерактивной доске с соотнесением цвета геометрической
фигуры с цветом слова).
-Тема урока «Растения весной. Первоцветы»
-Что значит первоцветы? (эти растения распускаются самыми первыми).
II.
Работа над темой урока.
1. Игра «Четвёртый лишний».
- Найдите лишнее слово (февраль) Почему? (это зимний месяц)
- Скажем вместе: «Март, апрель, май – их не забывай».
-Какой сейчас идёт месяц?
- Какой он по счёту?
- Как можно сказать об апреле- это начало, середина или конец весны?
- Соотнесите иллюстрации с названиями месяцев (выполнение задания на интерактивной
доске).
2. Составление рассказа о весне.
-Давайте расскажем о весенних изменениях в природе, которые происходят в апреле.
Посмотрим на план. Прочитайте его.
1. Солнце……
2. Земля ……
3. Температура воздуха ……
4. Небо……
5. Дожди …..
6. День…….
- Свой рассказ начинайте с первого слова нашего плана.
Предположительный рассказ: Солнце светит ярко. Земля нагревается. Температура
воздуха повышается. Небо голубое, синее. Дожди сильные, но заканчиваются
быстро. День стал длиннее.
Выставление оценки за ответ.
3. Растения весной.
-Около наших окон распустились первые весенние цветы. Как они называются? (матьи-мачеха). Почему их так называют? ( листья с одной стороны холодные- мачеха, а с
другой стороны – теплые, как мама).
-Почему начинают расти цветы? (земля нагревается и начинают расти цветы и трава,
день становится длиннее).
Физминутка.
Мать-и-мачеха проснулась,
Приоткрыла жёлтый глаз,
Потянулась, оглянулась...
- Снег? В апреле? Вот те раз!...
Смотрит солнышко – росток.
Не травинка, не листок:
Появился самый первый
Мать-и-мачехи цветок.
Золотым лучом согрет
Вырос солнышка портрет!
4. Сообщение нового материала.
- Сегодня я познакомлю вас ещё с одним ранним растением-первоцветом. Это медуница
(показ картинки). Этот цветок назвали так, потому, что его любят пчёлы- он даёт много
нектара из которого потом получается мёд.
Работа с новым словом: ме-ду-ни-ца. (чтение хором, индивидуально).
Рассказ учителя.
На интерактивной доске постепенно появляется картинный план.
-Медуница распускается после мать-и мачехи. Цветки находятся на длинной ножке.
Они розовые и синие. Их очень любят пчёлы- они дают много нектара. Медуницалекарственное растение. Помогает при простуде, останавливает кровь.
Рассказ учащихся по вопросам.
- Когда распускается медуница?
- Где находятся цветки?
- Каким они цветом?
- Почему пчёлы любят эти цветы?
- Медуница – лекарственное растение. Когда помогает это растение?
Рассказ ученика по картинному плану совместно с учителем.
5. Подготовка к набору текста.
Выполнение тестирующей программы по технике безопасности при работе с
компьютером с использованием интерактивной системы голосования VOTUM с
выбором детьми правильного ответа.
6.Гимнастика для глаз.
Выполняется с использованием анимации солнечного зайчика на интерактивной доске.
Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись.
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.
- Давайте дорисуем нашему солнышку лучи (каждый рисует по два лучика).
7.Практическая работа по набору текста.
-Включаем компьютеры.
- Открываем документ с вашим именем. Как будете его открывать?
- Прочитайте текст, который я приготовила для набора.
- Название текста набираем шрифтом Times New Roman размер 24, жирный.
Текст набираем 16 шрифтом.
- В конце работы мы распечатаем наш рассказ, подберём ему картинку и вставим в
книжку-малышку.
8. Практическая работа в программе Microsoft Word (выставление оценок).
9. Оформление книжки-малышки.
III.
Итоги урока.
Дети стоят в кругу, прикоснувшись друг к другу ладошками.
Урок подошел к концу. Всё, что было запланировано, мы выполнили. Расширили свои
знания о первоцветах.
Хочу обратить ваше внимание, что цветы мать-и-мачехи и медуницы в букете стоят не
долго, быстро вянут. Не стоит рвать эти цветы.
Мне было приятно наблюдать за вашей работой за компьютером, вы сразу становитесь
взрослыми, серьёзными. Желаю вам дальнейших успехов в учёбе.
Урок СБО по Программе «Основы компьютерной грамотности».
5 класс III четверть.
Сударикова С.А.
учитель начальных классов
Тема «Редактирование части текста».
Цель: обучение работе приёмам редактирования текста.
Задачи: Закрепление приёмов работы с текстовым редактором, осмысленного
редактирование части текста; развитие произвольности внимания, развитие мелкой
моторики рук в процессе работы с панелью ноутбука; воспитание самоконтроля.
Оборудование: ноутбуки, индивидуальные пульты интерактивной системы
голосования VOTUM, тестирующие программы, интерактивная доска, книжкималышки, цветной принтер.
I. Подготовительный этап.
Сегодня на уроке мы работаем с компьютерами (дети моют руки).
1.Техника безопасности при работе с компьютером.
- Перед началом работы вспомним правила работы за компьютером.
Выполнение тестовой программы с использованием интерактивной системы
голосования VOTUM. Тест содержит 4 задания с альтернативным выбором детьми
одного правильного ответа.
-Перед началом работы на компьютере нужно:
Вымыть руки
Помыть полы
Спеть песню
Поспать
-При работе с компьютером в классе можно:
Громко кричать
Бегать
Выполнять инструкции учителя
Есть около компьютера
-Если что-то не получается, то надо:
Кричать и звать на помощь
Поднять руку и позвать учителя
Спросить у товарища
Выключит компьютер
-Для того, чтобы не уставали глаза нужно:
Проводить гимнастику для глаз
Поспать
Помыть глаза
Сходить к врачу
Подведение итогов работы.
2. Вводная беседа.
-Сегодня на уроке мы продолжаем подготовку к Новогоднему празднику. Скоро мы
будем праздновать самый весёлый, самый любимый праздник Новый год.
- А как мы готовимся к этому празднику? (учим стихи, песни, танцы).
- Сегодня на уроке я предлагаю вам продолжить набирать текст песни для
Новогоднего праздника (прослушивание песни).
3. Физминутка.
Дом построен из сугроба,
А какой он вышины?
Вот такой вышины.
Мы по лестнице шагаем,
Белый коврик у порога.
Выше ноги поднимаем.
А какой он ширины?
Двери комнат отворяем.
Вот такой ширины.
Справа- хлоп! Слева – хлоп!
Поглядите: потолки ледяные,
Вы хозяйке поклонитесь:
Высоки-превысоки, кружевные!
Здравствуй, Снегурочка!
II.
Основная часть.
1.Повторение.
Работа с интерактивной системой голосования VOTUM, выполнение
тестирующей программы по правилам набора текста.
Дети должны выбрать ответы: Times New Roman, 16, жирный.
- Выберите нужный шрифт.
Times New Roman
Arial
Tahoma
- Выберите нужный размер шрифта.
14
24
16
48
В тексте песни идёт разговор между детьми и Снегурочкой- диалог. Поэтому в
начале строки пишем имя того, кто говорит: Снегурочка или Дети.
-Каким начертанием набраны имена.
Курсивом
Жирным курсивом
Жирным
Подчёркнутым
2. Работа за компьютером.
Дети самостоятельно включают компьютеры.
- Открываем документ со своим именем. Как выбудете его открывать?
-Посмотрите на образец. Сравните со своим набранным текстом и найдите сроку,
набранную последней. Прочитайте её.
- Прочитаем строки, которые мы не набрали. Читать будем по ролям. Я за
Снегурочку, вы за ребят. (чтение по ролям оставшегося отрывка)
- Обратите внимание, что имена Заяц и Волк написаны с большой буквы, название
праздника Новый год тоже пишется с большой буквы.
Практическая работа по набору текста.
Снегурочка.
Дети: Кто тебе, Снегурочка, белый сшил наряд?
Снегурочка: Сшил мне платье белое зимний снегопад.
Дети: Кто тебе, снегурочка, песни пел зимой?
Снегурочка: Пел мне песни ласково ветерок лесной!
Дети: Кто тебе, снегурочка, бусы дал из звёзд?
Снегурочка: Дал мне бусы яркие Дедушка Мороз.
Дети: Что же ты, Снегурочка, пожелаешь нам?
Снегурочка: Я желаю радости всем своим друзьям!
Снегурочка: Почему здесь хоровод, песни без умолку?
Дети: Потому что Новый год, потому что ёлка!
Снегурочка: Почему душа поёт, Заяц дружит с Волком?
Дети: Потому что Новый год, потому что ёлка!
Снегурочка: Почему метель метёт землю под метёлку?
Дети: Потому что Новый год, потому что ёлка!
3. Зрительная гимнастика.
- Посмотрите, что упало мне на ладонь. Это же снежинка!. Понаблюдаем, как они
кружатся (зрительная гимнастика, выполняется с использованием анимации
снежинки на интерактивной доске).
Мы снежинки увидали,
Мы все влево посмотрели.
Со снежинками играли.
Ветер снег вверх подымал
Снежинки вправо полетелиИ на землю опускал.
Мы все вправо посмотрели.
Дети смотрят вверх и вниз.
Снежинки влево полетелиВсё! На землю улеглись.
4. Работа над форматированием текста.
-Посмотрите, наши снежинки «заморозили» текст.
-Что изменилось? (цвет текста и его вид).
- Вам необходимо сделать такие же изменения в ваших текстах.
- Как мы будем это делать? (выделять текст и изменять его цвет).
- Правильно, ставим курсив в начало предложения, которое необходимо изменить,
удерживая левую кнопку, выделяем текст и изменяем его (показ учителем).
Практическая работа над изменением части текста.
5. Распечатывание страницы на цветном принтере (с помощью учителя).
Оформление страницы книжки-малышки.
III. Итоги урока.
Исполнение песни.