Познавательное занятие для детей старшей логопедической группы с элементами логоритмики.

Познавательное занятие для детей старшей логопедической группы с
элементами логоритмики.
Тема: «Осеннее путешествие».
Цель: Систематизировать знания детей по лексической теме: «Осень»
Задачи:
 Учить рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи, подбирать к
существительным слова-признаки;
 Обобщать и систематизировать знания детей об осенних признаках и
явлениях;
 Совершенствовать навыки счета в пределах 5 и умение сравнивать группы
предметов по количеству;
 Закрепить умение определять дерево по листве;
 Развивать связную речь, чувство ритма, зрительное внимание, слуховое
восприятие, мелкую моторику, умение переключаться с одного вида
деятельности на другой;
 Воспитывать интерес к наблюдениям за изменениями в природе.
Формы организации предварительной совместной деятельности:
– наблюдения за сезонными изменениями, деревьями (формой листьев)
– рисование осенних листьев, туч, неба
- дид.игра: «С какого дерева листок»
- заучивание художественного слова к массажу и пальчиковым гимнастикам.
Интеграции с другими образовательными областями.
1. физическая культура: динамическая пауза «Прогулка в лес».
2. здоровье: массаж, контрастотермия.
3. безопасность: соблюдение элементарных правил организованного поведения в
помещении.
4. социализация: учить приходить другу на помощь, учить, не смеяться над
неправильными ответами других.
5. труд: помощь в раздаче пособия для занятия, уборка своего рабочего места
6. познание: закреплять умения формировать задания, используя условные
обозначения, дать понятия о лесе, как о доме для лесных обитателей, учить
устанавливать причинно-следственные связи, выделяя характерные признаки.
7. коммуникация: вступление в диалог с взрослыми и друг другом, внимательно
слушать собеседника, отвечать друг за другом, не перебивать товарища.
8. чтение художественной литературы: заучивание художественного слова для
пальчиковых игр и массажа;
9. художественное творчество: техника сминания бумаги;
10. музыка: слушание пьесы «Осень» из цикла «Времена года» А. Вивальди.
(Оборудование) материал: Деревья, грибы, изображения перелетных птиц, осенние
листочки красного и желтого цвета, восковые карандаши, корзинка, цветная бумага,
грибы во льду, игрушка Белка, 2 емкости с холодной и теплой водой, изображения
травы, солнца, облаков, фонограмма «Осень» из цикла «Времена года» А. Вивальди,
фонограммы: шум дождя, пения птиц, ветра.
Ход
I Вводная часть.
Дети входят в зал под музыку пьесы «Осень» из цикла «Времена года» А. Вивальди
(фонограмма).
Педагог. Лисьим огненным хвостом, расписалась осень в том,
Что пришла ее пора, гонит лето со двора.
-Дети, по каким приметам мы можем узнать, что у нас уже настала осень?
(Становится холодно, дожди идут часто, ветер холодный дует, пасмурная погода,
желтеют листья, птицы улетают на юг, животные готовятся к зиме).
-Как называется явление, когда с деревьев осыпаются листья? (Листопад).
Педагог. Всю красоту осенней природы можно увидеть в лесу. Поэтому предлагаю
всем отправиться на прогулку в лес.
2. Динамическая пауза «Прогулка в лес» под музыкальное сопровождение.
В лес отправимся гулять будем весело шагать,
маршируют
По тропиночке пойдем друг за дружкою гуськом,
ходьба змейкой
На носочки встали и к лесу побежали,
бег на носочках
Ноги выше поднимаем, на кочки мы не наступаем,
высокий шаг
И снова по дорожке, мы весело шагаем.
марш
II Основная часть.
-Педагог. Вот мы и пришли. Как хорошо в осеннем лесу. Ребята, а разве этот лес
похож на осенний? Посмотрите, что в нем не так? (рассматриваем и подбираем слова
признаки)
-Трава какая? (зеленая, яркая, сочная ….), а осенью трава какая? (желтая, сухая,
жухлая ….) Педагог переворачивает траву обратной стороной.
-Солнце какое? (яркое, жаркое, веселое….), а осенью (Бледное, не яркое,
грустное…) Педагог переворачивает солнце обратной стороной. Облака какие летом?
(голубые, воздушные, пушистые), а осенние облака какие?(хмурые, серые) из таких
облаков идут моросящие холодные дожди. Педагог переворачивает облака обратной
стороной.
Давайте зазовем осень, пусть уже приходит в наш лес.
3.Пальчиковая игра «Зазываем осень»
Осень, осень, Приходи! (трем ладошки друг о друга)
Осень, осень, Погляди! (зажимаем кулаки по очереди)
Листья желтые кружатся,(плавное движение ладонями)
Тихо на землю ложатся. (ладони гладят по коленям)
Солнце нас уже не греет, (сжимаем и разжимаем кулаки по очереди)
Ветер дует все сильнее, (синхронно наклоняем руки в разные стороны)
К югу полетели птицы, («птица» из двух скрещенных рук)
Дождик к нам в окно стучится. (барабанить пальцами по одной, то по другой ладони)
Шапки, куртки надеваем (имитируем)
И ботинки обуваем (топаем ногами)
Знаем месяцы: (ладони стучат по коленям)
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. (кулак, ребро, ладонь)
Фонограмма моросящего дождя.
Педагог. Ох, ребята, услышала нас осень, чтобы не промокнуть, давайте спрячемся под
навес.
4. Массаж спины под песню «Дождик» Е. Попляновой
Дождик бегает по крыше Дети встают друг за другом «паровозиком» и
похлопывают ладонями по спинкам друг друга.
Бом! Бом! Бом!
По веселой звонкой крыше Постукивают пальчиками.
Бом! Бом! Бом!
Под навесом посидите, Поколачивают кулачками.
Бом! Бом! Бом!
Никуда не выходите, Растирают ребрами ладоней.
Бом! Бом! Бом!
Почитайте, поиграйте Кладут ладони на плечи и большими пальцами
растирают плечи круговыми движениями.
Бом! Бом! Бом!
А уйду – тогда гуляйте…
Поглаживают ладонями.
Бом… Бом… Бом…
Дождик прекращается. Звучит фонограмма пения птиц.
5. Классификация птиц. Отхлопывание ритмического рисунка.
Педагог. Ой, ребята, посмотрите, после дождя, сколько птиц собралось на лесной
полянке. Некоторые из них собираются улетать в теплые края. Назовите этих птиц
(убрать перелетных птиц).
Слышен стук дятла. Как вы думаете кто это? (Дятел). Тук-тук! В глухом лесу, на
сосне, черный дятел. Лапками цепляется, носом постукивает – мурашек да козявок изпод коры выпугивает; кругом ствола бежит, никого не проглядит. Вот послушайте,
какой красивый ритмический рисунок получился у дятла (прохлопывает). Давайте мы с
вами его повторим (дети повторяют за педагогом).
Звучит фонограмма ветра
6. Игра «С какого дерева листочек?» Штриховка листьев.
Педагог. Ребята пока мы с вами хлопали, поднялся сильный ветер, зашумели и
закачались наши деревья. Зеленые листочки должны стать осенними.
- Какого цвета листья осенью?(желтые, красные)
Помогите заштриховать листья цветом осени (дети выбирают нужный цвет и
штрихуют фломастерами листья )
Педагог. Вы заштриховали листочки.
Назовите дерево, с которого они упали?
Давайте разложим листья на группы и сравним, какое дерево сбрасывает листву раньше
других? ( Дети считают листья и сравнивают листья тополя, березы, клена)
7. Контрастотермия
Педагог. Слышите, кто-то плачет? (белка) Что-то случилось? (грибы, замороженные во
льду). Наверное, в её лесу ночью был заморозок и ее грибы замерзли). Как нам помочь
белке? (2 емкости с горячей и холодной водой). В какой воде грибы скорее оттают?
Педагог. Мы помогли белке. Она нас благодарит и дарит корзинку. Как вы думаете, что
в неё мы сможем собрать? Что осталось в лесу такого, что может уместиться в этой
корзине?
8. Упражнение на развитие мелкой моторики «Собери цветы в корзинку»
9.Итог занятия.
Собрали последние летние цветы. Какой лес у нас теперь стал?
Мы с вами помогли задержавшейся осени вступить в свои права. Пора нам уже
возвращаться в детский сад. Дети прощаются и выходят из зала под пьесу «Осень» А.
Вивальди (фонограмма).