Вода – это жизнь

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад «Колокольчик»
Проект «Вода – это жизнь» (средняя группа)
Автор: Черных А.И., воспитатель
Вид проекта: исследовательский
Продолжительность проекта: среднесрочный.
Участники: воспитатель и дети старшей группы.
Образовательная область: познание, коммуникация.
Цель проекта: Доказать, что вода – один из уникальных и ценных ресурсов,
необходимый всему живому на Земле.
Задачи:
- обогатить представления детей о воде;
- обогатить словарный запас детей;
- развивать связную речь через составления описательного рассказа;
- воспитывать бережное отношение к воде.
Актуальность:
На занятиях и дома мы каждый день слышим о воде, используем её. И мы
решили узнать побольше о том, что такое «вода».
В нашей жизни Вода - это самое распространенное вещество. С научной
точки зрения вода - это самая необычная, очень загадочная жидкость. В чём
же состоит необычность воды?
2) Определение предмета исследования.
Роль воды в жизни человека, животных и растений.
3) Формулировка проблемы.
1. Узнать о значении воды в жизни всего живого на планете Земля.
2. Познакомиться со свойствами воды.
4) Практическая значимость.
Дети узнают, что без воды невозможна жизнь на Земле;
Дети смогут объяснить различные состояния воды в природе (снег, град,
иней, туман);
Дети поймут, что загрязнять окружающую природу нельзя.
Этапы проекта:
Задачи
Мероприятие
Описание
мероприятия
1 этап: подготовительный
Развивать
познавательную
дошкольников.
сферу
Развивать
навыки
самостоятельной работы
с информацией.
Составление
проекта.
плана
Проведение
мониторинга по теме.
Подбор
иллюстративного
материала.
Использование
Интернет-ресурсов для
подбора материала.
Работа с родителями.
Привлечение
родителей
совместной
деятельности
проведении
запланированных
мероприятий
проекту.
Развивать
коммуникативные
компетенции.
Воспитывать бережное
отношение ко всему
живому на земле.
к
в
по
Воспитывать
самостоятельность,
ответственность.
2 этап: практический
Дать
первоначальное
представление
состоянии воды.
детям
о
Формировать
навыки
исследовательской
деятельности,
умение
анализировать,
устанавливать
причинно-следственные
связи, делать выводы.
Просматривание
видеофильма,
как
используют воду дома.
Эксперимент «Разное
состояние
воды:
газообразное, жидкое,
твердое».
Проявление
любознательности,
приобретение навыков
сравнения,
умение
находить сходство и
различие.
Дети
вместе
с
воспитателем
нагревают воду и
подставляют
стекло
над паром. Смотрят,
как тает снег и лед в
тарелке.
Исследование
воды
в
растений»
«Роль
жизни
Дети рассматривают
растения
после
полива:
бальзамин,
-герань,
-кактус.
Не поливали растения
несколько дней. Дети
наблюдают,
и
результаты
наблюдений
фиксируют
в
дневниках
наблюдений.
Изучение
воды.
свойств
Дети переливают воду
из одного сосуда в
другой, нюхают воду и
бросают монету в
стакан с водой, делают
выводы.
Влияние окрашенной
воды на растения.
Дети с воспитателем
наблюдают
за
изменением
цвета
тюльпана,
который
стоит в стакане с
окрашенной водой.
Выступление
на
конференции
юных
исследователейдошкольников.
Подготовка
текста
выступления
и
презентации (см. текст
выступления
и
презентацию «Вода –
это жизнь»).
3 этап: заключительный
Развивать
умение
систематизировать
материал.
Развивать
умение
представлять
опыт групповой работы
по
итогам
исследовательской
работы.
Развивать
коммуникативные
навыки
Текст выступления
на конференции юных исследователей-дошкольников
Уважаемое жюри! Разрешите нам, Купряхиной Регине, Михайлову
Даниле и Иванову Артёму, воспитанникам средней группы детского сада
«Колокольчик» и нашему руководителю Черных
Анне Ивановне,
представить вам свою исследовательскую работу по теме «Вода- это жизнь!»
На занятиях и дома мы каждый день слышим о воде, используем её. И
мы решили узнать побольше о том, что такое «вода».
Для исследования данной темы нами были поставлены цели:
1. Узнать о значении воды в жизни всего живого на планете Земля.
2. Познакомиться со свойствами воды.
Почему говорят, что вода - это жизнь? Для кого вода - это жизнь?
Вода - это жизнь для рыб, птиц, животных, растений, человека.
Мы провели несколько опытов с растениями: рассматривали растения
после полива,
-бальзамин,
-герань.
-кактус.
Не поливали растения несколько дней.
Бальзамин - листочки завяли на 3-ий день.
Герань - листочки завяли через 5 дней.
Кактус - остался без изменения через месяц.
Анна Ивановна рассказала нам, что родина кактусов - Южная Америка,
жаркие страны. Кактусы приспособились к жаркому климату: у них толстые
стволы, а вместо листьев - колючки, которые не испаряют влагу. Но даже
кактусы не могут жить совсем без воды.
Летом мы с папой ездили на рыбалку. Папа поймал много рыбы. Но без
воды рыба жить не может, поэтому рыбаки маленькую рыбу не ловят - для
того, чтобы она выросла большой. А дома рыбок держат в воде -в аквариуме.
Все животные тоже не могут долго обходиться без воды. У нас в детском
саду жили, хомячок и попугаи. Каждый день мы им давали чистую воду,
потому что без воды они погибли бы. Анна Ивановна рассказала нам, что без
воды человек тоже погибнет. Без еды взрослый человек может прожить
около 30 дней, а без воды всего несколько дней
Так вот почему говорят: «Вода - это жизнь!»
Если не будет воды на Земле - не будет ни растений, ни рыб, ни
животных, ни людей!
Вода нужна людям для того, чтобы умываться, готовить пишу, стирать
бельё, мыть посуду и полы в доме.
Вода нужна также и на фабриках и заводах. Вода - течёт в наших
батареях - она согревает нас зимой. Вода «работает» на электростанциях и к
нам приходит электричество. Вода нужна всем. И, конечно, нужна чистая
вода, так как в грязной воде могут находиться вредные вещества, бактерии и
микробы, и от них человек, а также животные, птицы, рыбы и растения могут
заболеть и даже погибнуть.
Что такое вода? Вода - это жидкость, потому что её можно переливать.
У неё нет цвета - значит она бесцветная.
У чистой воды нет запаха Вода прозрачная, потому что в чистой воде
можно увидеть, что лежит на дне или увидеть через неё «насквозь» какойнибудь предмет. А всегда ли вода жидкая?
Зимой на улице много снега Снег - это тоже вода: маленькие капельки,
которые на небе в облаках превратились в снежинки. Они очень красивые и
разные, у снежинок есть лучики. Мы видели это, когда рассматривали
снежинки через лупу.
Лёд - это тоже замёрзшая вода: в лужах, на реке, в озере или сосульки,
которые «растут» весной с крыши
Водой, которая растаяла из снега и льда, полезно поливать растения. Но
есть снег, и сосать сосульки нельзя: Когда мы их и снег растаяли, то увидели
там много грязных частичек
Также, проводя опыты с водой, мы узнали, что вода может не только
течь, но и летать! Когда мы кипятили воду, то увидели, как над водой
поднимается пар. Положили стекло и на стекле появились капельки воды это пар поднялся. В жаркие дни вода испаряется, т.е. капельки воды
поднимаются вверх, собираются в облака. Когда воды станет очень
много - облако превращается в тучу и из неё идёт дождь или снег. Так вода
возвращается на землю. Воды на Земле очень много. Когда Анна Ивановна
принесла в группу глобус, мы увидели, что на нём много синего и белого
цвета: синий - это реки, озёра, моря и океаны. Белый - это снега и льды. На
южном полюсе целый материк покрыт огромным ледяным панцирем. Так что
вода на нашей планете занимает большее место, чем суша.
Мы наблюдали затем, как пьют воду птицы (голуби на водоёме),
животные, люди. А как «пьют» растения? Вместе с Анной Ивановной мы
провели опыт.
Для этого нам потребовалось:
- стеклянная банка.
- вода.
- синие чернила.
- цветок - жёлтый тюльпан.
Мы подкрасили воду в банке чернилами, опустили цветок в банку и
поставили в тёплое место. Через 17 часов мы увидели, что стебель, листья и
цветок изменили свою окраску.
Нас удивило то, что цветок из жёлтого стал зелёным, а листья и стебель
посинели. Почему изменился цвет растения? Мы рассмотрели цветок через
лупу и увидели, что на срезе стебля есть небольшие дырочки -капилляры.
Анна Ивановна объяснила нам, что через эти дырочки- капилляры растения
«пьют» воду. Также и корни растений всасывают воду из почвы и
направляют её к листьям и плодам. Проводя свои исследования, мы сделали
выводы:
1. Вода нужна для всего живого на Земле (растениям, животным,
человеку).
2. Вода может быть жидкая, твёрдая и в виде пара.
3. Вода прозрачная, не имеет вкуса, цвета и запаха.
4. Всем нужна чистая вода, значит нужно заботиться о том, чтобы не
загрязнять реки, озёра и бережно относиться к чистой воде.
А также мы научились проводить опыты, пополнили свой словарный
запас (капилляр).
За это мы говорим большое спасибо нашему воспитателю Черных Анне
Ивановне и своим родителям.
Спасибо за внимание!
Список литературы.
1. В.П. Горощенко «Природа и люди» Москва «Просвещение» 2005
год.
2. В.А.Корабельников «Краски природы» Москва «Рост Книга» 2007
год.
3. Э.И. Мотылёва «Вода» Москва «РОСМЭН» 2006 год.
Сайты интернета:
1.
2.
3.
www.viki.rdf.ru
http//x-track.vaulthost.net
Фотографии сняты с помощью цифрового фотоаппарата.