Обучение написанию сжатого изложения в 8 классе.

Обучение написанию сжатого изложения в 8 классе.
Цели:
1. Научить писать сжатое изложение в формате ГИА.
2. Научить воспринимать и обрабатывать информацию на слух.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Работа над написанием изложения. (У каждого на парте текст)
1.Первое чтение текста:
Чтобы получилась чайная ложечка меда, двести пчел должны
трудиться весь день, собирая нектар с тысяч цветков. Ну а для того, чтобы
запасти килограмм, на сбор нектара отправится уже не сотенная, а тысячная
пчелиная армия, которой придется облететь миллионы медоносов.
Грандиозная по масштабам работа! Но одной только добычей нектара
дело не ограничивается – его нужно еще превратить в мед. Именно
поэтому пчелиную семью и называют самостоятельной фабрикой: она
обеспечивает полный производственный цикл.
Пчелиные гнезда для людей всегда были желанной находкой. Ради
сладкой добычи сборщикам меда приходилось карабкаться по деревьям,
залезать в расщелины скал, где пчелы устраивали себе жилища, рисковать и
страдать от укусов. Самое древнее свидетельство пристрастия человека к
меду нашли в начале XX века в Испании. На стене пещеры художник
каменного века высек рисунок: человек в окружении пчел протягивает руку к
гнезду с медовыми сотами. Примерно так на протяжении тысячелетий в
разных уголках земного шара собирали мед. Двуногие охотники за сладким
лакомством оказались хитры на выдумку: стали выдалбливать в стволах
деревьев пустоты таким образом приманивали диких пчел. На Руси
искусственные дупла называли бортями. Когда началась массовая вырубка
лесов, вытеснившая пчел из их родной среды обитания, бортники, спасая
промысел, стали таскать из леса куски поваленных дуплистых деревьев и
ставить их поблизости от своих домов. Туда вселялись пчелиные семьи,
но, чтобы собрать созревший мед, пчеловодам приходилось выгонять пчел и
разрушать соты.
В былые времена меда в нашей стране собирали очень много. По
объемам торговых оборотов он занимал после хлеба второе место, хватало
его и для внутреннего потребления, и для отправки за море. Государство
бортникам покровительствовало и строго наказывало за причиненный этому
доходному промыслу вред.(262 слова)
(Текст взят из методички Е.С. Симаковой 40 типовых вариантов экзаменационных работ
для подготовки к ГИА. 9 класс)
2. Работа по тексту:
- Давайте определим тему текста. Как определить тему текста?
1.по началу текста;
О чем текст? О меде
2.по ключевым словам;
Выделите ключевые слова ( в тексте
выделены)
3.по ключевым эпизодам;
4.по поступкам или размышлениям героев (автора)
5.по заглавию текста
- Определим идею текста. Какую мысль автор хотел выразить? Что
мед-это второй хлеб, и добыча меда – это довольно сложная работа.
- Назовите композиционные части текста (Вступление, основная
часть, заключение).
Вступление - Чтобы получилась чайная ложечка меда, двести пчел
должны трудиться весь день.
Основная часть - Пчелиные гнезда для людей всегда были желанной
находкой.
Заключение - В былые времена меда в нашей стране собирали очень много.
Он занимал после хлеба второе место.
Формулирование тезиса – один из приемов сжатия текста, который
называется-обобщение.
Запишем основное содержание каждой композиционной части в форме
тезиса.
Как сформулировать тезис? ( Из нескольких предложений
составляется одно, в котором факты, явления, признаки изложены
обобщенно).
Вступление – Тяжелая работа пчелиной семьи.
Основная часть - Пчелиные гнезда - желанная находка.
Заключение – Мед - очень ценное вещество.
– Подберите название, которое бы отразило содержание текста. -Медовая
фабрика.
3.Второе чтение текста:
- Определите на слух количество абзацев в тексте по количеству больших
интонационных пауз. Сколько больших интонационных пауз – столько в тексте
абзацев. Пронумеруем абзацы.
- Определите микротему каждого абзаца. Как определить микротему текста?
(по ключевым словам и ключевым предложениям)
- Давайте найдем в абзацах ключевые слова. (В нашем случае абзацы и
микротемы совпадают)
-При написании сжатого изложения необходимо разграничивать основные и
дополнительные (избыточные, пояснительные и др.) предложения микротемы.
К основным относятся предложения, без которых невозможно раскрыть тему и
идею текса, т.е. сохранить его цельность и связность.
К дополнительным относятся предложения, содержащие подробности, детали,
описательные элементы (избыточное). Их можно опустить или
сформулировать кратко на основе обобщения.
Исключение избыточной информации – еще один прием сжатия текста.
4. Этап моделирования сжатого изложения.
- Соедините микротемы в текст, сохраняя абзацное членение.
-Поработаем с абзацами. Давайте посмотрим, какие приемы сжатия текста мы
можем использовать в каждом абзаце?
1. Обобщение
2.Исключение.
3.Обобщение.
5. Самостоятельная работа над черновиком, его редактирование.
6. Написание изложения в тетради по развитию речи.
7. Итог урока. Рефлексия.
- Что узнали нового на уроке?
-Чему научились?