Urok okr.mir

Урок окружающего мира во 2 классе
Рахимова Сания Хаюмовна,
учитель начальных классов МАОУ Дубровинская СОШ
Тема: «Животные и растения болот»
Цель: познакомить с животным и растительным миром болот.
Задачи: образовательная: познакомить учащихся с обитателями болот,
растениями; воспитательная: воспитывать любовь к природе, бережное
отношение к ней; развивающая: развивать наблюдательность и
любознательность.
Формирование УУД.
Личностные: способствовать духовно-нравственному развитию детей
посредством формирования особого отношения к имеющимся ценностям;
развивать аналитическое мышление, образное воображение.
Регулятивные: формировать умение принимать и сохранять задачу, планируя
свои действия в соответствии с ней;
Познавательные: расширить кругозор учащихся, умение строить речевые
высказывания;
Коммуникативные: формировать умения объяснять свой выбор, строить
фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в
парах, учитывая позицию собеседника;
Оборудование: учебник «Окружающий мир», автор Н.Ф.Виноградова,
энциклопедии, гербарии мха, образцы «торфа», ягоды.
Ход урока
1. Мотивационный момент
(Дети разделены на группы)
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!
2. Актуализация знаний. Постановка задачи урока.
Ребята, тему урока вы определите сами , если отгадаете загадку:
Все обходят это место:
Здесь земля — как будто тесто.
Здесь осока, кочки, мхи.
Нет опоры для ноги. (Болото)
(На доске табличка «Болото»)
-Определите тему урока. (Ответы детей)
Тема нашего урока «Животные и растения болот». Узнаем, что же такое болото,
как оно образовалось. Познакомимся с животными и растениями.
3. Знакомство с новым материалом.
Вступительное слово учителя «Как образуются болота»
- Болота образуются по-разному. Вы уже знаете, что у самого берега озера
растут: рогоз, камыш, тростник.
Постепенно водоем мелеет, а поселившиеся около его берега растения все
больше разрастаются, продвигаясь к центру водоема. И, наконец, на месте озера
образуется болото. Оно зарастает различными мхами. На таких болотах кое-где
проглядывают «оконца» небольших озер. Но красивыми эти «оконца» не
назовешь. Нередко они глубокие, с вязким дном, заполнены «черной» водой.
Ходить по таким болотам опасно. Болота могут образовываться в пониженных
местах, низинах земли, где накапливается и застаивается вода. На болоте всегда
сыро. Стоит только пойти по болоту, как почувствуешь, что ноги утопают в
мягкий мох. Возьмешь в руки мох, сожмешь его, а из этого комка вытекает вода.
Каждое болото по-своему интересно, их множество.
-А теперь послушайте песню одного из сказочных жителей болота.
(«Песенка водяного»)
-Ребята, водяной приглашает нас в гости, чтобы познакомить с обитателями
болота.
4. Совместное открытие знаний
-Если посмотреть издали на болото, можно увидеть редкие кустарники,
небольшие хилые деревца и травянистые растения. Эти растения вам знакомы.
Но здесь они низкорослые, чахлые. Это сосна, береза, ольха, под ногами мох,
росянка, калужница, багульник.
С некоторыми из них познакомимся подробнее
Выступление учеников от имени растения (сообщения) Опережающее обучение
1уч. «Росянка» - удивительное хищное растение. Её листья покрыты
волосками. На волосках — капельки жидкости, похожие на мелкие росинки.
Отсюда и название растения. Жидкость привлекает насекомых. Ну как не
присесть на эти блестящие капельки росы! Сядет насекомое на лист и
приклеится. Лист закрывается, насекомое переваривается, остается только
твердый хитиновый покров и крылышки. Так росянка питается.
2 ученик «Кукушкин лен»
3 ученик «Сфагнум»
(Показать гербарии с образцами мха, коллекцию «Торф»
5. Практическая работа (работа по группам).
На болоте растут и другие растения. А вы знаете съедобные ягоды, которые
растут на болоте в наших лесах? (ответы детей)
Каждой группе предоставлены картинки с изображением растений, образцы
ягод, словарные статьи. Опираясь на вопросы, выясните и опишите
особенности этих ягод.
3 группы (клюква, черника, голубика)
6. Актуализация знаний.
У. Укажите особенности этих растений. Их сходство.
Д. Кустарники низкорослые, корни стелют по верху, вглубь не идут.
Листья особой формы, чаще узкие, жесткие.
У. Почему кустарники плохо растут на болоте?
Д. Из-за большой влажности, неустойчивой опоры.
Лучше растут на болотах особые виды травянистых растений, хорошо
приспособившиеся к болоту.
7. Физминутка. («Лягушка»)
На болоте две подружки Две зеленые лягушки
Утром рано умывались
Полотенцем растирались
Лапками топали, лапками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет,
Вам, друзья, физкультпривет!
8. Знакомство с новым материалом (продолжение)
Животный мир болот не так богат, как животный мир лесов. Здесь много
комаров, слепней, мошек — ими питаются хищники: стрекозы, они очень
прожорливы, охотятся в полете. Жук-плавунец — отлично плавает.
Насекомыми питаются ужи, жабы, лягушки. Здесь встречается ящерица,
улитки. Из птиц живут аисты, журавли, чибисы, выпи.
- Что общего во внешнем виде аиста, журавля, цапли? (на доске)
(Длинные ноги, чтобы удобно было ходить по болоту. Хорошие длинные
клювы, чтобы достать пищу. Все они хорошо летают. Питаются ягодами,
насекомыми).
9. Актуализация знаний.
- Сегодня вы узнали много интересного о болоте. Как вы думаете, надо ли
охранять болота? (ответы детей)
- У нас в стране более150 болот находится под охраной. Болота — громадное
хранилище пресной воды рек. Здесь есть замечательные вкусные и полезные
ягоды, богатые витаминами. На болотах гнездятся многие птицы. Образуется
торф, который улучшает плодородие земли. Если люди начнут уничтожать
болота, исчезнет все то замечательное, что есть в кладовой солнца.
10. Подведение итога урока.
- Что нового узнали об обитателях болот? Что вас поразило?
Что еще вам хотелось бы узнать о болотах?
11. Дамашнее задание:
- Подобрать загадки об обитателях болот.
12. Рефлексия
- Если вам урок понравился, прикрепите к болоту «клюкву». Если не очень «голубику». А уж если совсем не понравился - «чернику».
Дети берут «ягоды» в корзиночках.
- Спасибо за работу.