"В деревню к бабушке".

Захарова Е.Л, старший воспитатель высшая квалификационная категория
Смолякова Е.Н. первая квалификационная категория
Воспитатель МДОУ «Детский сад № 183»
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
- закреплять представления детей о геометрических фигурах, различать их по цвету и форме;
- расширять представления детей об овощах и фруктах, их месте произрастания;
- закрепить знания детей о характерных особенностях внешнего вида, поведения, образа жизни
домашних животных, дать обобщающие понятия «домашние животные»: учить узнавать их по
описанию;
- продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками;
Развивающие:
- развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление, высоту голоса, мелкую
моторику рук;
- уточнять и расширять словарный запас по теме.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к животным;
- воспитывать умение работать в коллективе.
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:
Раздаточный:
- «билеты» - набор карточек (7х8 см) с изображение геометрических фигур (круг, квадрат,
треугольник) разного цвета на каждого ребёнка;
- набор муляжей овощей и фруктов;
- две корзинки;
- мисочки с гуашью, салфетки;
- «портреты» домашних животных без глаз и носа размером 10х15 см.
2
Демонстрационный:
- изображение домашних животных с недостающими частями тела (карточки с животными такие
же, как раздаточные, только размером 20х30 см);
- игрушки: кошка, собака, свинья, корова, лошадь;
- бабушка – кукла би-ба-бо.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- детские стулья по количеству детей;
- магнитофон;
- аудиозаписи по выбору педагога.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
- рассматривание изображений домашних животных;
- рисование пальчиками на занятиях по рисованию;
- беседа с детьми об овощах и фруктах;
- загадывание загадок об овощах, фруктах, домашних животных.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
3
1. Введение в игровую ситуацию.
- Ребята, хотите отправиться в деревню к бабушке? ( Хотим отправиться в деревню
к бабушке).
- На чём можно доехать до деревни? (До деревни можно доехать на автобусе,
машине, на поезде…)
- Правильно, до деревни можно доехать и на машине, и на поезде.
А я предлагаю поехать на автобусе. Я и билеты уже купила. Вот они (раздаёт
билеты). Занимайте в автобусе места согласно купленным билетам. Какая фигура
нарисована на билете, такое место и ищите.
Дети занимают свои места в автобусе и под весёлую музыку отправляются в
путь.
- Ну вот, мы и приехали! Выходите из автобуса. А вот и дом, в котором живёт
бабушка. Постучимся в дверь.
Выходит бабушка (кукла би-ба-бо).
- Здравствуйте, ребята! Как я рада, что вы приехали ко мне в гости!
- Бабушка, а что ты такая грустная?
- Ой, ребята, у меня приключилась беда. Кто-то в моей кладовке перевернул
корзинки с овощами и фруктами и всё рассыпал. Теперь мне надо всё собрать,
разделить в разные корзины овощи и фрукты. А я старенькая совсем стала, мне
тяжело наклоняться. Может, вы мне поможете? (Конечно, поможем.)
2. Игровая деятельность.
Игра «В саду и в огороде».
Цель: закрепление знаний детей об овощах и фруктах и умение объединять их в группы.
Описание игры:
- Ребята, давайте поможем бабушке разобрать овощи и фрукты: в одну корзинку мы
будем складывать овощи, а в другую - фрукты.
Дети выполняют задание.
- Спасибо, ребята, помогли мне. А я, кажется, знаю, кто нашалил у меня в кладовке.
Сейчас я про него расскажу, а вы догадайтесь сами, кто это.
Игра «Загадай-ка – угадай-ка».
4
Цель: закрепление знаний детей о домашних животных и их детенышах, умение отгадывать
загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации.
Я умею чисто мыться
Не водой, а языком.
Мяу. Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молоком.
( Это кот )
- Правильно, это кот. (Достаёт игрушку кота).
- А вы знаете, как называется детёныш у кошки? ( Детёныш у кошки называется котёнок.)
- Правильно.
- А у меня живут и другие животные. Догадайтесь, о ком я говорю:
Голодна мычит.
Сыта – жуёт.
Молодым ребяткам
Молока даёт.
(Это корова.)
- Правильно, корова. Как называется детёныш у коровы? (Детёныш у коровы
называется телёнок.)
(По мере отгадывания загадок достаёт игрушки животных).
С хозяином дружит,
Днём дом сторожит
Живёт под крылечком,
А хвост колечком.
(это собака.)
- У кого хвост и грива? (Хвост и грива у лошади).
- Как называется детёныш у лошади? (Детёныш у лошади называется Жеребёнок).
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посередине – спинка,
А на ней щетинка.
(Это свинья).
- Да у меня живут и кошка, и собака, и корова, и свинья, и лошадь. Как можно их
всех назвать одним словом? ( Одним словом их можно назвать домашние
животные).
- Как вы думаете, почему их так назвали, домашние животные? (Они живут рядом
с человеком.)
- Зачем человек держит их около себя? ( Домашние животные приносят пользу,
помогают в труде, охраняют дом и т.д.)
5
- К домашним животным мы тех отнесём,
С которыми в тесном контакте живём.
Коровы и лошади, овцы и козы,
Мы их укрываем в тепле от мороза.
Их кормим и поим, коль надо стрижём.
Их ласково гладим, всегда бережём.
Они к нам привязаны, очень послушны
И к голосу нашему неравнодушны.
Они нам дают молоко и сметану,
Другие нас возят везде неустанно,
А третьи нам дом охраняют,
Еду от мышей сберегают.
- Ребята, посмотрите на животных и скажите, какие части тела есть у животных?
(Голова, ноги, уши …)
- Нужно ли ухаживать за домашними животными? ( за домашними животными
надо ухаживать)
- Как это нужно делать? ( Животных надо кормить, поить, гулять и т.д.)
- Ребята, вы пока поиграйте, а я приготовлю для вас угощение.
Бабушка уходит.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Наша-то хозяюшка счастлива была,
Всем в избе работушку к празднику дала:
(дети идут по кругу, взявшись за руки).
Чашечку собачка моет язычком.
(имитация вылизывания чашки языком).
Хрюшка собирает крошки под окном.
(присели, собирая крошки).
По столу котище лапою скребёт.
(движения руками к себе).
Половичку козочка веничком метёт.
(метут пол).
- Ребята, а вы знаете, как домашние животные подают голос? (Да, знаем.)
Воспитатель: - Как подаёт голос взрослая корова?
- А маленький телёнок?
- Собака?
6
- Щенок?
- Кошка и котёнок?
Дети произносят звукоподражание, меняя высоту голоса.
Игра «Чего не хватает?»
Цель: закрепление представлений о частях тела животных.
Дети садятся на стулья, воспитатель показывает им изображения животных, у которых что-либо
не дорисовано. Дети должны правильно назвать недостающую часть тела.
- Ребята, посмотрите, что случилось с портретами бабушкиных животных. На них,
наверное, попала вода и смыла некоторые части тела. Посмотрите внимательно,
какой части тела не хватает? ( У поросёнка не хватает глаз, у кошки нет ушей, у
собаки нет одного глаза, у коровы нет глаз, а у лошади нет гривы).
- Ребята, бабушка расстроится. Что же делать? (Можно дорисовать животным
уши, глаза, нос, гриву).
- Конечно, мы сейчас дорисуем животным глазки. Но сначала разогреем наши
пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Кот на печку пошёл».
Кот на печку пошёл,
Горшок каши нашёл.
На печи калачи, как огонь горячи.
Пряники пекутся
Коту в лапки не даются.
- Наши пальчики разогрелись, теперь могут приступать к работе.
Дети рисуют пальчиками, готовые портреты размещают на мольберте.
- Спасибо, ребята, что приехали ко мне в гости. Пока вы играли, я для вас испекла
вкусное печенье, возьмите его в дорогу. Приезжайте ко мне ещё. До свидания!
- Молодцы, ребята! Нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте места в
автобусе.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
- Ребята, к кому мы ездили в гости? (Мы ездили в гости к бабушке).
- Вам понравилось в гостях у бабушки? (Да, нам понравилось в гостях у бабушки).
- С кем встречались в гостях у бабушки? (В гостях у бабушки мы встретились с
домашними животными).
7
-Что вы делали у бабушки? (Собирали в корзинки овощи и фрукты, отгадывали
загадки, дорисовывали домашних животных).
- Что вам понравилось у бабушки? (Ответы детей).
- Ребята, почему мы смогли помочь бабушке? (Мы смогли помочь бабушке, потому
что мы знаем овощи и фрукты, знаем домашних животных и их детёнышей).
- Правильно, ребята, мы смогли помочь бабушке, потому что мы много знаем о
домашних животных.
Дети благодарят бабушку за угощение и прощаются.
8