Конспект НОД по экспериментированию в средней группе лабораторию по изучению свойств воды.
реклама
МАДОУ Лужниковский детский сад комбинированного вида «Вишенка» Конспект НОД по экспериментированию в средней группе Тема: «В гостях у капельки» Экскурсия в лабораторию по изучению свойств воды. Подготовила и провела: Карпенко Е. Е. воспитатель средней группы «Солнышко» Ноябрь 2014 г. г. Ступино. Цель: ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СВОЙСТВАХ ВОДЫ. Задачи: 1. Актуализировать знания детей о важности воды для жизни. На основе опытов знакомить со свойствами воды: «прозрачность», «вода - растворитель», «состояния воды: жидкость, лед, пар», «замерзает - тает». 2. Формировать навыки экспериментирования, развивать наблюдательность, внимание, познавательные возможности детей - умение концентрироваться, делать выводы. Расширять словарный запас: 3. Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его доступными способами, учить беречь воду. Направление развития: «Физическое», «Речевое». «Познание», «Социально-коммуникативное», Предварительная подготовка: Наблюдения на прогулке: «Дождь и лужи», «Лёд на лужах», «Роса на траве», чтение стихотворений о дожде, потешки «Водичка водичка», разучивание пальчиковой гимнастики «Туча», НОД рисование «Тучкины штучки», просмотр видео «Как дождь начинается» Оборудование и материалы: вода, молоко, губка, кубики льда, пластиковые стаканчики, ложечки, салфетки, цветные пуговицы, сахар или соль, металлофон, фонограмма звуки ручья, глобус, видеопрезентация «Вода в природе», ткань голубого цвета, картинки: цветок, животное, человек. I. Вводная часть: Игра – приветствие: (дети встают в кружок.) Вот мы встали все в кружок Вот он - сказочный цветок, Всех приветствует вокруг, Здравствуй наш волшебный друг! Здравствуй, Мира, Саша….. – дети передают цветок и здороваются. В мире столько сказок есть, Всех их и не перечесть, Ты нам дверцу приоткрой, В сказку нас возьми с собой. С лепестком мы полетели и на коврик тихо сели. II. Беседа: Дети закрывают глаза и на слух определяют на что похожи звуки – воспитатель на металлофоне изображает звук капели, ручья. - Хотите послушать как течет ручей? (звучит фонограмма журчания ручья) - Как называют звуки ручья? Что он делает? (журчит) - Что такое ручей, дождик? (вода) Воспитатель показывает глобус. - Кто знает что это? (Глобус – модель Земли. Желтым и зеленым цветом обозначены суша, горы, леса,) - А что обозначено голубым цветом? (вода) Посмотрите как много воды на земле. Она существует в виде рек, озер, морей, ручейков. (Просмотр слайдов: реки, озера, моря, дождь) - Зачем нам нужна вода? (дети высказываются, воспитатель: помогает найти ответ уточняет) Воспитатель: Ребята, вода это самое волшебное вещество на земле. Я предлагаю вам познакомиться с ней поближе и приглашаю в лабораторию по исследованию воды. III. Проведение опытов. 1. Эксперимент (проводит воспитатель) Ребята, как вы думаете, почему на земле не исчезает (не кончается) вода? Откуда появляется дождик? Сейчас мы попробуем ответить на этот вопрос. - Водичка льётся, значит она какая?(Воспитатель наливает воду в чайник) -Жидкая. Чайник кипит – Что идёт из носика? (пар – мельчайшие капельки воды), теперь я поставлю сверху тарелочку, чтобы пар на неё оседал. Через некоторое время дети смотрят, что на тарелочке – капельки воды. Это пар остыл, мелкие капельки собрались вместе и снова превратились в воду. - Вы видели осенью, иногда и летом туман? Как вы думаете, что это?(пары воды) Потом этот пар – он легкий, поднимается в небо собирается в облака, а потом в тучи. Возьмите губки – это наши тучки, наберите в них воды. Когда воды становиться много, она не удерживается на небе и начинается дождь. (Дети отжимают губки, имитируют дождь) 2. Эксперимент: лёд – это вода. Дети садятся за столы. - Я раздам вам волшебные кубики (воспитатель раздаёт лед) - Что это? Как он получается? Какой он на ощупь? (холодный, твердый) - Мы подержим его в теплых ладошках, что происходит? (тает) = Значит лед это что? Тоже вода! Физминутка: «Тучка» Туча по небу гуляла, Дождик за руку держала. Дождик шёл на тонких ножках В черных, маленьких сапожках. Дождик всюду походил, на крылечке наследил, В теплой луже поплескал, Топнул, хлопнул и пропал. - Хлопки по коленям - Круговые движения руками. - Изображаем пальцами шаги - Полоскательные движения руками. - Топаем. Хлопаем. 3. Эксперимент: Вода – растворитель. - Есть ли вкус, запах – предложить понюхать и попробовать воду. - Какая вода на вкус? (безвкусная) Возьмите в ложечку сахар, бросит в воду размешать. - Вы видите сахар в воде? Попробуйте снова воду. -Что чувствуете? (сладкая, значит сахар никуда не пропал, он в воде. Он растворился.) Вывод: вода – растворитель. Поэтому её используют для мытья и стирки. У чистой воды нет вкуса и она не имеет запаха. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием ее пьем и утоляем жажду, а чтобы выразить свое удовольствие, говорим «Какая вкусная вода! ». 4. Эксперимент: Цвет воды. - Какого цвета вода? Какого цвета молоко? Бросим пуговицу в стаканчик с водой. Вы видите какого цвета пуговица в стакане с водой? Почему? (Вода прозрачная, бесцветная) Затем воспитатель бросает пуговку в стакан с молоком. - Какого цвета пуговица в стакане с молоком? (Не видно). Почему? - Потому, что молоко непрозрачное. Достаньте пуговицу из молока с помощью ложечки, теперь вы можете сказать какого цвета пуговица? Вывод: Вода – прозрачная и бесцветная. IV. Итог: - Составление модели «Кому нужна вода?» 1. Воспитатель читает стихотворение: - О каких свойствах воды мы сегодня узнали, нам поможет вспомнить стихотворение (Ответы детей: вода не имеет цвета, она прозрачная; в холоде вода застывает, в тепле – тает; вода – хороший растворитель) Если руки ваши в ваксе Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама ни готовить, ни стирать, Без чего мы скажем прямо – человеку умирать! Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли, Чтоб варились кисели, Чтобы не было беды, Жить нельзя нам без воды! 2. Кому же нужна вода? Я предлагаю создать модель. Воспитатель выкладывает на стол голубую ткань – это будет вода. Нужно выложить на неё картинки с изображением всех, кому нужна вода. (Дети по очереди выкладывают картинки и перечисляют: дерево, цветок, человек, разные животные) Воспитатель делает вывод: Вода необходима всему живому! Без воды не было бы жизни на земле. Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. К воде нужно относиться очень бережно, экономно. Не оставлять открытым кран с водой. Дополнительная физминутка: Ты друзей не обижай, Не дерись и не толкай! Никому ты не груби, всех по имени зови. Мы сейчас пойдем направо, а потом пойдем налево. В центре круга соберемся и на место мы вернемся. Мы тихонечко присядем, а потом мы снова встанем. Мы попрыгаем легонько, Пусть попляшут наши ножки и похлопают ладошки.
