Методическая разработка по развитию речи в 4 классе

МКС(К)ОУ школа №10 8 вида
Ступинского муниципального района Московской
области
Урок по развитию речи в 4 классе
по теме “ Защитники сада”
Учитель начальных классов: Иванова
Валентина Васильевна
Ступино Московской области 2012г.
Тип урока: изучение новых знаний.
Вид урока: традиционный с применением новых информационных
технологий.
Тема урока: “Защитники сада”.
Цели урока:
1. Донести до детей понятие, что животные – биологические
защитники сада.
2. Развивать и актуализировать полученные знания, умения и навыки
по охране окружающей среды.
3. Пробуждать интерес и любознательность ко всему живому.
Задачи урока:
1. Познакомить детей с защитниками сада:
- птицами;
- жуками;
- земноводными;
- насекомыми.
2. Развивать наблюдательность и умение узнавать животных –
защитников природы.
3. Раскрыть перед учащимися взаимосвязь в природе защитников и
вредителей сада.
Оборудование:
1. Иллюстрации садовых культур.
2. Иллюстрации животных.
3. Композиция “Звуки окружающего мира”.
4. Композиция П.И. Чайковского из цикла “Времена года. Май”
5. Загадки про животных.
6. Мультимедийное оборудование.
Ход урока.
I. Вводно – мотивационный момент.
- Ребята, сегодня в нашем классе необычный урок. К нам
пришли на урок учителя нашей школы.
- Как называется наш урок?
(ответы детей)
- Поэтому будем стараться, чтобы все наше окружение было
благоприятным.
- Внимание на экран, прочитаем вслух эти слова.
Дерево, куст, цветок и птица.
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни
В.Берестов
- Как понимаете эти слова?
(ответы детей)
- Правильно, чтобы жизнь на Земле процветала, нужно беречь
родную природу.
II. Подготовка к усвоению новых знаний:
1. Введение в тему:
а) садовые плодовые культуры:
- Внимание на экран.
- Как наш садик свеж и зелен!
Распустился яблоневый цвет,
И запели птицы в поднебесье.
Солнце ярко выпустило свет
- Какие садовые культуры вы знаете?
(ответы детей)
- А какие плодовые?
(ответы детей)
- Правильно, семечковые, цитрусовые, косточковые, ягодные.
- Какие плодовые деревья растут в наших садах?
(ответы детей)
б) цветущий сад:
- Внимание на экран. Звучит композиция П.И. Чайковского
“Времена года. Май”.
- Расцвела весной яблонька. Стоит нарядная, вся в розовых
цветках, как девочка с розовыми бантиками. Вокруг жужжат пчелы.
Они танцуют и поют около яблоньки. От нее веет сладким ароматом.
Как радует она наши глаза и чувства.
(рассказывает ученица)
2. Постановка цели.
- Вот на такую яблоньку и другие садовые культуры нападают
вредители. Но кто им поможет?
- Внимание на экран.
- Восстановите текст. Для этого вместо звездочек вставьте
нужные гласные буквы и вы узнаете тему урока.
(ответы детей)
На экране высвечивается тема урока: “Защитники сада”
III. Изучение новых знаний.
1. Вступительное слово учителя о защитниках.
- Кто они – защитники?
(ответы детей)
- Правильно, птицы, жуки, земноводные и даже насекомые.
- Кто же вредители?
(ответы детей)
Вредители сада
- Правильно, гусеницы, тля, слизни, разные жуки и их личинки.
Ребята, вы заметили, что жуки бывают защитники, а бывают вредители.
- Ну что же, давайте поговорим о защитниках сада.
2. Защитники сада – птицы.
-Отгадайте загадки:
а)- Воздух их стихия, букашки, червячки их корм.
Весь день они летая, создали певческий трезвон.
(ответы детей)
Звучит композиция “Звуки окружающего мира. Пение птиц”.
- А какие птицы защищают наши сады, отгадайте?
б) - На шесте дворец, во дворце певец,
А зовут его?
(ответы детей)
(На экране высвечивается)
- Весной появляются у скворца птенцы. До 300 раз в день
приносят им взрослые скворцы различных насекомых и их личинок.
- в) – Мне едою служат крошки
Я хитер и шаловлив,
Суетлив, чив-чив.
(На экране высвечивается)
-г) – Так и ползает вниз клювом,
Ищет корма для себя.
Под кору он залезает,
Червячком и заедает.
(ответы детей)
(На экране высвечивается)
- Какое событие происходит в жизни птиц весной и летом?
(ответы детей)
- Правильно, таким образом, кормя себя и своих птенцов, птицы
охраняют наши сады от вредителей и помогают человеку сохранить
красоту плодовых культур сада.
- (Внимание на экран).
Это важно!
Синица уничтожает до 6000 насекомых в день.
Скворцы – до 8000 вредных червей и гусениц.
Поползень – до 5000 насекомых.
- Каких еще птиц вы видите в наших садах, которые их
защищают от вредителей?
(ответы детей)
Физминутка.
3. Защитники сада – жуки.
- О каких защитниках сейчас пойдет речь?
а)- Крылья вверх его несут, 6 лап ползать заставляют.
А усами шевелит, словно что – то говорит.
(ответы детей)
- А этих жуков вы очень хорошо знаете.
б)- Красные и желтые в черненький горошек,
Ползают по листикам, ищут тлю на корм.
(ответы детей)
(На экране высвечиваются божьи коровки
(Подготовленное выступление ученика о божьих коровках.
В руках держит свой рисунок).
- Хочу дополнить, что личинка божьей коровки тоже хищница.
Она съедает за свою жизнь примерно 1000 тлей.
в) Подготовленное выступление ученицы о жуке - жужелице
В руках держит свой рисунок.
(На экране высвечивается жук – жужелица)
г) Подготовленное выступление ученика про жука красотела.
(В руках держит свой рисунок).
(На экране высвечивается жук - красотел).
- Хочу дополнить, что жук – красотел в отличие от жужелиц
активен и днем. Охотится на гусениц, майских жуков, пожирает
куколок.
- Итак, как помогают саду жуки?
(ответы детей)
4. Защитники сада – земноводные.
- Кто они?
(На экране высвечивается)
- Какую пользу приносят жабы и лягушки?
(ответы детей)
5. Защитники сада – насекомые.
(На экране высвечивается златоглазка)
- Вы видели это насекомое?
(ответы детей)
- Я вам расскажу. Златоглазки очень красивы. Легкие, нежные, с
кружевными голубовато – зелеными крыльями, похожие на маленьких
стрекоз. Глаза сверкают на солнце. У их личинок огромные челюсти по
сравнению с тельцем. Личинки поедают тлю челюстями.
(На экране высвечивается трихограмма).
- Это насекомое вряд ли вы видели. Его разводят в специальных
лабораториях, а затем выпускают в сады и огороды. Это крошечное
насекомое – на вашем ногте их поместится несколько десятков. Самки
трихограммы откладывают свои яички в яйца других насекомых,
например, в яйца бабочки яблонной плодожорки. Личинка съедает
содержимое яйца. Значит, опасное насекомое не появится.
- Итак, про каких полезных насекомых вы узнали?
6. Составление цепи питания.
На доске шаблоны с изображением златоглазки, яблони,
яблонной плодожорки, гусеницы.
Задание: составить цепь питания.
Дети составляют на доске цепь питания и подробно объясняют:
яблоня
яблонная плодожорка
гусеница
златоглазка.
7. Итоговая беседа:
- Как вы, дети, можете помочь защитникам сада?
Ответы детей:
- птиц зимой подкармливать и делать кормушки, скворечники;
(Высвечивается экран)
- знать и не уничтожать жуков;
- к лягушкам и жабам быть осторожнее и внимательнее, беречь
их.
IV. Итог урока.
- Ребята, в нашей стране существует закон об охране животных.
Создаются заповедники, природные парки. Беречь нужно не
только редких, но и самых обычных животных. Следует помнить,
что все животные связаны друг с другом. Гибель одних приводит
к гибели других. В природе нет ни вредных, ни полезных
животных. Вредными или полезными они могут быть только для
человека.
- А сейчас мы все встанем и хором расскажем стихотворение –
обращение человека к природе, выученное на уроке литературного
чтения:
Здесь так легко мне, так радушно,
Так беспредельно, так воздушно;
Весь божий мир здесь вижу я,
И славит бога песнь моя!
V. Домашнее задание: составить рассказ с рисунком или
аппликацией об одном животном – защитнике сада.