Тема: Составление описательного рассказа об игрушках. Цель: Задачи: связная речь:

Тема: Составление описательного рассказа об игрушках.
Цель: обогащать знания детей об игрушках с применением средств ИКТ.
Задачи:
-образовательные:
связная речь:
 Учить детей составлять описание игрушки, называть характерные признаки и
действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта;
словарь и грамматика:
 Обогащать словарь детей правильными названиями окружающих предметов
(игрушки), их свойств, действий, которые с ними можно совершать; учить
согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;
звуковая культура речи:
 Продолжать знакомить детей с термином «слово», закрепить произношение звука с
в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком с и вслушиваться в звучание.
- развивающие: развивать мышление, воображение, наблюдательность, зрительную
память.
- воспитывающие: воспитывать бережное отношение к игрушкам, животным.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Игрушки», закрепление
понятий «большой - маленький», беседа «Животные и их детеныши».
Оборудование: проектор, ноутбук, слайды с изображением кошек, собак, осы, кошки с
котятами, собаки со щенятами. Игрушки – кошка и собака.
Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие.
Ход занятия
Этапы
Методы и приемы
Орг. момент
Загадывание загадки
Рассматривание слайдов
Основная часть
Вопросы
Рассматривание игрушки
Беседа по вопросам
Проговаривание
Деятельность педагога
Деятельность детей
-Мягонькие лапки, а в Кошка (кот).
лапках цап – царапки. Кто
это?
(добивается точного ответа)
-Посмотрите, какие разные Рыжие, белые, серые.
бывают кошки.
Какие?
-Ой,
ребята, а это кто
живет у нас в группе?
-Какие глаза у кошки глаза?
-Шерстка?
-Какими словами можно
сказать о кошке, какая она?
-Что умеет делать кошка?
-Вы много слов сказали о
кошке и все они звучат поразному,
послушайте:
кооошшшкааа,
Кошка.
Зеленые.
Мягкая.
Пушистая, ласковая, ловкая.
Прыгать, ловить мышей,
играть, царапаться, лакать
молоко.
рррыыыжжжаааяя.
Скажем все вместе тихим Кошка (тихо).
голосом слово кошка.
Вопросы
Рассматривание слайдов
-Как
зовут
детенышей Котенок (котята).
кошки?
-Кошка большая, а котенок? Маленький.
-Придумаем кошке кличку. Мурзик, Мурка, Рыжуля.
Как её зовут?
Рассказывание с помощью -Кто хочет рассказать про
воспитателя
кошку, описать, какая она?
Это… . Её зовут… . Она…,
глаза у неё…, шерстка… .
Мурка… . Она любит… .
Умеет ловить… . Мне она…
Кошка. …Мурка. …усатая,
… зеленые, …
мягкая.
…пушистая, … белолапая.
… молоко, ловить мышей.
…очень нравится.
Рассматривание слайдов
Беседа по вопросам
Собака.
Рыжие, черные, белые
Рассматривание игрушки
-Ой, а это кто там лает?
Посмотрите, какие бывают
разные собаки.
-А живет ли у нас собака в
группе?
-Какая собака?
-Как называют детеныша
собаки?
-Собака большая, а щенок…
-Придумаем кличку собаке.
-Что может делать Дружок?
Составление описательного -Это… . Шерстка у неё… .
рассказа
с
помощью Глаза… , хвост… . Жучка
воспитателя
любит играть… и ребята
любят… .
Да.
Злая, пушистая, мягкая,
белая.
Щенок (щенята)
Маленький.
Дружок, Шарик, Жучка.
Играть, кусаться, грызть
кости, сторожить дом, лаять.
… собака Жучка. … белая,
мягкая
пушистая.
…
темные, блестящие, как
бусинки,… колечком. … с
ребятами , …. свою собаку.
Вопросы
Составление описательного
рассказа (2-3 ребенка)
Воспитатель
в
случае
необходимости
помогает
детям
-О ком можно сказать Кот,
пес,…
котенок,
большой?
Большой…, щенок,… кошка, собака.
маленький…
-У кого дома есть кошка или Ответы детей.
котенок? Расскажите про
них.
Физкультурная минутка
(Игра повторяется 2 раза)
Сейчас я буду мамой- Играют по правилам
кошкой, а вы моими
котятами. Я поучу вас
охотиться
на
мышей.
Сначала котята стерегут
мышь
–
сидят
тихо,
прислушиваются, а потом
тихонько подкрадываются к
мышке и быстро делают
прыжок
Закрепление произношения -К нашему коту прилетела
звука С
оса.
Проговаривание рифмовки
-Са-са-са – прилетела оса.
Повторите
все
вместе
(повторяется
громко
и
шепотом;
хором
и
индивидуально).
-Су-су-су – кот прогнал осу
(хоровые и индивидуальные
проговаривания).
Хоровое проговаривание
-У осы не усы, не усищи, а
усики. Давайте скажем это
вместе.
Са-са-са – прилетела оса.
Су-су-су – кот прогнал осу
У осы не усы, не усищи, а
усики
Работа с картинкой
Закрепление
звукопроизношения
Воспитатель дает ребенку
картинку с осой
-Таня, ты начни говорить У осы…
не усы…, не
эту скороговорку, а потом усищи…, а усики.
передай картинку соседу, он
продолжит
(картинка
переходит
от
одного
ребенка к другому, дети
произносят скороговорку по
частям).
Заключительная часть
Подведение
итогов.
Закрепление обобщающего
понятия (игрушки)
-Посмотрите
вокруг,
назовите игрушки, которые
живут у нас в группе. Кого
мы пригласим на занятие в
следующий раз?
Как, одним словом назвать
их?
Оля,
пригласи
любую
игрушку на следующее
занятие. Как ты скажешь?
А сегодня вы все молодцы,
хорошо позанимались и за
это кошка с собакой
приготовили вам медали.
Поощрение
Куклы, машины, кубики,
заяц, мишка.
Зайца, мишку, куклу.
Игрушки
Мишка, приходи к нам на
занятие; зайчик, посмотри,
как мы будем заниматься.
Дети вешают медали на
шею.