Пояснительная записка Рабочая учебная программа разработана на основе Государственного образовательнного стандарта программы, примерной учебной программы основного образования, авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2010 год. Общая характеристика учебного предмета Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий музыкой. В связи с этим особое значение имеет развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании. Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Задачи реализации данного курса: — актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством; — культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры; — формирование целостного представления о роли искусства в культурноисторическом процессе развития человечества; — углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков; — воспитание художественного вкуса; — приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности; — формирование умений и навыков художественного самообразования. Место предмета в учебном плане Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану школы на изучение музыки в 9 классе отводится 0.5 ч в учебную неделю, т. е. 17 ч (одно полугодие) Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета Предметными результатами занятий являются: освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости искусства, его места и роли в жизни человека; уважение культуры другого народа; знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств художественной выразительности, языка разных видов искусства; устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры. Метапредметными результатами являются освоенные способы деятельности, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях: сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями культуры; работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию; культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая компетентности. Личностными результатами являются: развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству и жизни; реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или индивидуальной) художественно-эстетической деятельности при воплощении (создании) художественных образов; оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести диалог, аргументировать свою позицию. Основное содержание предмета Раздел 1. Воздействующая сила искусства – 3 часа Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека. Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 4 часа. Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве. Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция - 6 часов. Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративноприкладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства. Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя - 4 часа. Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства - новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей. Информационное богатство искусства. Исследовательский проект «Пушкин — наше все» — воплощение образа поэта и образов его литературных произведений средствами разных видов искусства. Создание компьютерной презентации, театрализованных постановок, видео- и фотокомпозиций, участие в виртуальных и реальных путешествиях по пушкинским местам, проведение конкурсов чтецов, музыкантов и др. Тематическое планирование № п/п Наименование разделов и тем Воздействующая сила искусства. Искусство предвосхищает будущее Дар созидания. Практическая функция Искусство и открытие мира для себя Итого 1 2 3 4 Всего часов Вид контроля Примеча ние 3 4 6 4 17 ч. Практическая часть рабочей программы 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. Исследовательский проект 1 Всего за четверть Всего за год 1 Календарно-тематическое планирование № урока 1 2 3 4 5 6 7 Тема урока Кол-во Дата часов План Факт Воздействующая сила искусства (3ч) Искусство и власть. 1 Какими средствами воздействует 1 искусство? Храмовый синтез искусств. Синтез 1 искусств в театре, кино, на телевидении. Искусство предвосхищает будущее (4ч) Дар предвосхищения. Какие знания 1 дает искусство? Предсказание в искусстве. 1 Художественное мышление в авангарде 1 науки. Художник и ученый. 1 Дар созидания. Практическая функция (6ч) Примечание 8 9 10 11 12 13 14 15 16-17 Эстетическое формирование 1 искусством окружающей среды. Архитектура исторического города. 1 Архитектура современного города. Специфика изображений в полиграфии. 1 Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Декоративно-прикладное искусство. Музыка в быту. Массовые, 1 общедоступные искусства. Изобразительная природа кино. Музыка 1 в кино. Тайные смыслы образов искусства, или 1 Загадки музыкальных хитов. Искусство и открытие мира для себя (4ч) Вопрос себе как первый шаг к 1 творчеству. Литературные страницы. 1 Исследовательский проект «Пушкин – 2 наше все» Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Нормативные документы по предмету 1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) / http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/ 2. Программы для общеобразовательных учреждений: музыка 1-4, 5-7 кл., «Искусство» 8-9 кл. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская М.: Просвещение. 2010 Основная литература Сергеева Г. П. Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. Учреждений. М.: Просвещение, 2009. Дополнительная литература для учителя 1. Дмитриева Л.Г. Н.М. Черноиваненко Методика музыкального воспитания в школе. М.: Академия, 2000 2. Никитина, Л. Д. История русской музыки/ Л. Д. Никитина. М.: Академия, 1999. 3. Гуревич, Е. Л. История зарубежной музыки / Е. Л. Гурсвич. М.: Академия, 1999. 4. Сомин, Д. К. Сто великих композиторов/ Д. К. Самин. - М.: Вече, 2000. 5. Рапацкая, Л. А. Русская музыка в школе/ Л. А. Рапацкая, Г. С. Сергеева, Т. С. Шмагина. М.: Владос, 2003. 6. Веселые уроки музыки/ авт.-сост. 3. Н. Бугаева. М.: ACT, 2002. Дополнительная литература для учащихся 1. Булучевский. Ю.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л.: Музыка, 1988. 2. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998 3. Саминг Д.К. 100 великих композиторов. М.: Вече, 1999 Интернет ресурсы 1. Музыкальный словарь: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music 2. Классическая музыка: http://classic.chubrik.ru 3. Музыкальный энциклопедический словарь: http://www.music-dic.ru Технические средства обучения: компьютер, колонки