« Путешествие капельки» (Три состояния воды - твёрдое, жидкое, газообразное). ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Воспитатель Воробьёва В.П. ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ: экспериментирование. ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА : разновозрастная ОБРЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: 1. Формирование у детей элементарных знаний о трех агрегатных состояниях воды: жидкое, твердое, газообразное. На опытах доказать свойства воды. 2. Формирования умения устанавливать связи и взаимоотношения между объектами и явлениями окружающего мира. РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ: 1. Развитие наблюдательности за преобразованием воды в пар. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: 1. Формирование позитивного контакта друг с другом, со взрослым, с природой. 2. Формирование у детей осознанно-правильного отношения к объектам неживой природы. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ : Словесные: беседа, рассказ, вопросы проблемно-поискового характера Наглядные: модель «Круговорот воды в природе» Практические: экспериментирование, опыт. МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ: - Глобус Две емкости для воды (на каждого ребенка) Спички Блюдце металлическое Оргстекло Картина «Кругооборот воды в природе» - Лист бумаги (Ч А4 ) - Цветные карандаши. - Спиртовка ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: - Беседы о воде (вода бывает пресная и соленая) Как беречь водоемы, не загрязнять их. Опыты в группе: имеет ли вода цвет, запах, форму. Домашнее задание - провести в домашних условиях вместе с родителями опыты: переход воды в газообразное состояние, в твердое состояние. 1. Намочить два носовых платка. Один повесить в теплое место, другой в холодное. Где быстрее высохнет платок? 2. Налить воды в емкость и заморозить. - Каждый опыт должен быть зарисован. В группе ребенок рассказывает последовательность проведения опыта и делает выводы. Ход занятия: 1. Вводная беседа. Предлагаем детям рассмотреть глобус: - Как вы думаете, что означает на глобусе коричневый цвет? (горы) - Зеленый? (леса, равнины) - Белый? (снега и ледники) - Голубой и синий? (моря и озера) - Большая часть на глобусе отмечена синим цветом. Это вода, моря и океаны, озера и даже самые маленькие речки. Предлагаем послушать шум моря (потом журчание маленького ручейка). Прослушивание сказки «Вода и жизнь» (см. приложение). - Кому нужна вода? (людям, животным, растениям, птицам...) - Каждому живому организму нужна вода. - Что такое вода? (жидкость). Вода имеет три состояния (жидкое, твердоеснег, лед, пар). - Чтобы доказать, что вода действительно жидкость, я приглашаю вас в лабораторию, где мы будем исследовать воду, проводить эксперименты и делать выводы (надеваем халаты и идем в лабораторию). 2. Экспериментирование: - Итак, вы сказали, что вода - это жидкость. Как можно это доказать? Опыт №1: Переливаем воду из одной емкости в другую. Вывод: Доказали, что вода находится в жидком состоянии, потому что ее можно переливать. - В каком еще состоянии вода может находиться ? (в твердом и газообразном) - Как превратить воду в твердое состояние? - Дома вы проделывали подобный опыт. Об этом вы расскажите по своим зарисовкам. - Как вода превращается в газообразное состояние? - Этот опыт вы тоже проделывали дома и тоже расскажите по зарисовкам, (обобщить ответы детей и сделать вывод) - А сейчас я вам предлагаю проделать вот какой опыт. Опыт №2: Кипение воды под спиртовкой. - Что происходит? Вывод: Вода нагревается до 100С°и начинает кипеть (бурлит) - Обратите внимание, что во время кипения виден пар. Что это? (это вода в газообразном состоянии) - Казалось бы воды на земном шаре очень много. Но ведь она постоянно испаряется. Летом, когда жарко испарение бывает больше, зимой меньше. - Не произойдет ли так, что вода постепенно испарится совсем? (нет) - Почему? (ответы детей) Обобщение: Кругооборот воды в природе. Показ схемы-картинки. - Это происходит в природе. Чтобы вам было понятнее, я попробую показать кругооборот воды прямо здесь. Опыт №3: (Кругооборот воды в природе) Спиртовка, тарелочка с водой (металлическая), оргстекло. 3. Подведение итогов: Вернемся в лабораторию и, как настоящие лаборанты и исследователи, зафиксируем (зарисуем) те опыты, которые мы сегодня проделали. Вспомним их: 1. Вода - жидкость. (Что такое вода?) 2. Три состояния воды - твёрдое, жидкое, газообразное. 3. Воду можно довести до кипения. 4. Круговорот воды. - Каждый из вас зарисовывает опыты по желанию. ПОСЛЕДУЮЩАЯ РАБОТА: 1.Продолжать проводить эксперименты с водой: - Вода может растворять вещества, но не все. - Воду можно очистить. - Вода расширяется при нагревании. - Вода сжимается при охлаждении. 2. Проведение опытов: воздух, почва, камни. Рассказ «ВОДА И ЖИЗНЬ» Небольшой ручей журчал в зарослях черёмухи. Вода бежала быстро. Ручей то скрывался в зарослях, то выбегал на луга, и струилась, веселилась вода, сверкая на утреннем солнце. Он был маленький, этот ручеёк, серебрился, звенел, а со всех сторон сбегались к нему другие ручейки, ещё меньше. И наш ручей становился всё шире и шире, всё глубже. Течение его постепенно замедлялось. И вот уже он стал рекой. На речных берегах раскинулись деревни и города. Люди поили речной водой домашних животных, поливали огороды и сады. Воды хватало на всё. На мелководье у берегов выросли растения, в иле и толще воды поселились различные животные, например маленькие и большие рыбы. В заводях цвели белые кувшинки. Птицы гнездились на берегах. Вода несёт жизнь и растениям, и животным, и людям. Вода — одно из самых главных богатств Земли. (По Ю. Аракчееву.)