К Л И Ш Е
реклама
ЕГЭ. Сочинение. КЛИШЕ № 1. 1. Проблема * Автор (укажите его фамилию и инициалы) привлекает читателя к размышлению над вопросом (каким? – что такое дружба, сколь многочисленны лики любви, должен ли человек бояться одиночества…) * ……………………………………….?Над этим вопросом( или проблемой) задумывается автор текста. ИЛИ (Если в тексте описана конкретная ситуация, факты чьей-либо биографии и т. д.) *«На данном конкретном примере автор решает проблему (чего? – отцов и детей, развития и сохранения русского языка, отношения к природе, патриотического воспитания, нравственного выбора…)». 2. Комментарий проблемы (Какая она – философская, социальная, политическая, экологическая, нравственная? Актуальна она или нет? Насколько глубоко разработана? Какова тональность текста?текстуальныйкомментарий- это от текста к жизни, концептуальный-от жизни к тексту) - В тексте говорится (повествуется, описывается, автор размышляет, рассуждает и т.п.) о ... - В рецензируемом тексте… - Автор не формулирует основную мысль своей статьи, но всем ходом рассуждений подводит нас к выводу: . - Содержание текста значительно шире его темы. Рассказывая о ..., автор подразумевает - Для автора эта проблема… - Чтобы заострить внимание читателя, автор отмечает… - Автора очень интересует этот вопрос. - Автор восхищается… - Герои разоблачены… - Особо сильное впечатление связано с... - Автор свои рассуждения начинает с… ... 3. Авторская позиция «В тексте доказывается мысль о том, что...», «По мнению автора, …», «Автор не высказывает свою позицию прямо, но можно предположить, что…» ( Прочитайте формулировки проблемы и позиции – они действительно связаны друг с другом? ) 4. Свое отношение к позиции автора «Я полностью поддерживаю эту позицию», «С этим мнением можно согласиться лишь частично», «Эта мысль вызывает сомнение, и я попробую возразить автору». «Действительно…», «Я тоже считаю, что…» 5. Литературный арнгумент Подтверждение этой мысли можно найти в русской литературе. Рассмотрим….. В качестве примера можно привести повесть………… О жестокости по отношению к животным рассказывает С.Есенин в стихотв……… Можно вспомнить повесть И.С. Тургенева….. Примером, подтверждающим мою позицию, может служить …. «В прочитанной мною биографии Наполеона приводится факт…» «В газете (название), которую регулярно читают в нашей семье, я обратил внимание на статью, где обсуждалась та же проблема». 6 Аргумент из жизни Я убедилась в том, что существуют не только равнодушные люди История знает много примеров, когда…. Я на собственном опыте убедился….. Приведу пример из личной жизни….. Я знаю одного человека, который…. «Из курса физики известно, что…» 7. Концовка Закончить сочинение надо фразой, которая подводит итог всему. 1) Прочитанный текст В. Астафьева помог мне утвердиться во мнении…………Кроме того, автор «заразил» меня своим оптимизмом: мне тоже хочется верить, что добрых людей в жизни больше, чем злых. 2) Прочитав статью, я понял……….. Так давайте вместе позаботимся о том, чтобы …... 3) Статья С. Соловейчика задела меня за живое, побудила задуматься о том, что ……….. ЕГЭ. Часть С. Сочинение. КЛИШЕ № 2 Первое, что необходимо помнить при выполнении этого задания, - Вы пишете сочинение по конкретному тексту. Отсутствие параллели с предложенным в задании текстом - самые распространенные ошибки выпускников. Сочинение пишется по определенному плану: 1. (Введение) 2. Постановка проблемы 3. Комментарий к проблеме 4. Позиция автора 5. Ваша позиция 6. Литературный аргумент 7. Любой другой аргумент 8. (Заключение) Идеально, если в Вашем сочинении будет 8 абзацев. Требуемый объем сочинения - не менее 150 слов. На практике написанная в строгом соответствии с планом работа включает в себя 300-400 слов.. Вступление Клише, которые помогут начать сочинение: * Когда читаешь этот текст, представляешь себе (думаешь, чувствуешь, испытываешь, понимаешь и т. д. )… * Наверное, каждый из нас когда-то (задумывался, размышлял, наблюдал, чувствовал)… * Прочитав текст, я снова (представил, вспомнил, подумал и т. д. ) Проблема. 1. Определив тему, формулируем проблему текста (проблема текста - вопрос, над которым задумывается автор). Клише, которые помогут сформулировать проблему: * … ? Над этим вопросом задумывается автор текста. * Автора интересует вопрос: … * … ? Над этой проблемой предлагает поразмышлять автор текста. Прокомментировать проблему. 2. Комментируем проблему. Комментируя проблему, мы, во-первых, отмечаем либо ее новизну и злободневность, либо относим проблему к разряду “вечных” (Что есть добро, а что - зло? Что такое любовь? Что можно считать прекрасным? и т. д. ) Если автор текста задумывается над “вечной” проблемой, можно отметить приверженность традиции или оригинальность автора. Если проблема нова, можно порассуждать о причинах, побудивших автора задуматься над ней. Авторская позиция 3. Сформулировать авторскую позицию (идею текста) помогут такие клише: Автор подводит читателя к мысли о том, что… Идея текста такова: …- вот главная мысль текста. Решая проблему, автор приходит к такому выводу: Цель автора текста - убедить читателя в том… Собственное отношение к авторской позиции. 4. . Доказывая собственное мнение, мы должны привести не менее 2 аргументов (5, 6 абзацы) (приводя доказательства, обращаться к своему жизненному и читательскому опыту). Выражая собственную позицию, соблюдаем корректность: например, в случае несогласия с автором не следует писать “автор неправ”, лучше употребить выражение “с автором трудно согласиться”. Приведем клише, с помощью которых можно сформулировать собственную позицию: Нельзя не согласиться с автором в том, что… С автором можно поспорить: Автор прав в том, что… однако его мысль о…вызывает сомнение **Вывод по написанному Таким образом, … К Л И Ш Е № 3. 1. Проблема * Автор (укажите его фамилию и инициалы) привлекает читателя к размышлению над вопросом (каким? – что такое дружба, сколь многочисленны лики любви, должен ли человек бояться одиночества…) * ……………………………………….?Над этим вопросом( или проблемой) задумывается автор текста. 2. Комментарий проблемы (философская, социальная, политическая, экологическая, нравственная? Актуальна она или нет? Насколько глубоко разработана? Какова тональность текста?текстуальный комментарий- это от текста к жизни, концептуальный-от жизни к тексту) ТАКЖЕ ВОСПОЛЬЗУЙСЯ ТЕКСТОМ РЕЦЕНЗИИ Вопроса 24 (при необходимости) - В тексте говорится (повествуется, описывается, автор размышляет, рассуждает и т.п.) о ... - В рецензируемом тексте… - Автор не формулирует основную мысль своей статьи, но всем ходом рассуждений подводит нас к выводу: . - Содержание текста значительно шире его темы. Рассказывая о ..., автор подразумевает ... - Для автора эта проблема… - Чтобы заострить внимание читателя, автор отмечает… - Автора очень интересует этот вопрос. - Автор восхищается… - Герои разоблачены… - Особо сильное впечатление связано с... - Автор свои рассуждения начинает с… 3. Авторская позиция СМ. вопрос 20 Автор считает, … Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу… «По мнению автора, …», «Автор не высказывает свою позицию прямо, но можно предположить, что…» ( Прочитайте формулировки проблемы и позиции – они действительно связаны друг с другом? ) 4. Свое отношение к позиции автора «Я полностью поддерживаю эту позицию», «С этим мнением можно согласиться лишь частично», «Эта мысль вызывает сомнение, и я попробую возразить автору». «Действительно…», «Я тоже считаю, что…» 5. Литературный арнгумент Подтверждение этой мысли можно найти в русской литературе. Рассмотрим….. В качестве примера можно привести повесть………… О жестокости по отношению к животным рассказывает С.Есенин в стихотв……… Можно вспомнить повесть И.С. Тургенева….. Примером, подтверждающим мою позицию, может служить …. «В прочитанной мною биографии Наполеона приводится факт…» «В газете (название), которую регулярно читают в нашей семье, я обратил внимание на статью, где обсуждалась та же проблема». 6 Аргумент из жизни Размышляя над проблемой данного текста, я вспомнил случай (историч.событие., .героя ВОВ и т д.), являющийся, на мой взгляд, ярким подтверждением авторских мыслей. Я убедилась в том, что существуют не только равнодушные люди История знает много примеров, когда…. Я на собственном опыте убедился….. Я знаю одного человека, который…. «Из средств массовой информации известно, что…» 7. Концовка Закончить сочинение надо фразой, которая подводит итог всему. 1) Прочитанный текст В. Астафьева помог мне утвердиться во мнении…………Кроме того, автор «заразил» меня своим оптимизмом: мне тоже хочется верить, что добрых людей в жизни больше, чем злых. 2) Прочитав статью, я понял……….. Так давайте вместе позаботимся о том, чтобы …... 3) Статья С. Соловейчика задела меня за живое, побудила задуматься о том, что ……….. Клише № 4 1.Вступление, проблема Автор текста, известный писатель-публицист (см.сведения об авторе)....., размышляет над проблемой… В тексте (ФИ автора) поднимается проблема… Текст (ФИ автора) заставил меня задуматься над сложной проблемой… Как (зачем, почему и т.д.)? Именно эта проблема привлекла внимание автора. 2.Комментарий к проблеме Если публицистический текст Проблема (чего?) – одна из актуальных проблем нашего времени. Как и большинство из нас, автор считает, что… Автор обращает наше внимание на … Автор искренне восхищён, огорчён (чем?). Если художественный текст Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни. Не случайно автор изображает (кого, что). Автор сочувствует своему герою. Автор (ЧТО ДЕЛАЕТ?) – отмечает, описывает, подчёркивает, останавливается на…, приводит пример того, как….,отмечает важность…., рассматривает, доказывает. 3.Позиция автора. Автор считает, что… Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу… Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом:…. 4.Собственная позиция Я согласен с мнением автора текста. Убедительность своей позиции хочу доказать примером из… В качестве иллюстрации этой мысли хочу привести пример из произведения….. Размышляя над проблемой данного текста, я вспомнил случай (историч.событие., литер.героя, эпизод из худ.произведения), являющийся, на мой взгляд, ярким подтверждением авторских мыслей. (Привести 2 аргумента: из жизни, из лит-ры) 5. Вывод, заключение. Таким образом,…. Подводя итог, хочется сказать… ИЛИ – призыв, пожелание Так давайте же беречь (ценить, уважать….) (что?кого?) ИЛИ – вопрос: А как думаете вы? Вы со мной согласны?
