Оценка 5 ставится в том случае

МБОУ«Сармановская гимназия» Сармановского муниципального района РТ
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель кафедры
Зам. директора
по УМР
Директор
__________.АбдуллинаС.М.
МБОУ «Сармановская гимназия»
МБОУ«Сармановская гимназия»
___________Кашапова А.М..
_______________Газимова Л.Р..
«____»____________2011 г.
Приказ № ___
Протокол № ___
от «____»_______2011 г.
от «____»______2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Мухутдиновой Аскии Назиповны
учителя физики,
по учебному курсу «Физика»
10 а класс
(базовый уровень)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_________ от
«__»____________20___г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике для 10а класса составлена на основе авторской программы
по физике под редакцией Г.Я.Мякишева, федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования по физике . утвержденного Приказом
Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089; Рабочая программа по физике для 10 а класса
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования и построена на основе базовой программы и учебного
плана МБОУ «Сармановская гимназия» на 2011-2012 учебный год.
Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика –
10, М.: Просвещение, 2008 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю , всего 105 часов.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта. Программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, предлагает распределение предметных часов по разделам
курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся; определяет также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических
занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
- Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ
МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений
РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
- Учебниками (включенными в Федеральный перечень):
Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский Физика 10 класс. – М.: Просвещение,
2008. – 366с.
- Сборники тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
 А.П. Рымкевич, П.А. Рымкевич Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.:
Просвещение, 2004. – 298с.
О.Ф.Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов Контрольные и проверочные работы по
физике. 7-11 классы – М.: Дрофа, 2008. – 192с. . Сайт «Школьная физика»
http://physik.ucoz.ru Сайт «Классная физика» http://class-fizika.narod.ru/
www.stellarium.org Сайт «Школьная физика» http://files.school-collection.edu.ru
Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике
среднего (полного общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму
содержания, рекомендован Министерством образования РФ.
Цели изучения физики:
общеобразовательные:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурнофункционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта,
развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для
обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять
экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированные:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния
науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу
общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и
способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе
самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных
источников информации, в том числе компьютерных;
воспитательные:
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества,
понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать
умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических
явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и
механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Программа
направлена
на
реализацию
личностно-ориентированного,
деятельностного,
проблемно-поискового
подходов;
освоение
учащимися
интеллектуальной и практической деятельности.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать
и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена
на основе обязательного минимума содержания физического образования.
Технология обучения:
В курс физики 10 класса входят следующие разделы:
1. Механика
2. Молекулярная физика. Тепловые явления
3. Основы электродинамики.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения
которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов.
Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно.
Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 10 класса входят:
законы кинематики, законы Ньютона, силы в природе, основные положения МКТ,
основное уравнение МКТ газов, I и II закон термодинамики, закон Кулона, законы Ома.
В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых:
Г.Галилея, И.Ньютона, Д.И.Менделеева, М.Фарадея, Ш.Кулона, Г.Ома.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено
использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой
методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных
фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками
теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и
решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а
в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.




При преподавании используются:
Классноурочная система
Лабораторные и практические занятия.
Применение мультимедийного материала.
Решение экспериментальных задач.
Содержание программы по физике 10 класс
Механика. (23 часа)
Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность
механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор
перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянном ускорением.
Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость.
Центростремительное ускорение.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона.
Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон
Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая
скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Рука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения
механической энергии.
Молекулярная физика. Термодинамика. (21 час)
Основы молекулярной физики. Размеры и масса молекул. Количество вещества.
Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул.
Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Основное
уравнение молекулярно-кинетической теории газа. Температура. Энергия теплового
движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная
температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение
скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева—Клапейрона.
Газовые законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты.
Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон
термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двигателей.
Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение, Насыщенный пар. Относительная
влажность. Кристаллические и аморфные тела.
Электродинамика. (23 часа)
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения
электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом
поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность
электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость.
Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи.
Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения
проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной
цепи.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах.
Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники.
Собственная и примесная проводимость полупроводников, р—п переход.
Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический
ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Учебно-тематический планирование по физике 10 класс
2 часа (по базисному плану) +1час (компонент) в неделю, всего -105 часов.
Тема
Введение.
Механика.
Молекулярная физика.
Термодинамика.
Электродинамика.
Повторение
Всего
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
Количество
часов
1+1к
23+17к
21+3к
Кол-во
лабораторных
работ
2
1
Кол-во
контрольных
работ
2
2
23+8к
2+6к
70+35к
2
5
5л+5п
1
1
6
Учебно-методический комплекс
Авторы,
Название учебного
составители
издания
Г.А. Мякишев, Б.Б.
Физика. 10 класс.
Буховцев, Н.Н. Сотский
А.П. Рымкевич,
Сборник задач по физике
П.А. Рымкевич
О.Ф.Кабардин, С.И.
Контрольные и
Кабардина, В.А. Орлов
проверочные работы по
физике. 7-11 классы.
В.А. Волков
Поурочные разработки по
физике 10 класс
Р.Д.Минькова
Проверочные задания по
физике в 7-х, 8-х и 10
классах
Сайт «Классная физика» http://class-fizika.narod.ru/
Сайт «Школьная физика» http://physik.ucoz.ru
www.stellarium.orghttp://files.schoolcollection.edu.ru
Годы
издания
2008
Издательство
2008
М.,
Просвещение
М.,
Просвещение
М., Дрофа
2006
М., ВАКО
2006
М., Дрофа
2004
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического
принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования
целостного представления о физической картине мира
Календарно-тематическое планирование (10 А класс – 3 часа в неделю)
Раздел, тема
Планируемые результаты
знания
умения
Общеучебные умения
и навыки
Введение
Количество
часов
№
уроков
2
1/1
Инструктаж по технике
безопасности на уроках
физики. . Что такое механика
.Физический эксперимент,
теория. Физические модели.
Знать смысл понятий:
гипотеза, физический
закон, научная
теория, физический
эксперимент, модели
в физике.
Приводить
примеры
физического закона,
научной теории,
физического
эксперимента,
моделей в физике.
Использование для
познания окружающего
мира различных
методов.
1
2/2
Что такое
механикаФундаментальные
взаимодействия, симметрия.
Единицы физических
величин.
Знать и понимать
смысл понятий:
пространство, время,
вещество.
Объяснять причину
взаимодействий.
Определение
структуры объекта
познания.
1
3/1
Механика
40
Кинематика
16
Траектория. Закон
движения. Перемещение,
Понимать смысл
понятий:
Применять знания
при решении
Исследование
несложных
1
КИМ
Сроки
изучения
путь.
материальная точка,
траектория.
качественных,
расчетных,
графических задач.
практических ситуаций.
4/2
Векторы и линейные
операции над ними.
Правила сложения
векторов. Векторы и
линейные операции
над ними.
Производить
линейные операции
над векторами.
Самостоятельное
выполнение различных
практических работ.
1
5/3
Проекции векторов.
Как определять
проекции векторов.
Уметь находить
проекции векторов.
Развивать навыки
самостоятельности.
1
6/4
Скорость равномерного
прямолинейного движения.
Понимать смысл
закона равномерного
движения.
Решать
качественные и
расчетные задачи.
Исследование
несложных
практических ситуаций.
1
7/5
Решение задач по теме
«Скорость прямолинейного
равномерного движения».
Закон равномерного
прямолинейного
движения.
Применять знания
при решении
качественных,
расчетных,
графических задач.
Развивать навыки
самостоятельности при
решении задач.
1
С.р.
8/6
Уравнение равномерного
прямолинейного движения
точки.
Смысл физических
величин: скорость;
закона сложения
скоростей.
Уметь применять
данный материал
при решении задач.
Адекватное восприятие
устной речи и
способность
передавать
содержание в сжатом
виде.
1
тест
9/7
Решение задач по теме
«Средняя скорость.
Формулу сложения
скоростей и средней
Уметь решать
задачи.
Развитие
интеллектуальных и
творческих
1
Сложение скоростей».
скорости.
Сложение скоростей.
Решение задач.
Формулу сложения
скоростей и средней
скорости.
Уметь определять
кинематические
величины.
Развитие
познавательных
интересов.
1
Ускорение. Единица
ускорения.
Смысл закона
прямолинейного
равнопеременного
движения.
Применять знания
при решении
качественных,
расчетных,
графических задач.
Самостоятельная
организация учебной
деятельности.
1
12/10
Скорость при движении с
постоянным ускорением.
Падение тел в
отсутствии
сопротивления
воздуха. Ускорение
свободного падения.
Описывать и
объяснять
свободное падение
тел.
Самостоятельное
приобретение новых
знаний.
1
13/11
Решение задач .Движение с
постоянным ускорением.
Ускорение
свободного падения.
Уметь решать
задачи.
Развитие
интеллектуальных и
творческих
способностей.
1
14/12
Свободное падение тел.
Ускорение
свободного падения.
Уметь приводить
примеры опытов,
иллюстрирующих,
данное движение.
Создание конспекта.
1
15/13
Баллистическое движение,
Траектория и скорость при
баллистическом движении.
Основные параметры
баллистического
движения.
Уметь решать
задачи.
Творческое решение
учебных и
практических задач.
1
10/8
11/9
способностей.
С.р.
тест
16/14
Равномерное движение по
окружности
Основные параметры
движения по
окружности.
Уметь решать
задачи.
Творческое решение
учебных и
практических задач
1
17/15
Повторительнообобщающий урок
«Кинематика материальной
точки».
Механическое
движение,
материальная точка,
законы движения.
Знать и уметь
применять знания
по данной теме при
решении задач.
Умение вступать в
речевое общение,
участвовать в диалоге.
1
18/16
Контрольная работа
Законы
прямолинейного
равномерного и
равнопеременного
движения.
Применять ЗУН по
данной теме при
решении
расчётных,
качественных и
графических задач.
Комбинирование
известных алгоритмов
деятельности в
ситуациях, не
предполагающих
стандартное
применение одного из
них.
1
№ 1 «Кинематика
материальной точки».
Динамика
15
19/1
Первый закон
Ньютона.Сила. Масса.
Второй закон Ньютона.
Смысл первого и
второго закона
Ньютона; понятий:
инертность тела;
физических величин:
сила, масса тела.
Принцип
суперпозиции сил.
Объяснять
физический смысл
первого и второго
закона Ньютона
Анализировать
полученную
информацию и
применять на практике
1
20/2
Третий закон Ньютона.
Смысл третьего
закона Ньютона.
Объяснять
физический смысл
Проводить
эксперимент.
1
тест
третьего закона
Ньютона.
Формировать умения
выражать мысли вслух.
21/3
Принцип относительности
Галилея.
Смысл принципа
относительности
Галилея.
Инерциальные
системы отсчёта.
Закон сложения
скоростей.
Объяснять
физический смысл
закона сложения
скоростей.
Использование для
решения
познавательных задач
различных источников
информации.
1
22/4
Решение задач
«Применение законов
Ньютона».
Законы Ньютона.
Уметь применять
алгоритм решения
задач динамики.
Определение
адекватных способов
решения учебной
задачи на основе
заданных алгоритмов.
1
С.р.
23/5
Закон всемирного тяготения.
Законы Кеплера.
Физический смысл
закона всемирного
тяготения.
Объяснять
физический смысл
закона всемирного
тяготения.
Создание письменных
высказываний.
1
тест
24/6
Первая космическая
скорость.
Первая и вторая
космическая
скорости, формулы
для их расчёта.
Уметь приводить
примеры
практического
использования.
Составление плана,
конспекта.
1
25/7
Сила тяжести. Вес тела.
Невесомость.
Физический смысл
природы силы
тяжести, веса тела.
Уметь объяснять
природу силы
тяжести и веса тела.
Приведение примеров,
подбор аргументов,
формулирование
выводов.
1
26/8/к1
Движение тел в
гравитационном поле.
Знать различные
виды движения.
Форму траектории
тел, движущихся в
гравитационном
поле.
Уметь объяснять
различные виды
движения.
Приведение примеров,
подбор аргументов,
формулирование
выводов.
1
27/9
Движение тел в
гравитационном поле.
Знать различные
виды движения.
Форму траектории
тел, движущихся в
гравитационном
поле.
Уметь объяснять
различные виды
движения.
Приведение примеров,
подбор аргументов,
формулирование
выводов.
1
28/10
Сила упругости. Закон Гука.
Сила трения.
Сила упругости. Закон
Гука.
Уметь объяснять
природу силы
упругости и закона
Гука.
Умение вступать в
речевое общение,
участвовать в диалоге.
1
.
29/11
Лабораторная работа
Равнодействующая
сила равна: F=m·а.
Сила упругости
определяется по
закону Гука: F=к·х.
Уметь применять
второй закон
Ньютона.
Выполнять
эксперимент,
наблюдать, обобщать и
делать выводы.
1
.
Законы Ньютона.
Закон всемирного
тяготения. Закон Гука.
Силы: трения,
тяжести, упругости.
Применять ЗУН по
данной теме при
решении
расчётных,
качественных и
Владение навыками
контроля и оценки
своей деятельности,
умением предвидеть
возможные
последствия своих
1
№ 1 «Изучение движения
тела по окружности».
30/12
Контрольная работа
№ 2 «Динамика
материальной точки».
К.р.
31/13/к
2
32/14/к
3
Вес тела.
графических задач.
действий.
Повторительнообобщающий урок
«Динамика материальной
точки». Работа над
ошибками.
Движение тел в
гравитационном
поле. Силы в
природе.
Уметь применять
законы и формулы
при решении задач.
Подбор аргументов,
формулирование
выводов
Повторительнообобщающий урок
«Динамика материальной
точки».
Движение тел в
гравитационном
поле. Силы в
природе.
КИМы
1
КИМы
Законы сохранения
7
33/1
Импульс. Закон сохранения
импульса.Реактивное
движение.
Импульс тела.
Импульс силы.
Импульс системы тел.
ЗСИ.
Уметь объяснять
смысл величин:
импульс тела,
импульс силы,
закона сохранения
импульса.
Создание письменных
высказываний,
адекватно передающих
прослушанную
информацию.
1
34/2
Решение задач на тему
«Закон сохранения
импульса».
Закон сохранения
импульса. Реактивное
движение.
Многоступенчатость
ракеты.
Применять при
решении задач
закон сохранения
импульса.
Творческое решение
учебных задач.
1
35/3
Работа силы. Потенциальная
и кинетическая энергия.
Определение и
единица измерения
работы. Мощность.
Знать смысл
величин:
механическая
энергия, работа,
мощность.
Выдвижение
предположений,
понимание
необходимости их
проверки на практике.
1
36/4
Закон сохранения и
превращения энергии.
О выполнении
закона сохранения
энергии.
Знать и уметь
применять
формулы при
решении задач.
Адекватное восприятие
устной речи. Создание
письменных
высказываний.
1
37/5
Лабораторная работа
Измерение полной
механической
энергии тела.
Уметь проверять
экспериментально
закон сохранения
энергии.
Использование
лабораторных работ,
для доказательства
закона; описание
результатов этих работ.
1
Законы сохранения
импульса и энергии.
Работа. Мощность.
Кинетическая
энергия.
Потенциальная
энергия.
Уметь применять
закон сохранения
энергии при
решении задач.
Владение навыками
контроля и оценки
своей деятельности,
умением предвидеть
возможные
последствия своих
действий.
1
Равновесие тел.
Первое условие
равновесия твердого
тела.
Применять при
решении задач
первое условие
равновесия тел.
Анализировать
полученную
информацию и
применять на практике.
1
№ 2 «Изучение закона
сохранения механической
энергии »
38/6
Контрольная работа
№ 3 «Законы сохранения».
39/1/к4
Равновесие тел. Первое
условие равновесия
твердого тела.
40/2/к5
Момент силы. Второе
условие равновесия
твердого тела.
Момент силы. Второе
условие равновесия
твердого тела.
Применять при
решении задач
условия равновесия
тел.
Составление конспекта.
Приведение примеров,
формулирование
выводов.
1
41/3/к6
Решение задач по теме
«Статика».
Первое и второе
условия равновесия
твердого тела.
Применять условие
равновесия тел при
решении
качественных и
расчетных задач.
Развитие
самостоятельности при
решении задач.
1
тест
42/4/к7
Решение задач по теме
«Статика».
Первое и второе
условия равновесия
твердого тела.
Применять условие
равновесия тел при
решении
качественных и
расчетных задач.
Развитие
самостоятельности при
решении задач.
1
С.р.
Молекулярная физика
16
43/1
Основные положения
молекулярно-кинетической
теории. Размеры молекул.
Основные положения
молекулярнокинетической теории.
Уметь приводить
примеры их
экспериментальных
доказательств.
Анализировать
полученную
информацию и
применять на практике.
1
44/2
Идеальный газ. Основное
уравнение молекулярно кинетической теории.
Идеальный газ.
Давление идеального
газа. Знать вывод
основного уравнения
молекулярно –
кинетической теории.
Уметь объяснять
давление газа на
стенки сосуда с
точки зрения
молекулярно –
кинетической
теории.
Развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных и
творческих
способностей.
1
45/3
Решение задач «Основное
уравнение молекулярно кинетической теории».
Основное уравнение
молекулярно кинетической теории.
Уметь применять
при решении задач
данный материал.
Поиск и устранение
причин возникших
трудностей при
решении задач.
1
С.р.
46/4
Тепловое равновесие.
Температура. Срез знаний
по теме «Основные
положения молекулярнокинетической теории»
Знать понятия
температуры,
абсолютный нуль
температуры,
назначение
термометра.
Уметь объяснять
физическую суть
теплового
равновесия.
Применять при
решении задач
уравнение
теплового баланса.
Владение навыками
контроля и оценки
своей деятельности
1
К.к.р.
47/5
Измерение скоростей
молекул.
Опыт Штерна.
Среднее значение
физической
величины.
Уметь объяснять
распределение
молекул
идеального газа по
скоростям.
Адекватное восприятие
устной речи. Создание
письменных
высказываний.
1
48/6
Уравнение состояния
идеального газа.
Среднее расстояние
между частицами
идеального газа.
Вывод уравнения
состояния
идеального газа.
Уметь решать
задачи с
использованием
уравнения
состояния
идеального газа.
Применять полученные
знания для решения
задач.
1
49/7
Газовые законы.
Математическое
выражение законов
Бойля- Мариотта,
Гей-Люссака, Шарля.
Уметь
устанавливать
параметры
начального,
Составление конспекта.
Приведение примеров,
формулирование
1
50/8
Лабораторная работа
№ 3 «Экспериментальная
проверка закона Бойля Мариотта».
Графики
изопроцессов.
промежуточного и
конечного
состояний газа.
выводов.
Экспериментальная
проверка закона ГейЛюссака.
Уметь проверять
экспериментально
закон Гей-Люссака.
Выполнять
эксперимент,
наблюдать, обобщать и
делать выводы.
1
51/9
Насыщенный пар.
Зависимость давления пара
от температуры.
Давление
насыщенного пара.
Зависимость
давления
насыщенного пара от
температуры.
Уметь объяснять
свойства
насыщенных паров.
Применять полученные
знания для объяснения
разнообразных
природных явлений и
процессов.
1
52/10
Кипение. Зависимость
температуры кипения от
давления.
Кипение.
Зависимость
температуры кипения
жидкости от
внешнего давления.
Уметь объяснять
процесс кипения
жидкости.
Овладеть умениями
проводить наблюдения
и обобщать результаты
наблюдений.
1
53/11
Влажность воздуха..Свойства Относительная
влажность воздуха и
жидкостей. Поверхностное
её измерение.
натяжение. Капиллярные
Свойства жидкостей.
явления.
Поверхностное натя
жение. Капиллярные
явления.
Уметь решать
задачи с исполь
зованием формул
относительной и
абсолютной влаж
ности.
Анализировать
полученную
информацию и
применять на практике.
1
Л.р.
.
54/12
Кристаллические и
аморфные тела.
Механические свойства
твердых тел.
Знать особенности
строения
кристаллических и
аморфных тел.
Механические
свойства твердых тел.
Уметь объяснять их
свойства на основе
МКТ.
Уметь объяснять
свойства твердых
тел с помощью
диаграммы
растяжения.
Анализировать
полученную
информацию и
применять на практике.
Повторительнообобщающий урок
«Свойства твердых тел,
жидкостей и пара»
Уравнение состояния
идеального газа.
Газовые законы.
Влажность воздуха.
Уметь применять
законы и формулы
при решении задач
для определения
Подбор аргументов,
формулирование
выводов
56/14
Повторительнообобщающий урок
«Свойства твердых тел,
жидкостей и пара
Определение модуля
упругости. Поверхн
остное натяжение
жидкостей.
Уметь применять
законы и формулы
при решении задач
для определения
мо дуля Юнга. Диа
метра капилляра.
Приведение примеров,
формулирование
выводов.
57/15
Контрольная работа
Газовые законы.
Основное уравнение
МКТ идеального газа.
Уравнение состояния
идеального газа.
Провести контроль
ЗУН по данной
теме.
Владение навыками
контроля и оценки
своей деятельности.
Термодинамика
1
Составление конспекта.
Приведение примеров,
формулирование
выводов.
55/13
«Свойства твердых тел,
жидкостей и пара».
1
1
С.р.
1
К.р.
8
58/1
Внутренняя энергия.
Внутренняя энергия.
Уметь решать
задачи с
применением
формул по данной
теме.
Применять полученные
знания для решения
задач.
1
59/2
Работа газа в
термодинамике.
Вывод формулы
работы газа при
изобарном
расширении.
Уметь вычислять
работу газа.
Развитие
интеллектуальных и
творческих
способностей.
1
60/3
Первый закон
термодинамики.
Знать формулировку
и математическую
запись первого ЗТ.
Объяснять
физическую суть
первого ЗТ.
Анализировать
полученную
информацию и
применять на практике.
1
61/4
Применение первого закона
термодинамики к
изопроцессам в газе.
Применение первого
закона
термодинамики к
изопроцессам в газе.
Уметь решать
задачи на
применение
первого ЗТ.
Составление конспекта.
Приведение примеров,
формулирование
выводов.
1
62/5
Решение задач по теме «
Первый закон
термодинамики».
Внутренняя энергия.
Первый закон
термодинамики.
Уметь решать
задачи с
применением
формул по данной
теме.
Применять полученные
знания для решения
задач.
1
63/6
Тепловые двигатели. Второй
закон термодинамики.
Знать принцип
действия тепловых
машин.
Уметь решать
задачи на расчет
КПД теплового
двигателя.
Использовать
достижения науки для
дальнейшего развития
общества.
1
.
64/7
Тепловые двигатели. Второй
закон термодинамики.
Знать принцип
действия тепловых
машин.
Уметь решать
задачи на расчет
КПД теплового
двигателя.
ЦОР
1
65/8
Повторительнообобщающий урок «Основы
термодинамики».
Первый и второй
законы
термодинамики. КПД
тепловых двигателей.
Уметь решать
задачи по данной
теме.
Комбинирование
известных алгоритмов
деятельности в
ситуациях, не
предполагающих
стандартное
применение одного из
них.
1
66/9
Контрольная работа
Первый и второй
законы
термодинамики. КПД
тепловых двигателей.
Провести контроль
Владение навыками
ЗУН по данной теме. контроля и оценки
своей деятельности.
№ 6 «Термодинамика».
Основы электродинамики
67/1
Закон сохранения
электрического заряда.
Закон Кулона.
1
9
Объяснение явления
электризации трением.
Закон сохранения
электрического заряда.
Уметь применять
закон сохранения
заряда при решении
задач.
Закон Кулона.
Сравнение
электростатических и
гравитационных сил.
Уметь применять
закон Кулона при
решении задач.
Применять полученные
знания для объяснения
разнообразных
природных явлений и
процессов.
Освоить знания о
различных явлениях
природы, законы,
которым они
1
.
подчиняются.
68/2
Электрическое поле.
Напряжённость
электростатического поля.
Линии напряжённости
электростатического поля
Знать определения
Уметь решать
понятий электрического качественные,
поля, напряжённости. расчетные задачи по
Сущность принципа
данной теме.
суперпозиции
Уметь графически
Линии
изображать
напряжённости
электрические поля.
электростатического
поля
Развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных и
творческих
способностей.
1
.
69/3
Проводники в
электростатическом поле.
Проводники в
электростатическом
поле.
Уметь объяснять
создание
электрического
поля внутри
проводника.
Составление конспекта.
Приведение примеров.
1
70/4
Диэлектрики в
электростатическом поле.
Виды диэлектриков:
полярные и
неполярные.
Поляризация
Уметь объяснять
сущность
поляризации
Анализировать
полученную
информацию и
1
.
71/5
Работа сил
электростатического поля.
Потенциал
электростатического поля.
72/6
Связь между
напряженностью поля и
разностью потенциалов.
диэлектриков.
диэлектриков.
применять на практике
Работа сил
электростатического
поля.
Применять формулу
работы
электрического
поля при решении
задач.
Применять полученные
знания для объяснения
разнообразных
природных явлений и
процессов.
1
Адекватное восприятие
устной речи и
способность
передавать
содержание в сжатом
виде.
1
Знать определения
потенциала и
разности
потенциалов.
Связь между
напряженностью
поля и разностью
потенциалов.
Решение задач по теме
«Основы электродинамики». Законы сохранения
заряда, Кулона.
Силовая и
энергетическая
характеристики поля.
Объяснять
физический смысл
разности
потенциала.
Знать и уметь
применять при
решении задач
данный материал.
Уметь применять
законы и формулы
при решении задач.
.
С.р.
73/7
Электроёмкость.
Конденсаторы.
Энергия
электростатического поля.
Знать физический
смысл
электроёмкости,
формулу для расчета
электроемкости.
Применять при
решении задач
формулу для
расчета
электроемкости.
Энергия
электростатического
поля.
Уметь применять
формулу для
вычисления
энергии при
решении задач.
Составление конспекта.
1
Развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных и
творческих
способностей.
74/8
Повторительнообобщающий урок «Основы
электродинамики».
Законы сохранения
заряда, Кулона.
Силовая и
энергетическая
характеристики поля.
Электроёмкость.
Энергия
электростатического
поля.
Уметь применять
законы и формулы
при решении задач.
Подбор аргументов,
формулирование
выводов
1
75/9
Контрольная работа
Законы сохранения
заряда, Кулона.
Силовая и
энергетическая
характеристики поля.
Электроёмкость.
Энергия
электростатического
Провести контроль
ЗУН по данной теме.
Владение навыками
контроля и оценки
своей деятельности.
Поиск и устранение
причин возникших
трудностей.
1
№ 7 «Основы
электродинамики».
С.р.
поля.
Законы постоянного тока
11
76/1
Электрический ток.
Знать условия, при
которых существует
электрический ток.
Объяснять как
возникает
электрический ток,
что принято за
направление тока.
Развивать память, речь.
1
77/2
Закон Ома для участка цепи.
Сопротивление.
Закон Ома для
однородного
проводника.
Уметь решать
задачи на закон
Ома для участка
цепи.
Адекватное восприятие
устной речи.
1
78/3
Последовательное и
параллельное соединения
проводников.
Знать
закономерности
различных
соединений
проводников.
Решать задачи с
различными
видами
соединения.
Самостоятельная
организация учебной
деятельностью.
1
79/4
Лабораторная работа № 5
«Изучение
последовательного и
параллельного соединения
проводников».
Смешанное
соединение
проводников.
Уметь выполнять
монтаж различных
соединений
резисторов.
Формирование умения
наблюдать и
анализировать
физические явления.
1
80/5
Измерение силы тока и
напряжения.
Амперметр.
Вольтметр. Шунт и
дополнительное
Уметь объяснять
назначение шунтов
и добавочных
Сформировать у
учащихся умения вести
познавательную
1
С.р.
сопротивление.
сопротивлений.
беседу.
Уметь применять
закон ДжоуляЛенца при решении
задач.
Развивать
самостоятельное
выполнение различных
задач.
1
Уметь объяснять суть Анализировать
полученную
ЭДС.
информацию и
Знать границы
Уметь решать
применять на практике
применимости закона задачи с
Ома и его значение
применением
Развивать
для развития техники. закона Ома для
самостоятельность.
полной цепи.
1
81/6
Решение задач по теме
«Работа. Мощность. Закон
Джоуля-Ленца».
Работа. Мощность.
Закон Джоуля-Ленца.
82/7
Электродвижущая сила.
Электродвижущая
сила.
Закон Ома для полной цепи.
83/8
Решение задач по теме
«Закон Ома для полной
цепи».
Закон Ома для
замкнутой цепи.
Уметь применять
законы Ома при
решении задач.
Развивать
самостоятельное
выполнение различных
задач.
1
84/9
Лабораторная работа № 4
«Измерение ЭДС и
внутреннего сопротивления
источника тока».
Закон Ома для
замкнутой цепи.
Уметь планировать
эксперимент,
рассчитывать
погрешность
измерений.
Продолжить развитие
умений наблюдать,
анализировать и
обобщать.
1
85/10
Повторительнообобщающий урок «Законы
постоянного тока».
Закон Ома для
однородного участка
цепи и замкнутой
Уметь применять
законы и формулы
при решении задач.
Систематизировать
знания, умения, навыки
по данной теме.
1
С.р.
С.р.
цепи.
86/11
Контрольная работа № 8
«Законы постоянного тока».
Закон Ома для
однородного участка
цепи и замкнутой
цепи.
Провести учет и
контроль усвоения
знаний учащимися.
Поиск и устранение
причин возникших
трудностей.
Электрический ток в
различных средах
87/1
1
10
Электрический ток в
металлах.
Электрический ток в
металлах.
Зависимость сопротивления
проводника от температуры.
Сверхпроводимость.
Знать физическую
природу
сопротивления
проводников,
явления
сверхпроводимости.
Раскрыть
физическую
природу
проводимости в
различных средах.
Уметь объяснять
физическую
природу
сопротивления
проводников,
явления
сверхпроводимости
.
Развитие творческих
способностей, памяти.
Способность
передавать
содержание
прослушанного
материала.
1
88/2
Электрический ток в
полупроводниках.
Электрическая
проводимость
полупроводников при
наличии примесей.
Знать, как создается
электрический ток в
полупроводниках.
Уметь объяснять, как
создается
электрический ток в
полупроводниках.
Продолжить развитие
интереса к предмету.
Электрическая
проводимость
Уметь объяснять
полупроводников при создание
проводимости в
наличии примесей.
полупроводниках при
наличии примесей.
1
Формировать научное
мировоззрение.
89/3
Электрический ток через
контакт полупроводников p
и n- типов.
Знать, как проходит
ток через контакт
полупроводников p и
n- типов.
Уметь объяснять,
как проходит ток
через контакт
полупроводников p
и n- типов.
Продолжить
формирование
навыков логического
мышления, памяти.
1
90/4
Транзисторы.
Транзисторы.
Уметь объяснять
устройство и
принцип работы
транзистора.
Развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных и
творческих
способностей.
1
91/5
Электрический ток в
вакууме.
Знать, как создается
электрический ток в
вакууме.
Уметь объяснять,
как создается
электрический ток в
вакууме.
Воспитание таких
качеств как интерес к
окружающему миру, к
предмету.
1
Электронно-лучевая трубка.
Знать устройство и
принцип работы ЭЛТ.
Уметь объяснять
устройство и
С.р.
С.р.
принцип работы
ЭЛТ.
92/6
Электрический ток в
жидкостях.
Закон электролиза.
Знать, как создается
электрический ток в
жидкостях.
Знать закон
электролиза при
решении задач.
Уметь объяснять,
как создается
электрический ток в
жидкостях.
Продолжить раскрытие
материальности
окружающего мира.
1
.
Уметь применять
закон электролиза
при решении задач.
93/7
Решение задач « Закон
электролиза».
Закон электролиза.
Применять закон
электролиза при
решении задач.
Развивать
самостоятельное
выполнение различных
задач.
1
94/8
Электрический ток в газах.
Знать, как создается
электрический ток в
газах.
Уметь объяснять,
как создается
электрический ток в
газах.
Продолжить
формирование
мыслительных
операций.
1
Уметь объяснять,
как создается
самостоятельный
разряд.
Сформировать у
учащихся умения вести
познавательную
беседу.
Самостоятельный разряд в
газах. Плазма.
Знать виды разрядов
в газах.
С.р.
95/9
Повторительнообобщающий урок по теме
«Электрический ток в
различных средах».
Электрический ток в
различных средах.
Уметь применять
при решении
различных задач.
Систематизировать
знания, умения, навыки
по данной теме.
1
96/10
Контрольная работа № 9
«Электрический ток в
различных средах».
Электрический ток в
различных средах.
Провести учет и
контроль усвоения
знаний учащимися.
Поиск и устранение
причин возникших
трудностей.
1
97/11
Обобщающий урок по теме
«Применение
электрического тока в
различных средах».
Электрический ток в
различных средах.
Знать и уметь
объяснять
применение
электрического
тока.
Систематизировать
знания, умения, навыки
по данной теме.
1
98--104
Практикумы
Закрепить знания о движении тел брошенных
под углом к горизонту.
2
2.Изучение броуновского движения.
Доказать правильность тории броуновского
движения.
1
3.Определение удельной теплоты плавления льда.
Закрепление знаний о тепловых процессах и
агрегатных превращениях веществ.
1
4.Снятие вольтамперной характеристики
полупроводникового диода.
Расширение знаний о полупроводниковых
приборов и развивать навыки обращения с
электронными приборами.
1
5.Определение электроемкости конденсатора.
Расширить знания о устройстве и применении
конденсатора.
1
1.Определение дальности полета снаряда.
С.р.
105
Обобщающая лекция .Роль
физики в развитии
информационных
технологий.
Систематизировать
знания, умения,
навыки.
1
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать




смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория,
вещество, взаимодействие, электромагнитное поле,
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс,
работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная
температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества,
количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного
тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда,
термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее
влияние на развитие физики;
уметь




описывать и объяснять физические явления и свойства тел:
движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства
газов, жидкостей и твердых тел;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе
экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что:
наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез
и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что
физическая теория дает возможность объяснять известные явления
природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических
знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно
оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
в
процессе
использования транспортных средств, бытовых электроприборов,
средств радио- и телекоммуникационной связи;


оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Механика
Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка,
перемещение, силы.
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности
Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения
импульса и энергии.
Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и
строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.
Молекулярная физика
Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул,
идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура,
насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.
Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева –
Клапейрона, I и II закон термодинамики.
Практическое применение: использование кристаллов в технике,
тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей
среды.
Электродинамика
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля,
напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость,
диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС,
полупроводник.
Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип
суперпозиции, законы Ома.
Практическое применение: пользоваться электроизмерительными
приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное
понимание
физической
сущности
рассматриваемых
явлений
и
закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение
физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет
чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в
новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить
связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а
также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным
требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана,
новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз
использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну
ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно
или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую
сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются
отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие
дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять
полученные знания при решении простых задач с использованием готовых
формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования
некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5
недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и
умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше
ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на
один из поставленных вопросов.
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и
недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при
наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного
недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей
работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не
более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при
наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму
для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного
задания.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов
и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое
оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих
получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил
безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет
анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было
допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного
недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но
объем выполненной части таков, позволяет получить правильные
результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были
допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и
объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов:
если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились
неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования
правил безопасности груда.
Критерии и нормы оценки
Оценка устных ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае,
если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей,
законов и теорий,
дает точное определение и истолкование основных понятий и законов,
теорий, а также
правильное определение физических величин, их единиц и способов
измерения;
правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит
ответ по собственному
плану, сопровождает
рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации
при выполнении
практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и
ранее изученным
материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет
основным
требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного
плана, новых
примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования
связей с ранее
изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если
учащийся
допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их
самостоятельно
или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает
физическую
сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе
имеются отдельные
пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему
усвоению
программного материала, умеет применять полученные знания при
решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач,
требующих
преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и
одной негрубой
ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными
знаниями в
соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем
необходимо для
оценки 3 или ученик не может ответить ни на один из поставленных
вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и
недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не
более одной
ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно
или при
допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых
ошибок, одной
негрубой
ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов
превысило норму
для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы или за работу,
невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в
заданиях.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения
опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;
все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение
правильных результатов и выводов;
соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и
аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики,
вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в
соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не
более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не
полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить
правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и
измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не
полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать
правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно,
а также ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал
требований правил безопасного труда.