Учитель - sc9.airoweb.ru

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная
школа № 9 VIII вида Краснодарского края
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА МАТЕМАТИКИ
Тема: «Купюры: 10р., 50р., 100р»
3 класс
Учитель:
Гаспарян А.В.
Краснодар
2011
Цели: 1)учить пользоваться купюрами 10р., 50р., 100р., различать их;
2) корригировать слуховое, зрительное внимание, зрительную память, устную
речь, мелкую моторику, ориентацию в пространстве, логическое мышление,
3) мотивацию к учению.
Оборудование: купюры: 10р., 50р., 100р., канцелярские товары для игры в «Магазин»
(альбомы, тетради, цветные карандаши, пластилин).
Словарное слово: купюра.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель:
- Есть такое выражение, в котором говорится о том, что учиться надо весело, чтоб
хорошо учиться. И мы постараемся, чтобы сегодня на уроке было весело и это помогло
нам в работе.
II. Устный счёт.
Учитель:
- Прямой и обратный счёт в пределах 20.
Ответы учащихся.
Учитель:
- Счёт десятками в пределах 100.
Ответы учащихся.
Учитель:
- Задача.
Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катается?
Трое в саночках сидят,
Один дожидается.
Учащиеся:
- Четверо ребят.
III. Изучение нового материала.
Учитель:
- Тема сегодняшнего урока: «Купюры: 10р., 50р., 100р». И мы с вами будем учиться
пользоваться, отличать и распознавать купюры в 10р., 50р., 100р.
Гимнастика для глаз.
Одной рукой плотно прикрыть левый глаз.
Моргать правым глазом.
Затем прикрыть рукой правый глаз и моргать левым.
Прикрыть оба глаза руками, затем открыть глаза.
Пальчиковая гимнастика.
ЦЕПОЧКА
Пальчики перебираем
И цепочку получаем.
Большой и указательный пальцы левой руки соединить в кольцо. Через него попеременно
пропускать колечки из пальцев правой руки: большой — указательный, большой — средний
и т. д. Упражнение можно варьировать, меняя положение пальцев. В этом упражнении
участвуют все пальцы.
Запись числа, классной работы, цифры 7.
1. Знакомство с купюрами.
Учитель:
- Дети, что это (учитель демонстрирует купюры)?
Учащиеся:
- Деньги.
Учитель:
- Для чего они нужны?
Учащиеся:
- Покупать еду.
- Покупать сладости.
- Покупать игрушки.
Учитель:
- Посмотрите на эту денежку, скажите, какое число на ней написано?
Учащиеся:
- 10.
Учитель:
- Значит - это 10 рублей. Посмотрите теперь на эту денежку и скажите какое число на
ней написано.
Учащиеся:
- 50.
Учитель:
- Значит – это 50 рублей. А на этой денежке, какое число написано?
Учащиеся:
- 100.
Учитель:
- Значит – это 100 рублей. Итак, перед вами 10р.. 50р., 100р. И сейчас вы мне будете
показывать денежку и называть вместе со мной число, написанное на ней.
Учащиеся сначала хором называют купюру и показывают её учителю, а после
последовательно по одному.
- Вы знаете, дети, что их по другому называют купюрами и это правильное их
название. Запишите это слово себе в тетрадь и запомните его.
Запись слова в тетрадь и проговаривание его хором учащимися.
Физкультурная минутка.
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки).
Корпус влево мы вращаем,
Три-четыре, раз-два
Упражненье повторяй:
Вправо плечи, голова.
(Вращение корпусом влево и вправо).
Мы размяться все успели,
И за парты снова сели.
(Дети садятся за парты).
IV. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Учитель:
- Дети, а ходите в магазин?
Учащиеся:
- Да, ходим.
Учитель:
- Сейчас мы с вами представим, что находимся в магазине. Продавца зовут Кирилл.
(учитель ставит продавцом одного из учащихся). Остальные покупатели.
Перед вами представлена витрина с канцелярскими товарами. На каждом из них
написана цена, которая обозначает, сколько стоит и сколько нужно заплатить денег,
чтобы купить его.
А теперь каждый попробует купить то, что ему понравится. У каждого на столе лежат
купюры в 10р., 50р., 100р, с помощью которых вы сможете приобрести товары.
Учитель показывает, как надо это делать.
Первым покупателем буду я.
Сколько стоят карандаши?
Продавец:
- 10 рублей.
Покупатель:
- Продайте мне их, пожалуйста.
Продавец:
- Пожалуйста (протягивая при этом карандаши покупателю).
Покупатель:
- Спасибо (отдавая 10 рублей продавцу за карандаши).
V. Закрепление.
1. Закрепить знания учащихся в умении различать купюры в 10р., 50р., 100р.
Учитель:
- Итак, я называю купюру, вы мне её показываете. Покажите мне, пожалуйста, купюру
в 10 рублей.
Учащиеся показывают и называют её ещё раз.
- Покажите мне, пожалуйста, купюру в 50 рублей.
Учащиеся показывают и называют её ещё раз.
- Покажите мне, пожалуйста, купюру в 100 рублей.
Учащиеся показывают и называют её ещё раз.
2. Работа по учебнику.
Учитель:
- Откройте учебники на странице 97. Задача №11 под буквой б.
Дифференцированный подход.
Учащиеся I и II типогруппы решают задачу.
Учащиеся III типогруппы- на стр. 2 примера с помощью учителя.
Учащиеся IV типогруппы - на стр. обводное письмо с помощью учителя.
1. Чтение задачи учителем.
2. Чтение задачи учащимся.
3. Разбор задачи по вопросам.
Учитель:
- О ком говорится в задаче?
Учащиеся:
- О Зине.
Учитель:
О чём говорится в задаче?
Учащиеся:
- О деньгах.
Учитель:
- Что сделала Зина?
Учащиеся:
- Пошла в магазин и потратила деньги.
Учитель:
- Что нам нужно узнать?
Учащиеся:
- Сколько денег осталось у Зины.
4. Составление краткой записи.
Учитель:
- Сколько денег было у Зины?
Учащиеся:
- 50 рублей.
Учитель:
- Было – 50 р. Сколько денег Зина истратила на проезд?
Учащиеся:
- 10 рублей.
Учитель:
- Истратила – 10 р. Сколько денег осталось у Зины? Осталось - ?
5. Решение задачи.
Учитель:
- Каким действием будем решать задачу?
Учащиеся:
- Действием вычитания со знаком минус.
Учитель:
- Что и от чего будем отнимать?
Учащиеся:
- 50 р. – 10 р.
Учитель:
- И сколько получится?
Учащиеся:
- 40 рублей.
Учитель:
- Что мы с вами узнали?
Учащиеся:
- Сколько денег осталось у Зины.
Учащийся выходит к доске и записывает решение задачи.
Было – 50р.
Истратила -10р.
Осталось - ?
Решение:
50р.-10р.= 40р.
Ответ: осталось 40 рублей.
6. Запись задачи в тетради учащимися.
VI. Итог
Учитель:
- Тема нашего урока?
Учащиеся:
- Купюры: 10р., 50р., 100р.
Учитель:
- Чему мы с вами учились?
Учащиеся:
- Различать деньги в 10р., 50р., 100р.
Учитель:
- Что вам понравилось и запомнилось на уроке?
Учащиеся:
- Играть в игру «Магазин».
- Ходить в магазин самому и покупать разные предметы.
Список литературы:
1.Учебник «Математика» 3 класс: учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида /В.В. Эк - М. «Просвещение», 2013.
2. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Физкультурные минутки. - Москва, 2006.