окружающий мир 1класс

Кузьмишина Лидия Николаевна,
учитель начальных классов города Костромы.
Урок окружающего мира в 1 классе.
Тема: НАСЕКОМЫЕ
Цели:
1)Познакомить учащихся с многообразием мира насекомых, ознакомить с
коллективными насекомыми.
2)Развить творческие способности учащихся.
3)Воспитывать бережное отношение даже к самым маленьким обитателям
нашей планеты, интерес к предмету.
Формируемые УУД:
Личностные:
сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха
в учебе, развивать способность к самооценке.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем
ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и
пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать
способ и результат действия, выполнять учебные действия в материале,
речи, в уме.
Познавательные:
осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы,
модели, схемы , высказываться в устной и письменной форме,
анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из
частей) , проводить сравнение, классификацию по разным критериям,
устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения об
объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).
Коммуникативные:
допускать существование различных точек зрения, учитывать разные
мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и
позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать
действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, микроскоп, документ
камера, презентация «Насекомые», схема строения бабочки, сухие муха и
муравей, изображение кузнечика, бабочки, строения тела бабочки,
видеоролики о пчёлах и муравьях.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
1.Работа над новым материалом
Учитель : Здравствуйте , ребята. Сегодня мы с вами узнаем много нового и
интересного. А о чём наш урок ,попробуйте догадаться. Я загадаю вам
несколько загадок. (Презентация «Насекомые» см. Приложение во время
показа не показывать , скрыть 1 слайд)
Иголку носит на себе ,
А не портниха .
Варит, а не повариха.
(Пчела)
Сам Ерёмка мал ,да удал.
Не заметно по лесу ходит ,
Тяжелее себя ношу носит .
(Муравей)
Два рога – не бык,
Шесть ног без копыт .
Летит – так воет,
Сядет – землю роет.
(Жук)
Около носа вьётся,
В руки не даётся.
(Комар)
Нос долог-голос звонок.
(Комар)
В воде родится ,
А воды боится .
(Стрекоза)
Чёрный хохолок
Воткнулся в потолок,
Осенью в щель забирается,
Весной просыпается,
Легко порхает,
Страха не знает.
(Муха)
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
(Бабочка)
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
(Кузнечик)
Не солнце , не огонь, а светит
(Светлячок)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.
(Жук)
Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветкомОн поделится медком.
(Пчела)
Пришли мужички без топоров,
Срубили избу без углов.
(Муравейник)
Учитель: А теперь кто мне может сказать, каким одним словом назовём мы
их всех , о ком наши загадки ? (Ученики дают свои варианты
ответов.)Правильно, ребята .Это насекомые . И сегодня на уроке мы будем
говорить именно о них .
Насекомые- это самая многочисленная группа животных. Как мы уже
поняли, к ним относятся и бабочки, и жуки, и муравьи и всем известные
комары с мухами . Науке известно около 1 млн видов насекомых.
Большинство насекомых питаются растениями, но среди них бывают и
хищники .
Например, стрекоза охотится на мошек и комаров. Насекомые бывают
практически везде – в воздухе , почве и воде. Вот какой удивительный этот
мир насекомых!
Только представьте себе, насекомых на земле больше, чем животных и
растений вместе взятых .А ещё насекомые – самые живучие существа в мире.
Они первыми появились на нашей планете и до сих пор существуют рядом
с человеком. Что интересно, у насекомых цветное зрение . А это очень
редко в животном мире. Вот мы с вами видим мир многокрасочным , а
большинство животных такой способностью не обладают . А теперь давайте
попробуем узнать ,
Что же объединяет насекомых .Почему они относятся к одному классу.
Посмотрим через микроскоп на тело сушёной мухи и муравья.
Подумайте , что у насекомых общего.
(Ученики с помощью учителя рассматривают изображение на экране и
приходят к выводам )
У насекомых тело разделено на три части , которые называются насечками.
Отсюда и произошло слово «насекомые». Части тела насекомых – это голова
, грудь и брюшко. У насекомых есть чувствительные усики. А ещё у них три
пары ног.
Учитель : Только у пауков ног не шесть , а восемь .А теперь мы с вами
поиграем в насекомых и проведём физминутку .
Кто жить умеет по часам ( круговые движения головой)
и ценит каждый час,
того не надо по утрам( повороты корпуса тела вправо-влево)
будить по десять раз.
И он не станет говорить,(приседания)
что лень ему вставать,
зарядку делать, руки мыть (<<волна>> руками)
и застилать кровать.
Успеет он одеться в срок,(шаг на месте)
умыться и поесть ,
успеет встать он за станок,(глубокий вдох, выдох)
за парту в школе сесть.
Учитель: А теперь мы с вами поговорим о разных насекомых.
Включается документ камера.
Посмотрите на изображение ( изображение кузнечика).
Как называется это насекомое
Ученики: Кузнечик.
Учитель: А как вы думаете, почему это насекомое названо именно так?
( Ученики предлагают свои варианты ответов.)
Учитель: На самом деле, кузнечик получил своё название за то, что умеет
стрекотать. Этот звук показался нашим предкам похожим на звон молота
при ударе о наковальню кузнеца. И кузнечик- это маленький кузнец.
А вот еще одно насекомое ( изображение бабочки ). Кто это ?
Ученики : Бабочка .
Учитель: Как вы считаете, бабочка - красивое существо? (Ученики делятся
своими мыслями .)
Учитель: Давайте рассмотрим строение тела бабочки . Расскажите мне, что
позволяет отнести её к миру насекомых ?
Ученики: У неё шесть лапок, тело состоит из трёх отделов . Есть усики .
Учитель: Всё верно, ребята . А вы знаете, что многие большие и красивые
бабочки очень редко встречаются ? Как вы думаете почему это происходит?
( Ученики предлагают свои варианты ответов. )
Учитель : Как вы считаете, можно ли ловить бабочек? Почему? ( Ученики
отвечают. Если необходимо, с помощью учителя они выводят мысль о том,
что бабочек, как других насекомых, ловить нельзя.)
Учитель: (видеоролик о пчёлах)
Пчёлы и муравьи - коллективные насекомые . Пчёлы живут в улье,
семьями . И у пчёл в семье свои обязанности . Матка постоянно откладывает
яйца , из которых выводится потомство . По размерам она крупнее
остальных пчёл .Рабочее пчёлы летают за нектаром ,у них есть длинные
хоботки, на конце которых маленький язычок, с помощью него насекомые
слизывают нектар. Трутни не собирают пыльцу и нектар, нужны они только
для размножения. А где пчёлы живут?
Ученики: В ульях.
Учитель: Да, пчёлы живут в ульях. А кто мне расскажет, чем полезна для
человека пчела?
Ученики: она даёт мёд, из пчелиного яда получают разные лекарства .
Учитель: А чем опасна?
Ученики: Пчела может больно ужалить.
Учитель: Да, пчела может укусить. Но она не укусит, если её не трогать и не
раздражать. Встретившись с пчёлами, нельзя отмахиваться руками. Лучше
всего замереть и подождать, пока пчёлы не улетят. Не стоит дразнить пчёл
сладостями.
И последний наш герой на сегодня - это муравей.
(видеоролик о муравьях)
Муравьи - тоже коллективные насекомые, то есть живут семьями . Высота
муравейника может быть до 1 м. Муравейник- многоэтажное сооружение с
множеством ходов и камер. Муравьёв иногда называют лесными
санитарами, ведь они уничтожают 15-20тыс. вредных насекомых в день. А
теперь подумайте: можно ли уничтожать насекомых, разрушать
муравейники?
Ученики: Нельзя. Ведь муравьи - полезные насекомые.
Учитель: А для того, чтобы мы знали, какие животные и растения особенно
нуждаются в охране, ведётся Красная книга редких и исчезающих видов
животных и растений, которые могут исчезнуть с лица Земли. Но наш урок
подошёл к концу.
2 Подведение итогов
Учитель: На это уроке мы узнали немало интересного про насекомых .Что
вас больше всего заинтересовало? О чём бы вы хотели узнать?
3 Домашнее задание
Нарисовать насекомое , которое больше всех понравилось на уроке .
Подготовить маленький рассказ об этом насекомом.