24Вопросы к итоговому зачету по дисциплине

24Вопросы к итоговому зачету по дисциплине
«Педагогика и методика преподавания»
для студентов 2 курса факультета «ВСО и менеджмент» (IV семестр)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Воспитание и школа в античном мире.
Воспитание и образования в эпоху Средневековья.
Воспитание и образование в эпоху Возрождения.
Образование и педагогическая мысль в Европе и Америке ( XVII-XIX
вв.)
Школа и педагогика в России XIXв.
Школа и педагогика в России в конце XIX–начале ХХ вв.
Развитие школы в России после Октябрьской революции.
Образование и педагогическая мысль в России после Второй Мировой
войны.
Назовите принципы образовательной политики РФ на современном
этапе.
Общее понятие системы образования, различные типы образовательных
учреждений.
Основные тенденции развития общего и профессионального
образования в России.
Направления модернизации системы образования в России и в
Астраханской области.
Назовите
глобальные
тенденции
современного
мирового
образовательного процесса.
Основные документы, лежащие в основе деятельности образовательных
учреждений.
Охарактеризуйте основные приоритеты государственной политики в
области образования, отраженные в законе «Об образовании».
Прокомментируйте основные статьи Конвенции о правах ребенка как
основного документа, объединяющего нравственные и правовые нормы
отношения к детям.
Определение
терминов
«лицензирование»
и
«аккредитация»
образовательных учреждений.
Расскажите как проходит аттестация педагогических работников.
Раскройте сущность педагогики как науки, назовите её функции.
Дайте определение понятий «педагогический процесс», «педагогическая
деятельность», «воспитание», «обучение», «педагогическая технология»,
«образование».
Охарактеризуйте взаимосвязь педагогики с другими науками.
Назовите структуру современной педагогической науки.
Обоснуйте объект и предмет.
Охарактеризуйте взаимосвязь медицины и педагогики.
Раскройте роль педагогики в медицинской и управленческой
деятельности.
26. Дайте понятие профессиональной компетентности медицинского
работника, составьте профессиограмму медицинской сестры.
27. Охарактеризуйте роль педагогики в профилактике,
лечении и
реабилитации больного.
28. Раскройте роль педагогики в формировании саногенного мышления
человека, в социальной работе в персональном лечебном учреждении.
29. Раскройте понятие «педагогическая система».
30. Дайте характеристику её основных компонентов.
31. Назовите виды педагогических систем.
32. Дайте характеристику 2-х авторских педагогических систем.
33. Пути профессиональной ориентации школьников и студентов на
медицинские профессии.
34. Дайте понятие термину «обучение».
35. Дайте характеристику основных функций процесса обучения.
36. Каковы движущие силы (основные противоречия) процесса обучения.
37. Назовите закономерности и принципы процесса обучения, раскройте их
сущность.
38. Особенности структуры деятельности учителя и деятельности учащихся
в процессе обучения.
39. Дайте определение педагогических ценностей.
40. Подготовьте схему «Классификация педагогических ценностей» и дайте
их характеристику.
41. Ответьте, почему образование является общечеловеческой ценностью.
42. Дайте понятие целям, и охарактеризуйте цели обучения и воспитания.
43. Охарактеризуйте цели профессионального обучения.
44. Расскажите как осуществляется целеполагание в педагогике.
45. Продемонстрируйте диагностирование степени реализации целей
обучения и воспитания.
46. Какова сущность содержания образования?
47. В чем заключается теоретический характер содержания образования?
48. Каковы факторы, детерминирующие содержание образования?
49. Дайте анализ государственного образовательного стандарта общего
среднего образования, профессионального медицинского образования
(ВСО).
50. Назовите виды учебных программ и способы их построения.
51. Назовите типы учебных планов и дайте анализ базисного учебного плана
средней общеобразовательной школы.
52. Дайте определение понятию «форма» и охарактеризуйте общие,
внешние и внутренние формы организации обучения.
53. Приведите примеры использования разнообразных форм организации
учебного процесса в опыте учителей-новаторов.
54. Раскройте сущность понятия «метод обучения».
55. Охарактеризуйте соотношение методов и приемов обучения.
56. Назовите различные группы методов обучения, охарактеризуйте их.
57. Охарактеризуйте условия оптимального выбора методов обучения.
58. Конкретные примеры использования методов обучения в опыте
учителей-практиков.
59. Какими преимуществами обладает классно-урочная система?
60. От чего зависит структура урока? Приведите примеры структуры уроков
различных типов.
61. Приведите примеры нетрадиционных уроков.
62. Назовите основные требования к современному уроку.
63. Приведите примеры проведения современного урока педагогамипрактиками.
64. Раскройте
сущность
понятий
«технология»,
«педагогическая
технология»
65. Назовите основные признаки педагогической технологии.
66. Назовите виды педагогических технологий, дайте им характеристику.
67. Примеры использования педагогической технологии в практической
деятельности педагога.
68. Как
соотносятся
понятия
«педагогическое
мастерство»
и
«педагогическая технология».
69. Раскройте алгоритм проектирования педагогической технологии.
70. Расскажите о роли контроля в процессе обучения.
71. Каковы требования к организации контроля за учебной деятельностью
учащихся.
72. Назовите виды контроля и формы его организации.
73. Назовите методы контроля обучения.
74. Расскажите об организации проведения зачетов, экзаменов, других
контрольных процедур.
75. Приведите примеры осуществления учителями-практиками контроля в
процессе обучения.
76. Назовите виды обучения и дайте им характеристику.
77. Составьте
сравнительную
характеристику
традиционного
и
развивающего обучения.
78. Назовите основные принципы дидактической концепции А.В. Занкова.
79. Раскройте содержание этапов формирования умственных действий.
80. В чем состоит смысл концепции содержательного обобщения в
обучении?
81. Определение понятий «воспитание», «воспитательный процесс»,
«воспитательная работа».
82. Раскройте историческую ретроспективу понятия «воспитание»?
83. Каковы цели и задачи гуманистического воспитания?
84. Назовите виды воспитания, дайте им характеристику.
85. В чем заключается сущность гуманистического характера воспитания?
86. Раскройте аксиологическую характеристику личности.
87. Назовите принципы гуманистического воспитания, раскройте их
сущность.
88. Современные
концепции
гуманистического
воспитания.
Охарактеризуйте одну из них.
89. Особенности
технологического
обеспечения
гуманистического
воспитательного процесса.
90. Раскройте смысл сотрудничества педагогов и учащихся в процессе
воспитания.
91. Раскройте сущность методов воспитания.
92. Схема классификации методов воспитания, выделив в ней основные
группы методов.
93. Назовите факторы, обусловливающие выбор методов воспитания.
94. Что означает оптимальный выбор методов воспитания?
95. Дайте характеристику основных методов воспитания.
96. Как взаимосвязаны с собой методы и приемы воспитания?